1、山東省東營市河口區(qū)實驗學校六年級語文上冊 21 我最好的老師教案 上海版五四制學習目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。課前準備：教學過程： 一、回顧前文，導入新課在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）二、整體感知，初步理解“最好”1默讀課文，想一想：課文講了一件怎樣的事？作者

2、為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權威。）三、讀議結合，深刻理解“最好”1作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？2老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？3懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）四、回歸整體，加深對科學精神的認識1古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？（二年級學的畫家和小牧童中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的兩個鐵球同時著地中敢于挑戰(zhàn)權威的伽利略等。）2結合本單元前三篇課文

3、，談一談你對科學精神又有了哪些認識？五、拓展閱讀，遷移延伸1閱讀嗅蘋果，讀后交流自己的體會。嗅蘋果學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！比缓?，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝＃K格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅

4、一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。” 教學目標：1通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。2激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。3編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力。課前準備：組織學生

5、課前收集自己滿意的習作，為整理個人習作集做好準備。教學過程：第一課時 口語交際一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1激情導入，創(chuàng)設交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡拉近了人們交流的時空距離；克隆技術使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡嚴重影響了一部分青少年的生活2發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學技術，你想說些什么？（引導鼓勵學生說明自己的觀點，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1有的同學認為“科技發(fā)

6、展利大”，也有的同學認為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個問題進行辯論。（根據(jù)學生的觀點將學生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學生較多可以分為兩組或三組進行）2在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕?，條理清楚地進行表達。組內團結協(xié)作，從不同的側面豐富資料。2自己準備相關的資料3小組內討論交流，進行資料整合和組內分工。4學生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時的進行指導、點撥（注意學生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦?，表達

7、的條理是否清楚。）三、教師總結，深化認識教師總結：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)情感成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學生讀書，明確習作要求：內容具體、語句通順、感情真實。三、調動儲備，精心選材

8、1讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。2你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內容寫下來吧。三、學生習作，教師巡視教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。四、修改習作，評價賞析1學生自改 請將你的習作朗讀兩至三遍，對照習作要求自己進行修改。2小組內同學互評互改畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。3根據(jù)同學的建議再次修改潤色作文。4精彩賞析 每小組推薦一名同學朗讀自己的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學生賞析，說說好在哪里（著重注意內容是否具體

9、，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人）。五、謄抄作文，匯編成冊1賞析后再次修改作文，謄抄作文2匯編成冊將自己滿意的習作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時間）寫“編者的話”，并按次序編寫目錄裝訂成冊，擬訂書名，加入個性化設計。六、展示作品，互相學習同學們的習作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味 回顧拓展五學習目標：1回顧本單元所學內容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神）。2交流小學六年來的學習收獲。3積累成語，能理解并正確運用成語。4養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。課時安排：1課時教學過程：一、交流平臺（一）交流本單元課文內容及課外學習的感受1學生小組交流：2全班交流。（二）聯(lián)系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神。（三）交流小學六年來的學習收獲。二、日積月累1借助手頭學習資料，提早預習，理解成語大意。2自