1、爬山虎的腳,葉圣陶,26 那片綠綠的爬山虎,“前置性作業(yè)”檢查,1.請在括號里給劃橫線的字標注拼音。 推薦（ ） 楷模（ ） 刪掉（ ）動詞（ ） 黃昏（ ） 余暉（ ） 融洽（ ）,jin,shn,c,qi,hn,hu,ki,“前置性作業(yè)”檢查,2.形近字填空。 篇 遍 這（ ）文章寫得太有趣了，我一口氣讀了好幾（ ）。 燥 躁 （1）我哥哥的脾氣很急（ ）。 （2）好久沒下雨了，空氣很干（ ）。 恰 洽 （1）我們的老師和藹可親，與同學們的關(guān)系很融（ ）。 （2）星期天，我去公園玩，（ ）巧碰到了我的好朋友小明。,篇,遍,躁,燥,洽,恰,寫 字,思考,課文主要講了發(fā)生在主人公 身上的哪幾件

2、事？,默讀課文15自然段，思考以下問題： 葉老先生是怎樣為“我”修改 作文的？你是從哪里看出來的？,我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。,_,_,_,題目一張畫像改成了一幅畫像，我立刻感到用字的準確性。,長句斷成短句的地方也不少。,有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？” 葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？” 刪掉原句中“包”這個動詞，使句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封

3、面。,小組合作,成員1：找被修改的句子。 成員2：介紹這個句子哪里進行了修改。 成員3：用幾個字概括一下所用的修改方法。 成員4：說說為什么要這么改，或者說說 這樣改的好處。,分工,葉圣陶為肖復(fù)興修改的原文,我雖然未見葉老先生的面，卻從 他的批改中感受到他的認真、平和 以及溫暖，如春風拂面。,葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。”這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。,動筆之前想定一個簡要提綱，寫在紙上也好，記在腦子里也好，這是一種好習慣。 寫完了，從頭到尾看一遍，馬上自己審核，自己修定，這也是種好習慣。 語言好像一幢房子，詞好像磚和木頭，房子是用磚頭蓋起來的，語言是詞組織起來的。用詞要恰當，不要用那些模糊的詞，要用表達意思最準確的詞。還有一種不好的傾向，是自己造詞。說話用句好比用鈔票，鈔票不能自己造，自己造鈔票是犯法的，生造詞雖然不犯法，卻使人糊涂。 葉圣陶談作文,拓展閱讀,造句越自然越好，不要裝腔作勢，擺出一副架子，用一些不同于平常說話的調(diào)子。新鮮的說法如果濫用了，反而討厭。比如吃東西