1、認(rèn)真回顧有效教學(xué)的方法（技能）這門課，結(jié)合你的教學(xué)實踐，舉例說明自己的一節(jié)體育課當(dāng)中，哪幾方面能夠體現(xiàn)出“有效”來.一、溝通與信任首先要與學(xué)生之間達(dá)成信任，就必須通過溝通這種形式。室內(nèi)課的首次見面是與學(xué)生建立溝通的最好時機(jī)，因為之后的一年都要與學(xué)生共同在一起摸爬滾打，第一面的印象尤為關(guān)鍵，要先與學(xué)生達(dá)成共識，為以后的交流打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生明確教師的計劃，教師也要了解學(xué)生的想法，關(guān)于訓(xùn)練的問題是交流的主題。二、言出必行，師德師威其次室外第一節(jié)課是室內(nèi)課信任的延續(xù)，室內(nèi)課教師所講的要求在室外第一節(jié)課應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，對待班上任何一名學(xué)生要一視同仁，這點(diǎn)尤為關(guān)鍵，教師對學(xué)生的威信以此建立。 課堂之上教師說

2、出的話必須付出行動，對學(xué)生說過的要求只要學(xué)生沒有做到，哪怕浪費(fèi)一點(diǎn)時間，去按照教師以前說過的措施去執(zhí)行，也是值得的，這樣對于教師以后的班級課堂管理會節(jié)省大量的時間。三、策略措施1、課堂之下答應(yīng)學(xué)生的事情也要有求必應(yīng)，解決學(xué)生提出的問題，遇到不會的也要幫助學(xué)生尋求解決的途徑，讓學(xué)生與教師之間產(chǎn)生互相信任互相幫助的氛圍，這樣有利于學(xué)生與教師之間的信任感增強(qiáng)。2、對于班上的特殊學(xué)生要區(qū)別對待，先從班主任那里了解這些學(xué)生的家庭情況，并根據(jù)這些學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)總結(jié)每個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，逐一攻破，碰見組團(tuán)忽悠的就找準(zhǔn)“團(tuán)長”，讓團(tuán)長管理這些學(xué)生，效果可能會好些。3、對于長期從事逃竄的學(xué)生，抓住他們愛占小便宜

3、的心理，讓其從精練到跟上正常訓(xùn)練，如果長期屢教不改的就發(fā)配給團(tuán)長一并看管。教師一定要知道這些學(xué)生為什么不練，鍛煉對我們的生理、心理和社會適應(yīng)健康如此有利，但參與和堅持鍛煉的普用人卻如此之少的心理前因是什么。換句話說，是什么樣的心理原因致使人們不參加鍛煉。3.1 科學(xué)訓(xùn)練常識太少3.2 沒有人去主動幫助她（他），她（他）身邊沒有同學(xué)去督促、鼓勵，而是一起向后看齊，這就需要教師在分組的時候需要考慮的問題。3.3 教師需要了解這些學(xué)生的真實原因，并用科學(xué)的實例去解開學(xué)生心中的疑惑。4、課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件要盡快在不影響正常教學(xué)的情況下解決，碰見個別刺頭的學(xué)生在課堂上擾亂，教師應(yīng)該照顧到大部分同學(xué)的練

4、習(xí)效果，讓班干部、班委、體委、組長去管理。四、尋求幫助l 班里男女比例嚴(yán)重失調(diào)的情況或者是班里男女體育能力嚴(yán)重失調(diào)的情況，應(yīng)該如何進(jìn)行調(diào)整？認(rèn)真回顧有效教學(xué)的方法（技能）這門課，請說一說：學(xué)完課程后，您認(rèn)為在有效講授、有效指導(dǎo)、有效提問和有效調(diào)控這四個技能中哪一個技能是自己欠缺的？您計劃如何提高自己在這方面的技能？1.要求：自己組織語言有效調(diào)控是我在教學(xué)中欠缺的。經(jīng)過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的方法（技能）這門課，我找到了自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己課上調(diào)整節(jié)奏的能力欠缺。教師講課時應(yīng)該保持一定的節(jié)奏，教學(xué)節(jié)奏太慢，學(xué)生聽懂了還在重復(fù)，會使學(xué)生厭煩，造成消極的課堂氣氛，這就是我的缺點(diǎn)所在；教學(xué)節(jié)奏太快又會使學(xué)生沒有

5、充分的思考時間，不能理解知識，感到受挫，從而造成壓抑狀態(tài)或者會引起對立情緒。因此教學(xué)的節(jié)奏既應(yīng)該保持學(xué)生有充分的時間思考，又使學(xué)生不斷面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)節(jié)奏還應(yīng)該有所變化，時快時慢，總是保持一樣的節(jié)奏也會使學(xué)生厭煩。教師在課堂上要高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時與學(xué)生溝通，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷調(diào)整節(jié)奏。認(rèn)真回顧有效教學(xué)的方法（技能）這門課，請你從有效講授、有效指導(dǎo)、有效提問、有效調(diào)控中選擇一個談?wù)勛约旱目捶?？也可就課程中給你留下深刻印象的一個觀點(diǎn)或一句話談?wù)剮Ыo你的啟發(fā)或反思？1.要求：自己組織語言作答，字?jǐn)?shù)不限，簡述即可。教師有效的講授，可以提高知識的系統(tǒng)性、課堂的效率，但是在新理念下，教師應(yīng)該相信學(xué)生，在思想上承認(rèn)學(xué)生的存在，承認(rèn)學(xué)生存在的價值，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生主體作用；在操作上敢于放手，相信學(xué)生能行，要有強(qiáng)烈的“學(xué)生意識”，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做，把他們真正當(dāng)成教育的主人、教學(xué)的主宰、教師的伙伴。但是教師的畫龍點(diǎn)睛的講解是必要的，也是必需的，教師的講解做到深入淺出、富有感染力、針對性、啟發(fā)性，這樣才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 教師講的目的是為了達(dá)到不用講?！爸v”與“不講”是對立統(tǒng)一體。從“講”到“不講”，既是講的目的，又是講授