1、,11廉頗藺相如列傳,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,1.積累文中重要的實(shí)詞、虛詞和文言句式等文言知識(shí)。 2.賞析作者用語(yǔ)言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。 3.體會(huì)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,培養(yǎng)以大局為重的愛國(guó)主義精神。,1.連線作者 司馬遷(約前145?),字子長(zhǎng),西漢夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人。我國(guó)歷史上偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他青年時(shí)游歷祖國(guó)南北名山大川,搜集了豐富的史料,為后來(lái)編寫史記做了大量的準(zhǔn)備工作。元封三年(前108),他繼承了父親太史令的官職。三年后他在開始編寫史記時(shí),因上書替李陵辯解,受腐刑,出獄后任中書令。 司馬遷發(fā)憤著書,終于完成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記

2、。史記有很高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值,魯迅評(píng)之為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。司馬遷除編著史記外,還創(chuàng)作了悲士不遇賦報(bào)任安書等,這是研究司馬遷生平的重要資料。,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,2.探尋背景 戰(zhàn)國(guó)后期(前403前221),秦、楚、趙、魏、燕、韓、齊“七雄”并峙,秦國(guó)的力量最為強(qiáng)大。它要統(tǒng)一中國(guó),采取了遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的“連橫”策略。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí),秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó),所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視眈眈,但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件,當(dāng)然,藺相如的主觀努力利用有利的形勢(shì),機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)

3、也是非常重要的。課文所講的秦趙兩國(guó)之間,趙國(guó)國(guó)內(nèi)將相之間的矛盾沖突,就是在這種歷史背景下展開的。,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,3.通假字 (1)可予不“不”通“否” (2)拜送書于庭“庭”通“廷”,朝廷 (3)召有司案圖“案”通“按”,審察、察看 (4)秦自繆公以來(lái)二十余君“繆”通“穆” (5)唯大王與群臣孰計(jì)議之“孰”通“熟”,仔細(xì),目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,

4、文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,1.課文按什么順序?qū)懥藥准?它們各圍繞什么斗爭(zhēng)展開? 思維激活本文的順序是時(shí)間順序,矛盾的發(fā)展是在對(duì)秦斗爭(zhēng)中展開的。 提示 按時(shí)間順序?qū)懥巳?完璧歸趙,澠池之會(huì),廉藺交歡。“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng);“澠池之會(huì)”寫的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng);“廉藺交歡”寫的是私怨與國(guó)事的矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié),刻畫人物,而所有這些矛盾又都集中在對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線上。 2.文

5、中表現(xiàn)了藺相如的什么性格特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法? 提示 (1)“完璧歸趙”側(cè)重表現(xiàn)藺相如的機(jī)智,“澠池之會(huì)”側(cè)重表現(xiàn)藺相如的膽識(shí),“負(fù)荊請(qǐng)罪”側(cè)重表現(xiàn)藺相如胸襟的寬廣,這一切都源于他對(duì)趙國(guó)的忠心。 (2)表現(xiàn)手法:在矛盾沖突中刻畫人物,通過(guò)對(duì)比來(lái)刻畫人物,通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作等描寫人物。,句段剖析,合作交流,文本圖解,1.相如視秦王無(wú)意償趙城,乃前曰:“璧有瑕,請(qǐng)指示王。”王授璧。相如因持璧卻立,倚柱,怒發(fā)上沖冠 剖析 這里寫藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”之后的智勇行為,神態(tài)逼真。假托“璧有瑕”要回和氏璧,是智;敢于怒斥秦王,“怒發(fā)上沖冠”,是勇?！俺帧薄皡s”“倚”,顯示了他運(yùn)籌于胸,表露于行,動(dòng)作

6、迅速,快而不慌,退而有意;接著運(yùn)用夸張手法,再現(xiàn)相如怒發(fā)沖冠的細(xì)節(jié),突出了他的“智”“勇”,更使其怒不可遏的神態(tài)躍然紙上。,句段剖析,合作交流,文本圖解,2.廉頗送至境,與王訣曰:“王行,度道里會(huì)遇之禮畢,還,不過(guò)三十日。三十日不還,則請(qǐng)立太子為王,以絕秦望。” 剖析 這是廉頗送趙王前去赴澠池會(huì)時(shí)的告別之語(yǔ)。通過(guò)上下文不難看出,所謂澠池會(huì)實(shí)際上是一場(chǎng)“鴻門宴”,是兩國(guó)統(tǒng)治者之間的一場(chǎng)斗智斗勇的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。面對(duì)秦王的盛情“邀請(qǐng)”,趙王膽怯畏行,這勢(shì)必影響趙國(guó)的形象且助長(zhǎng)秦國(guó)的驕縱氣焰,于是老將廉頗為趙王鼓氣壯行,謀劃退路,維護(hù)趙國(guó)的利益?？梢?老將廉頗不僅英勇蓋世,而且智慧超人,是一個(gè)有勇有謀、忠

