1、依題有效讀 據(jù)題精準(zhǔn)答,高考語文主觀題強(qiáng)化文本及 問題意識(shí)指導(dǎo),圓玄中學(xué) 李春苗,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.能利用題干關(guān)鍵詞，對(duì)文本進(jìn)行有效的閱讀。 2.能依照問題要求，整合或提煉有效信息，精準(zhǔn)作答。,一、看舊題，找玄機(jī),1. 2015年I卷馬蘭花小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡要分析。（6分） 2. 2016年I卷鋤“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（8分） 3. 2018年I卷趙一曼女士小說趙一曼“身上彌漫的拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分),題目的設(shè)問趨向：明確指向文本，含蓄暗示考點(diǎn),

2、二、看答案，找問題,題目：小說在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂曲的同時(shí)，用大量篇幅寫了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分） 示例一： （1）塑造了梁老師在艱苦條件下培育人才、傳承藝術(shù)的形象。 （2）贊揚(yáng)了許多如梁老師一樣的人在艱苦條件下不斷創(chuàng)作且培養(yǎng)人才、傳承藝術(shù)的精神。 （3）對(duì)梁老師的回憶是全文的線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。,缺作用點(diǎn)（缺術(shù)語概括）,對(duì)題干關(guān)鍵詞內(nèi)容解讀錯(cuò)誤，并非線索，分析錯(cuò)誤。,優(yōu)點(diǎn)：分點(diǎn)意識(shí) 、分角度 、有一定術(shù)語意識(shí),參考答案：題目：小說在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂曲的同時(shí)，用大量篇幅寫了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分）,

3、1.通過現(xiàn)實(shí)與回憶的交織，寫出朗風(fēng)的考試經(jīng)歷和梁老師對(duì)他的教導(dǎo)，使小說內(nèi)容更豐富； 2.既突出了梁老師對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善誘的師長形象，使人物特征更鮮明； 3.表達(dá)了朗風(fēng)對(duì)梁老師的尊敬與懷念之情，使主題內(nèi)涵更深刻。 格式:分角度、作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn),二、看答案，找問題,題目：小說在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂曲的同時(shí)，用大量篇幅寫了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分） 示例二： （1）有助于表現(xiàn)主旨，通過回憶的事情表現(xiàn)文章主旨。 （2）通過在吹奏樂曲時(shí)插入朗風(fēng)對(duì)梁老師的回憶，表現(xiàn)人物形象的形象特點(diǎn)，朗風(fēng)是一個(gè)熱愛音樂且有天賦的孩子。 （3）從結(jié)構(gòu)上看，使文章結(jié)

4、構(gòu)更加清晰，利于讀者閱讀。,分析未對(duì)應(yīng)概括的作用點(diǎn)。,分析的立足點(diǎn)錯(cuò)誤。,無術(shù)語概括，分析人物方向不對(duì)。,優(yōu)點(diǎn)：分點(diǎn)意識(shí) 、分角度 、有一定術(shù)語意識(shí),三、重審題、找方法,題目：小說在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂曲的同時(shí)，用大量篇幅寫了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分） 第一步：圈劃關(guān)鍵詞 第二步：分析關(guān)鍵詞 1.明確考點(diǎn)：情節(jié)的作用 2.用大量篇幅寫了他對(duì)梁老師的回憶明確指向文本的內(nèi)容。 3.結(jié)合作品簡要分析暗示聯(lián)系全文 答題：層次清晰 呼應(yīng)題目 分條分點(diǎn) 用詞準(zhǔn)確,小說作用題答題模板,1.情節(jié)上：有利于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)，使情節(jié)豐富完整、連貫，為后面情節(jié)作鋪墊

5、等。 2.人物上：使人物形象更加豐滿。 3.環(huán)境上：突出/交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。 4.主題上：有助于深化主題，突出主題，豐富主題。象征主題。 5.讀者效果（藝術(shù)效果）：吸引讀者注意力，引發(fā)讀者興趣。（有手法要指出） 有利于、有助于,結(jié)合上面的材料，就如何實(shí)現(xiàn)自媒體中的短視頻健康合理的發(fā)展提三條建議。（6分） 第一步：圈劃關(guān)鍵詞 第二步：分析關(guān)鍵詞 1.“三條建議”暗示考點(diǎn)“建議措施類” 2.自媒體中的短視頻健康合理的發(fā)展指向文本具體內(nèi)容 3.結(jié)合上面的材料暗示聯(lián)系全文 4.回歸文本，明確內(nèi)容：有哪些解決問題的做法？短視頻現(xiàn)在存在哪些問題？ 建議類句式：*人怎么做。,四、堂上練習(xí)

6、,結(jié)合上面的材料，就如何實(shí)現(xiàn)自媒體中的短視頻健康合理的發(fā)展提三條建議。（6分） 參考答案： 1.各地版權(quán)執(zhí)法部門應(yīng)集中力量、快速查辦短視頻中的各類侵權(quán)盜版案件。 2.短視頻平臺(tái)企業(yè)自覺規(guī)范版權(quán)和傳播規(guī)則，構(gòu)建良性發(fā)展的商業(yè)模式。 3.短視頻創(chuàng)作者要尊重原創(chuàng)者的勞動(dòng)付出，自覺做到不去侵犯他人的版權(quán)。 4.利用實(shí)名制，實(shí)行行業(yè)封殺，形成威懾力。,五、變式訓(xùn)練,2019深圳一模詩歌王維不遇詠 不遇詠 王維 北闕獻(xiàn)書寢不報(bào)，南山種田時(shí)不登。 百人會(huì)中身不預(yù)，五侯門前心不能。 身投河朔飲君酒，家在茂陵平安否。 且共登山復(fù)臨水，莫問春風(fēng)動(dòng)楊柳。 今人作人多自私，我心不悅君應(yīng)知。 濟(jì)人然后拂衣去，肯作徒爾一

7、男兒？ 注釋百人會(huì)：眾多重臣被召的盛會(huì)。預(yù)：同“與”。肯：豈肯。徒爾：僅能如此，意指平庸。 本詩因不遇而作卻并不消沉，請(qǐng)結(jié)合全詩加以簡要分析。（6分）,五、變式訓(xùn)練,2019深圳一模詩歌王維不遇詠 本詩因不遇而作卻并不消沉，請(qǐng)結(jié)合全詩加以簡要分析。（6分） 第一步：圈劃關(guān)鍵詞 第二步：分析關(guān)鍵詞 1. 暗示考點(diǎn)“詩歌情感” 2.不遇而作卻并不消沉指向文本具體內(nèi)容,本詩因不遇而作卻并不消沉，請(qǐng)結(jié)合全詩加以簡要分析。（6分） 參考答案： 詩人盡管不遇卻不愿阿諛權(quán)貴，在落魄中仍保持自己的一身傲骨。 詩人與友人登山臨水，在對(duì)家人的思念中仍不失豪邁豁達(dá)的胸懷。 詩人批判世人自私，在憂憤不平中仍堅(jiān)守自己濟(jì)世進(jìn)取的志向。,六、課堂小結(jié),細(xì)審題、精準(zhǔn)答方法： 第一