1、名校名 推薦生物學研究的基本方法教案教學目標能說出實驗法的基本步驟。通過提出假設(shè)和設(shè)計實驗方案，嘗試科學探究的一般方法。通過閱讀材料獲取和處理信息。在討論中，體驗用實驗法進行科學探究的過程，逐漸形成嚴謹、實事求是的科學態(tài)度；在小組活動中，學會交流與表達，學會與他人合作。設(shè)計思路（一）課堂教學設(shè)計關(guān)鍵點1. 創(chuàng)設(shè)問題情境；2. 學生通過觀察提出感興趣的問題；3. 利用已有知識對問題做出解釋（假設(shè)）；4. 通過閱讀“閱讀資料”，對前面的解釋（假設(shè)）進行分析，最終確定一個（或兩個）假設(shè)；5. 小組討論實驗方案，證實假設(shè)；6. 總結(jié)歸納“實驗法”的基本過程。（二）課堂教學設(shè)計說明本節(jié)教學的課題是：生物

2、學研究的基本方法實驗法。在前一節(jié)課學生已經(jīng)通過閱讀、討論知道了生物學是一門探索的科學， 并且也初步了解了林奈、 達爾文、哈維等學者在研究生物學過程中所用的方法。本節(jié)課是要通過一個具體實例探究“響尾蛇通過什么追蹤中毒的獵物”，讓學生了解并總結(jié)出生物學最常用的方法實驗法實施的基本過程。此方法將為以后開展探究性學習活動奠定基礎(chǔ)。- 1 -名校名 推薦整個教學過程中，通過觀看錄像、閱讀材料、討論設(shè)計實驗等活動充分發(fā)揮學生學習的主體性，不僅讓學生獲得“實驗法”的知識，也鍛煉學生的觀察、思維、表達、處理信息、協(xié)作等能力。具體設(shè)計過程如下：為引起學生的學習興趣，課一開始便為學生創(chuàng)設(shè)一個問題情境節(jié)選三小段蛇與

3、鼠的片段，分別講述皮爾斯蛇在狹長的洞穴里追蹤老鼠；響尾蛇（一種毒蛇）面對近在咫尺的老鼠只是不停地伸縮舌頭；加彭蛇（一種毒蛇）張開大嘴咬住老鼠，又讓中毒的老鼠逃脫。在學生為三只小老鼠的命運感到擔心的時候，好奇心也定會油然而生，自然就過渡到了下個教學環(huán)節(jié)由學生提出感興趣的問題。在肯定學生問題多樣化的基礎(chǔ)上，確定或提出（如學生沒有提出，教師可引導提出）本節(jié)課要研究的問題：響尾蛇通過什么來追蹤中毒的獵物？許多學生有著豐富的課外知識，這時他們頭腦中已經(jīng)在對問題作出解釋了，不妨讓大家一起交流，請學生把可能的解釋都說出來。那么到底哪個學生的解釋更合理呢？答案由學生自己尋找先閱讀教師事先整理出的“響尾蛇”資料

4、（里面主要介紹了響尾蛇的各種感覺），再小組討論，匯報結(jié)果。在交流的基礎(chǔ)上，確定一個或兩個學生認為合理的假設(shè)，教師應(yīng)指出科學是講求證據(jù)的，以上假設(shè)只是同學們的推理，繼而引出“怎樣才能證明假設(shè)是否成立呢？”過渡到下一個環(huán)節(jié)學生分組討論設(shè)計實驗方案。教師此時引導學生結(jié)合前面做過的“探究溫度對霉菌的影響”實驗進行設(shè)計，應(yīng)盡可能多地參與各組討論并提出建議。接著由學生匯報實驗設(shè)計，在交流的過程中，不斷修改完善，教師在充分肯定學生設(shè)計的基礎(chǔ)上，將課本中研究者的實驗過程和看到的現(xiàn)象介紹給學生，引導學生發(fā)現(xiàn)研究者與自己設(shè)計的不同，認識到實驗設(shè)計和實施過程中應(yīng)該注意的問題：如設(shè)置對比實驗；對照組和實驗組的實驗條件只能有唯一不同；實驗應(yīng)重復多次以減少誤差等。最后回顧一節(jié)課所做的工作，由學生對整個學習過程進行歸納總結(jié)，得出實驗法的基本過程。即：通過觀察發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的資料；做出假設(shè)；設(shè)計實驗；實施實驗，記錄實驗現(xiàn)象；分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。學校及學生狀況分析我校學生總體素質(zhì)較高，思維活躍，課外