7、心耿耿的愛國(guó)將軍。,句段剖析,合作交流,文本圖解,3.廉頗曰:“我為趙將,有攻城野戰(zhàn)之大功,而藺相如徒以口舌為勞,而位居我上。且相如素賤人,吾羞,不忍為之下!”宣言曰:“我見相如,必辱之。” 剖析 澠池會(huì)既有廉頗老將的出謀劃策、重兵保護(hù),又有藺相如的唇槍舌劍、不卑不亢,才贏得了趙國(guó)的勝利。因此,廉頗的不滿是趙王不能公平對(duì)待功臣造成的。廉頗對(duì)藺相如的卑微出身進(jìn)行嘲諷,是不正確的,但公開“宣言”,又是其武勇直率的表現(xiàn)。,句段剖析,合作交流,文本圖解,1.文章開頭對(duì)廉、藺二人的出身按傳記的一般寫法簡(jiǎn)略介紹,但讀完全文,卻又感到它還有更重要的作用。為什么? 提示 為后文廉頗自恃功高,鄙視藺相如的出身,

8、不服藺相如官職在自己之上埋下伏筆,為刻畫廉頗勇于改過(guò)、藺相如先國(guó)家之急而后私仇的形象做了鋪墊。,句段剖析,合作交流,文本圖解,2.課文詳寫藺相如,略寫廉頗,但廉頗的性格特點(diǎn)還是比較鮮明的。作者從哪些方面勾勒了廉頗怎樣的性格? 思維激活廉頗一方面是戰(zhàn)功卓著的武將,另一方面又是和藺相如有刎頸之交的武將。 提示 課文除了“廉藺交歡”這部分是廉藺二人并重之外,其余都是以藺相如的事跡為主,只是穿插一些對(duì)廉頗的描繪。 文章開篇的人物介紹就表現(xiàn)出了廉頗勇猛善戰(zhàn),戰(zhàn)功赫赫,以勇武過(guò)人聞名于各諸侯國(guó)的形象。,句段剖析,合作交流,文本圖解,在“澠池之會(huì)”前,廉頗和藺相如為了顧全趙國(guó)的榮譽(yù),力勸趙王赴澠池之會(huì),以免

9、被其他國(guó)家嘲笑。這充分表現(xiàn)出他以國(guó)家為重的品質(zhì),甚有大將軍的風(fēng)度;在送別趙王之時(shí),他又和趙王商量對(duì)策,這表現(xiàn)了廉頗的忠心和深謀遠(yuǎn)慮;此外,他部署重兵以防備秦兵的入侵,也表現(xiàn)出了他的周全和細(xì)心;秦兵最終不敢有所行動(dòng),可見他對(duì)敵人的威懾力是很大的,又從側(cè)面表現(xiàn)了他的勇武過(guò)人。 “澠池之會(huì)”后,廉頗對(duì)于藺相如位居自己之上感到心有不甘,宣稱要羞辱相如,這表現(xiàn)了他為人魯莽、妄自尊大、胸襟狹窄、斤斤計(jì)較于名位之爭(zhēng)的缺點(diǎn);但他在聽到藺相如“先國(guó)家之急而后私仇”的話之后,大為感動(dòng),也很是慚愧,立即負(fù)荊請(qǐng)罪,又表現(xiàn)出他性格坦率、忠心愛國(guó)、勇于改錯(cuò)等性格上的優(yōu)點(diǎn)。,句段剖析,合作交流,文本圖解,1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),線索

