1、第四單元（單元題目）課題坐井觀天課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理關(guān)注點(diǎn)（教學(xué)內(nèi)容、方式）教、學(xué)具電子白板、投影儀、生字卡教學(xué)流程：第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入,揭示課題。 1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事坐井觀天。 2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。 3、板書課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。 二、初讀課文,自學(xué)生字詞。 1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。 2、檢查自讀效果。 (1)指名讀生字和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)

2、含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。 (3)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。 讀完課文后,你知道些什么? 通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí): A、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥。 B、知道青蛙和小鳥的位置。 C、明了青蛙和小鳥爭(zhēng)論的原因及主題。 (4)學(xué)生自讀文章第一自然段。 (5)指導(dǎo)朗讀。 三、再讀課文,讀中感悟。 (一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話 1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。 2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。 3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。 4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。 師:一只小

3、鳥飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問(wèn):_? 男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀?” 女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝?！?(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。 1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。 2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。 3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。 4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。 5、指導(dǎo)朗讀。 (三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話 1、教師引讀,小鳥說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō):“_”小鳥也笑了說(shuō):“_”。 2、指導(dǎo)朗讀。 3、分角色表演讀故事。 4、小組探究。青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。 四、總結(jié)全文,感悟寓意。 1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么? 五、課外擴(kuò)展。 青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,