1、紙的發(fā)明,第一課時,0,課前準(zhǔn)備,中國古代四大發(fā)明,0,課前準(zhǔn)備,蔡倫: 東漢造紙技術(shù)發(fā)明家。改進(jìn)西漢以來用絲麻纖維造紙的技術(shù)，用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙，不僅原料易得，且造紙質(zhì)量提高。這種紙時稱“蔡侯紙”。,0,創(chuàng) 攜 存 制 蔡 倫 累 鮮 歐 洲 社,chung xi cn zh ci ln li xin u zhu sh,認(rèn)識生字,看誰讀得又對又好！,0,猜謎語啦,州前有水流,洲,社,生字認(rèn)讀,一點不土氣,創(chuàng) 攜 存 制 蔡 倫 累 鮮 歐 洲 社,0,認(rèn)識生字,鮮,鮮艷,朝鮮,朝鮮人民把鮮艷的花朵送給志愿軍戰(zhàn)士。,xin,xin,多音字,0,認(rèn)識生字,累,積累,勞累,王老師

2、積累資料到深夜，不辭辛苦，不怕勞累！,li,li,多音字,0,鑄刻,認(rèn)識生字,篾席,圖 片 識 字,帛,0,感知內(nèi)容,聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。,0,談話導(dǎo)入,同學(xué)們，讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)中國造紙術(shù)，感受中國人民的勤勞和智慧吧！,0,課文朗讀,自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊用筆畫出表示時間的詞語。 思考：課文是怎樣解釋“紙是怎樣發(fā)明的”這一問題的？,0,課文朗讀,第一部分（1）：概括指出造紙術(shù)的重要意義和價值。,第二部分（2-4）：寫了古人造紙的歷程。,第三部分（5）：寫造紙術(shù)傳到其他地方，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展。,0,課文朗讀,讀一讀（1）自

3、然段，讀出身為中國人的民族自豪感！,讀準(zhǔn)每一個字，讀出激昂的語氣，讀出紙的發(fā)明具有重要的意義。,造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。,0,課文朗讀,認(rèn)真地朗讀24自然段，說一說每一個自然段分別介紹了古人造紙的哪一個階段。,0,課文朗讀,朗讀古人造紙的歷程，說一說它們各自的特點。,帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。,麻紙比較粗糙，不便書寫。,0,課文朗讀,再讀一讀第4個自然段，說一說蔡倫是怎樣改進(jìn)造紙術(shù)的？,既輕便又好用的紙,原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。,0,課文朗讀,朗讀第三部分，了解造紙術(shù)的傳播為人類文明帶來的影響。,極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。,0,默讀課文，想想每一個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。,小組展示,0,課堂展示,參考文后的資料袋，說一說紙的家族。,0,課堂展示,書寫紙,復(fù)印紙,包裝紙,餐巾紙,廢紙,0,朗讀課文，注意讀出身為中國人的民族自豪感。你可以通過朗讀展示嗎？,小組展示,0,頭正，身直，背挺，足安。,學(xué)習(xí)生字,0,術(shù),學(xué)習(xí)生字,偉,錄,冊,保,存,約,驗,阿,歐,洲,社,觀察字形，寫好每一個字！,0,注意上部最后一橫要長。,請認(rèn)真書寫吧！,第一筆橫不要過長。,“勺”要寫得寬松一點。,學(xué)習(xí)生字,錄,存,約,社,