10、分明 本文的敘述內(nèi)容可以歸納為“三二二”,即以三個(gè)小故事來(lái)描寫兩個(gè)人物,其中貫串兩種矛盾。本文著重寫了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“廉藺交歡”三個(gè)歷史故事,以藺相如這個(gè)人物貫串始終,以秦、趙兩國(guó)的矛盾和廉、藺兩人的矛盾作為線索,將廉、藺兩人放在這兩組尖銳的矛盾沖突中,將兩人的性格鮮明地展現(xiàn)出來(lái)。其中以秦、趙兩國(guó)的矛盾為主線,“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”是直接寫秦、趙矛盾,“廉藺交歡”是寫廉、藺兩人矛盾,而秦、趙矛盾的存在,又使廉、藺之間的矛盾得以解決,實(shí)際上是間接寫秦、趙的矛盾。這樣,看似能獨(dú)立成篇的三件大事以秦、趙矛盾這條主線合成一個(gè)嚴(yán)密的整體,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),線索分明。,2.主次分明,詳略得當(dāng) 作

11、者根據(jù)主旨的需要,對(duì)于已選材料,分別采取了明寫、暗寫、詳寫、略寫的方法。 在人物描寫上,作者以藺相如為主,詳寫、明寫;以廉頗為輔,略寫、暗寫。但文中都能做到各盡其妙,使廉、藺二人的性格同樣鮮明、突出?！巴觇禋w趙”完全寫藺相如,主要表現(xiàn)他“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的胸懷和智勇雙全的品質(zhì)?！皾瞥刂畷?huì)”詳寫藺相如,表現(xiàn)他的機(jī)智果敢;略寫廉頗,通過(guò)寫他參與決策,表現(xiàn)他勇而有謀,以軍事力量支持藺相如外交斗爭(zhēng)的愛國(guó)行動(dòng)。“廉藺交歡”合寫兩人,還是以藺相如為主,通過(guò)藺相如的先公后私,廉頗的勇于改過(guò),把兩個(gè)人的思想統(tǒng)一到愛國(guó)這一基本點(diǎn)和共同點(diǎn)上,使文章中心明確,人物形象鮮明。,3.在矛盾沖突中刻畫人物 作者善于在

12、尖銳、激烈的矛盾中刻畫人物,使人物性格得到鮮明、突出的表現(xiàn)。藺相如這個(gè)人物是在秦國(guó)威脅利誘,趙國(guó)君臣束手無(wú)策、左右為難的矛盾中出場(chǎng)的;又在秦廷上與秦王面對(duì)面地緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋漓盡致的表現(xiàn);他處理與廉頗的矛盾,是那樣的謙讓,似乎是在逃避,卻正是他的高明之處。對(duì)待不同的矛盾采取不同的處理辦法,從中我們能清楚、全面地了解藺相如這個(gè)人物的思想性格。 在危機(jī)重重、險(xiǎn)象環(huán)生的矛盾沖突中,藺相如的機(jī)智勇敢和高度的愛國(guó)精神均得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。,“必須馬上手術(shù)!”我說(shuō),“你們馬上去收費(fèi)室再交兩千元!” “我們沒(méi)有錢了!”孩子的父親說(shuō)。 “你們今天帶了多少錢?” “三百!”孩子的父親怯怯地回答。孩子的

13、母親趕忙做補(bǔ)充,說(shuō):“這三百塊錢,還是湊來(lái)買豬仔的!” “孩子的血在嘩嘩地往外流!”我呵斥他們。 “遲了!孩子就沒(méi)命了!”作為醫(yī)生,我本來(lái)不該說(shuō)這些。 “我把我的血輸給我兒子,行不?”孩子的父親說(shuō),“多抽點(diǎn),他是不是可以不做手術(shù)?”他的臉上有了一些光芒,他一定是聽我說(shuō)輸血就想出了這個(gè)自作聰明的主意。孩子的母親也為這個(gè)自作聰明的主意激動(dòng)起來(lái),伸出手,說(shuō):“抽我的!他爸要下田干活!馬上要栽秧子了!”這都什么年代了,還有這樣的問(wèn)題?國(guó)家早有規(guī)定,必須用血庫(kù)的血,醫(yī)院不得自行采血。,我火了,說(shuō):“你們一個(gè)人快去辦急診,一個(gè)人快回家取錢!”換了我,早已心急如焚。 “哪來(lái)錢?”孩子的父母同時(shí)說(shuō),那是兩雙絕

