1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,敢問路在何方,大學畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的矛盾現(xiàn)象 出現(xiàn)“有人無事干”和“有事無人干”的情況,主要原因,環(huán)境方面 高等教育大眾化，畢業(yè)生人數(shù)劇增； 高校的人才培養(yǎng)與社會需求銜接不好； 其他相關政策的影響。 大學生自身的原因 不知道自己想干什么工作？ 不知道自己能干什么、適合干什么？ 能力素質(zhì)、品質(zhì)、心態(tài)方面。,職業(yè)生涯規(guī)劃的概念,職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有

2、效的安排。,職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,1,2,3,制定原則,清晰性,連續(xù)性,挑戰(zhàn)性,可行性,適時性,適應性,長遠性,職業(yè)生涯規(guī)劃首先要“定向”,所謂“定點”就是定職業(yè)發(fā)展的地點或區(qū)域。,對自己水平、能力等進行全面分析，做出定位。,規(guī)劃原則,“三定”原則,目標的分類,短期目標為一至二年，中期目標一般為三至五年，長期目標一般分為五至十年。,職業(yè)生涯規(guī)劃五步驟,“我想干什么”,“我是誰”,“我能干什么”,“環(huán)境支持或 允許我干什么”,“自己最終的職業(yè)目標是什么”,職業(yè)生涯規(guī)劃類型,“父母包辦”型,“自主婚姻”型,“晚婚晚戀”型,沖動從眾型,期望過高型,明確職業(yè)方向,實施、評估與反饋,設定職業(yè)生涯發(fā)展路線,

3、自我評價,制定彌補差距的行動方案,環(huán)境評價,確定職業(yè)發(fā)展目標,職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟,第一步 明確職業(yè)方向,方向是事業(yè)成功的基本前提，沒有方向，事業(yè)的成功也就無從談起。俗話說：“志不立，天下無可成之事?！绷⒅鞠蚴侨松钠瘘c，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就的大小。 （請看下面的案例）,比塞爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠，每年有數(shù)以萬計的旅游者來到這兒?？墒窃诳先R文發(fā)現(xiàn)它之前，這里還是一個封閉而落后的地方。這兒的人沒有一個走出過沙漠，據(jù)說不是他們不愿意離開這塊貧瘠的土地，而是嘗試過很多次都沒有走出去。 肯萊文當然不相信這種說法。他用手語向這兒的人問原因，結果每個

4、人的回答都一樣：從這兒無論向哪個方向走，最后都還是轉回出發(fā)的地方。為了證實這種說法，他做了一次試驗，從比塞而村向北走，結果三天半就走了出來。 比塞而人為什么走不出來呢？肯萊文非常納悶，最后他只得雇一個比塞而人，讓他帶路，看看到底是為什么？他們帶了半個月的水，牽了兩頭駱駝，肯萊文收起指南針，只掛一根木棍跟在后面。,案 例,十天過去了，他們走了大約八百英里的路程，第十一天的早晨，他們果然又回到了比塞爾。這一次肯萊文終于明白了，比塞而人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北斗星。 在一望無際的沙漠里，一個人如果憑著感覺往前走，他會走出許多大小不一的圓圈，最后的足跡十有八九是一把卷尺的形狀。比塞而

5、村處在浩瀚的沙漠中間，方圓上千公里沒有任何參照物，若不認識北斗星又沒有指南針，想走出沙漠，確實是不可能的。 與肯萊文一起合作的人叫阿吉特爾。在肯萊文離開比塞而時，他告訴這位年輕人，你只要白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出沙漠。阿吉特爾照著去做，三天之后果然來到了大漠的邊緣。阿吉特爾因此成為比塞而的開拓者，他的銅像被豎在小城的中央。銅像的底座上刻著一行字：新生活是從選定方向開始的。,第二步 自我評估,對職業(yè)生涯發(fā)展階段的認識,對自己需要的認識,對自己興趣的認識,對自己能力的評估,你對自己性格的評估,對自己教育和培訓經(jīng)歷的認識,對其他因素的認識,自我評估的方法,職業(yè)測評工具,埃德加施恩（Ed

6、gar Schein）的職業(yè)錨測試,WVI工作價值觀問卷,羅克基價值觀調(diào)查表（Rokeach Value Survey）,MBTI性格類型量表,卡特爾16PF人格特征量表,大五人格模型,基本人際關系行為傾向測試,霍蘭德職業(yè)興趣量表,斯特朗興趣清單,一般能力傾向測驗（GATB）,差別能力傾向測評（DAT）,第三步 環(huán)境評估,（一）社會環(huán)境因素,（二）組織環(huán)境因素,第四步 確定職業(yè)發(fā)展目標,（一） 目標的重要性,曾有研究機構做過一個實驗：組織了三組人，讓他們分別向10公里以外的3個村子步行。 第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向導走就是。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一

7、半時有人幾乎憤怒了，越往后走他們的情緒越低落。 第二組的人知道村莊的名字和路程，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗估計行程時間和距離。走到一半的時候，大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠，比較有經(jīng)驗的人說：“大概走了一半的路程”。于是大家又簇擁著向前走，當走到全程的四分之三時，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，路程似乎還很長，當有人說“快到了！”大家又振作起來加快了步伐。 第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且走每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行程中他們情緒一直很高漲，很快就到達了目的地。,這個故事給我們什么啟示呢？,啟示：當人們的行動有明確的目標，并且把自

8、己的行動與目標不斷加以對照，清楚地知道自己的行進速度與目標的距離時，行動的動機就會得到維持和加強，人就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。,（二） 目標的SMART原則,（三） 目標的分解,1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一，出人意料地奪得了世界冠軍。兩年后，山田本一代表日本參加比賽又獲得了冠軍，人們都覺得很奇怪。10年后，這個謎終于被解開了。山田本一在他的自傳中這么說：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行，第二個標志是一棵大樹，第三個標志是一座紅房子，這樣一直到賽程的終點。開始后，我就奮力地向第

9、一個目標沖去，等到達后又以同樣的速度向第二個目標沖去。整個賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣做的道理，我把我的目標鎖定在賽程的終點線上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路給嚇倒了?！?案例,給我們的啟示：,馬拉松全程是一個很遙遠的目標，本來是很不容易實現(xiàn)的，可是山田本一把這個遙遠的目標分解成為一個一個小的目標以后，在實現(xiàn)大目標的道路上先實現(xiàn)一個一個的小目標，強化了自己的信心，最終實現(xiàn)了自己的最終目標。 對于我們年輕人來說，有很多人也有自己的目標，可是在實現(xiàn)目標的道路上卻總是覺得目標很遙遠，無法達到。實際上，很多時候目標不是遙不可及，而是由于我們沒有進行目標分解。,第五步 設定職業(yè)生涯發(fā)展路線,個人現(xiàn)在所處的位置與總體目標總是有距離的（距離的大小要視總體目標的遠大而定），個人不可能一步就能達成總體目標。要完成總體職業(yè)發(fā)展目標，就必須將總體目標進行分解，分解一個一個階段目標逐步完成。下圖是某同學為自己設定的職業(yè)發(fā)展路線。,大 學 生 的 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 路 線,SWOT 法,T代表 Threat (威脅),W 代表 Weakness (弱勢),O代表 Opportunity (機會),S代表 Strength (優(yōu)勢),第六步 制定彌補差距的行動方案,第七步 實施、評估與反饋,“心動百次不如行動一次”，規(guī)劃定好固