1、一次難忘的經(jīng)歷凡是老師，對于學生曠課這個話題，或多或少都有一些看法和處理的經(jīng)歷，教學十多年來，在我所帶的班級中，多數(shù)同學都能做到有事請假、有病請假，但曠課的同學還是大有人在。在我印象中記憶最深刻的，那是我教的畢業(yè)班中的一個學生，一向被同學認為是沉默寡言老實的他，有一段時間開始不斷曠課，來學校上課時也無精打采，一副沒睡醒的樣子，后來經(jīng)過調查，父母為了能掙更多的錢，都到外地打工了，他和年老的奶奶生活在一起，孩子一回家就幫老人做家務，洗衣、做飯、跳水等，生活和學習的雙重壓力致使他變得越來越孤僻。一個偶然的機會，他從同學那里學會了游戲機，開始迷戀上了游戲，導致對學習失去了興趣。剛開始，他以家中有事或老

2、人生病無人照顧等理由請假，后來，慢慢的開始曠課，甚至曠課次數(shù)越來越多。于是，我很生氣，問他原因他也不說，我氣憤的說：再曠課的話你就干脆別來了。課后我又私下里找了學生了解情況，學生們告訴我，老師您別管他了，家里沒人管他，奶奶又需要他照顧，他說他不想上學了。我陷入了沉思：這個學生并不是那種厭學的學生，看上去挺老實、很認真，為什么會曠課呢？肯定背后有原因，我一定要探個究竟。又一次曠課后，我把他叫到辦公室，沒有發(fā)脾氣，而是當著他的面開始自我批評：老師錯了，老師不該批評你，第一次你的曠課肯定有自己不得已的原因，我沒有問清情況就批評了你，第二和這次曠課，我認為就是因為我的批評你才產(chǎn)生了逆反心理，你認為老師

3、的處理方法不對，又不愿當面指出老師的不是，給老師留面子才想出這個方法來發(fā)泄自己的苦悶的，對吧。我鄭重地向你道歉，你能原諒老師嗎？.學生看到老師能這樣真誠地與他交流，他哭了，一股腦地道出了自己的苦惱：他和父母見面的次數(shù)很少，只有過年過節(jié)時才見，他們都在外地打工，沒時間監(jiān)管他的學習，也很少跟他交流學習上的事情，奶奶年紀大了，家里的體力活都少不了他，學習上不能全身心投入，他感覺壓力很大，所有他遇到煩心事無處發(fā)泄，就借用曠課的方式來給自己釋放壓力，不上課期間他就在家里或田間地頭地閑逛、玩游戲機。他說：第一次遇到您這樣的老師能把我當朋友的和我交流，我才說出心里話，老師，你別自責了，不是你的原因。通過和他

4、的交流，我才真正了解了真相，孩子是個很好的孩子。我握著他的手說：孩子，你愿意和我交朋友嗎，你信得過我嗎，你有苦惱時來我辦公室和我交流好嗎，但不要用曠課的方式行嗎，我相信只要你能坐下來和父母真誠的談談你的想法，他們會改變自己的做法的，他們只有你一個孩子，他們把愛其實都給你了，只是愛的方式可能不太對頭，他們可能不會表達，但你應該理解他們，試著彼此走進內心，不要把事情搞的太僵.他默默地答應我了。我感覺這次談話很成功！事后，我背著他，到了他家進行了家訪，和他的父母進行了真切的交流，效果很好，我們都信心百倍說一定把孩子教育好。在接下來的班會上，我對全班同學說：老師錯責怪他了，他曠課都是有原因的，而我卻不分青紅皂白的批評了他，他原諒老師了，以后我會和大家一起常常做自我批評，愿我們共同監(jiān)督！我命a學生為監(jiān)督委員，監(jiān)督班級和老師，你們贊同嗎