14、望的眼睛。 “你們不能去借?” “向誰(shuí)借?哪個(gè)親戚會(huì)有錢等著我們啊!” “醫(yī)生,求求你,你一定要救救我們的孩子啊!”孩子父親的主意被我否定完了,他定是把我當(dāng)救命的稻草了。 “醫(yī)生,哪個(gè)當(dāng)媽的愿意眼睜睜地看著自己的孩子去死啊!求求你,一定要救救我們的孩子啊!”孩子的母親號(hào)啕大哭。 那天,我非常果斷地帶了孩子的父母去收費(fèi)室,大義凜然地在孩子的記賬單上簽上了我的大名。會(huì)計(jì)問(wèn)我:“你親戚?” 我使勁地點(diǎn)著頭,說(shuō):“我親戚!”是的,我們是親戚。我的父母也是農(nóng)民。,素材挖掘,他山之石,(1)廉頗為爭(zhēng)奪個(gè)人名位,口出惡言,既炫耀自己的戰(zhàn)功,又鄙視藺相如出身卑賤。而相如沒(méi)有針鋒相對(duì),只是退避三舍,可謂忍辱負(fù)重

15、,顧全大局。面對(duì)門客的憤憤不平,相如道出了“先國(guó)家之急而后私仇也”的道理,贏得了門客的尊重和敬佩。廉頗幡然悔悟,肉袒負(fù)荊,向相如請(qǐng)罪,二人言歸于好?！皩⑾嗪汀钡墓适?以其強(qiáng)烈的愛國(guó)情感催人淚下,感人奮發(fā)。 這則素材可應(yīng)用于等話題中。 提示“愛國(guó)”“團(tuán)結(jié)合作”“勇氣”“寬容”“謙讓”“大度”“知錯(cuò)就改”,素材挖掘,他山之石,(2)面對(duì)趙國(guó)不予秦璧則難存的處境,趙國(guó)苦無(wú)使秦之人。藺相如肩負(fù)國(guó)家榮辱安危于一身而出使。這其中的可貴品質(zhì)令人佩服。當(dāng)他“視秦王無(wú)意償趙城”時(shí),他用他的智慧與眼前這個(gè)殘暴的君主針鋒相對(duì)。當(dāng)藺相如說(shuō)出“臣頭今與璧俱碎于柱矣”時(shí),秦王妥協(xié)了。他用行動(dòng)證明了機(jī)智的重要性,也用自己的

16、行動(dòng)證明了誠(chéng)信的重要性。人無(wú)信不立,國(guó)無(wú)信必亡,這是千古不變的真理。 這則素材可應(yīng)用于等話題中。 提示“國(guó)家利益”“智慧”“勇氣”“機(jī)智”“誠(chéng)信”“選擇”,素材挖掘,他山之石,錚錚傲骨藺相如 明月如水,疏桐如劍,蕭蕭寒夜中,太史公披衣而起,他一支瘦筆寫盡帝王霸主,一冊(cè)書簡(jiǎn)滌盡千代風(fēng)華,卻始終無(wú)法忘記一個(gè)名字藺相如! 如果不是趙國(guó)危機(jī),如果不是一冊(cè)史書,也許,沒(méi)人會(huì)記得這個(gè)名字。不過(guò)是繆賢的一個(gè)舍人,不過(guò)是數(shù)千門客當(dāng)中的一個(gè)。歷史淘盡了一代又一代的君王,史官的筆連那君王諸事都盛擱不下,又哪里有位置安放這樣一個(gè)卑微的門人?而恰恰就是這個(gè)門人,挽狂瀾于既倒,敵強(qiáng)秦于自若,以身涉險(xiǎn),舌戰(zhàn)強(qiáng)敵,在危險(xiǎn)中從容自若,在對(duì)手前應(yīng)付自如! 我常常驚嘆于藺相如的能力,我常常拍案于藺相如的膽識(shí)。夜里,我也常?？缭角陼r(shí)光,去追尋相如那文人弱質(zhì)下的錚錚傲骨,去尋找那傲骨深處蘊(yùn)藏的大智慧、大勇敢和大從容。,素材挖掘,他山之石,當(dāng)趙王的臣子畏縮在衣袍之下時(shí),當(dāng)趙王的宮廷籠罩著愁云慘霧時(shí),藺相如來(lái)了,從容而優(yōu)雅,帶著他的睿智和膽識(shí),帶著他布衣輕車的傲岸,帶著他忠正赤誠(chéng)的丹心,帶著