1、章節(jié)名稱(chēng) 外力作用和地表形態(tài)備課人 張檬班級(jí) 1403學(xué)號(hào) 課時(shí) 1一、教材分析外力作用與地表形態(tài)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了地殼的物質(zhì)組成與循環(huán)、內(nèi)力作用與地表形態(tài)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的地表形態(tài)及其形成原因、變化過(guò)程的重要內(nèi)容；復(fù)習(xí)課教學(xué)中，該內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、整合與運(yùn)用的良好章節(jié)，是地理基本理論和指導(dǎo)實(shí)際運(yùn)用的銜接點(diǎn)，在有效拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，該章節(jié)還可以給學(xué)生提供了應(yīng)用理論知識(shí)的遼闊空間，能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際觀察、提出與解決問(wèn)題的地理技能素質(zhì)。對(duì)該內(nèi)容理解程度的深淺、應(yīng)用嫻熟與否將直接影響與地形有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。二、學(xué)情分析 在初中階段，學(xué)生已經(jīng)對(duì)地形形態(tài)有了一定

2、的認(rèn)識(shí)，雖然不系統(tǒng)，但有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。高一學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，知識(shí)面廣，具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力和理解能力，因此在教學(xué)中可以通過(guò)展示圖片材料的方式引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。三、課程目標(biāo)結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素四、三維目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能1了解并說(shuō)出外力作用的主要表現(xiàn)形式。2比較解釋流水作用、風(fēng)力作用的侵蝕與堆積，并能舉例說(shuō)明。3識(shí)別常見(jiàn)外力作用塑造的地貌。（二） 過(guò)程與方法1學(xué)生通過(guò)對(duì)大量圖片的觀察，鍛煉學(xué)生的讀圖能力和分析歸納能力。2學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、總結(jié)與反思自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和見(jiàn)解。學(xué)會(huì)綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題。（三） 情感態(tài)度價(jià)值觀1通過(guò)學(xué)習(xí)地貌等地

3、理事物的形成與發(fā)展，使學(xué)生了解任何事物都是不斷變化的，從而形成“一切物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的”辯證唯物主義世界觀。2通過(guò)各種地貌展示讓學(xué)生觀察圖片與地圖時(shí)能體會(huì)到自然之美，培養(yǎng)學(xué)生用美的眼光來(lái)看待世界，提高審美情趣。培養(yǎng)因地制宜的區(qū)域發(fā)展觀念，初步樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)觀與科學(xué)發(fā)展觀。3通過(guò)學(xué)習(xí)流水和風(fēng)的侵蝕作用，使學(xué)生明白植被對(duì)土壤的保護(hù)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操，并為構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分析地貌類(lèi)型的外力作用。 難點(diǎn)：外力作用塑造地表形態(tài)的具體過(guò)程、外力作用表現(xiàn)形式之間的關(guān)系。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)新課導(dǎo)入教師邀請(qǐng)一位學(xué)生朗讀楊朔的雪浪花節(jié)選導(dǎo)入，以“那礁石

4、滿身都是深溝淺窩，坑坑坎坎的，倒象是塊柔軟的面團(tuán)，不知叫誰(shuí)捏弄成這種怪模怪樣”為懸念，以“是叫浪花咬的”為解答，引出外力作用的教學(xué)主題。過(guò)渡師：海邊的礁石是浪花咬的，這不同于我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造，大自然中的景觀是內(nèi)、外力作用共同作用的結(jié)果。那外力作用怎么來(lái)呢？它有哪些表現(xiàn)形式呢？請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)閱讀課本回答（板書(shū)）教學(xué)環(huán)節(jié)一（學(xué)生閱讀課本后回答）外力作用的能量主要來(lái)自地球外部的太陽(yáng)能，外力作用的主要表現(xiàn)形式有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積和固結(jié)成巖等。教學(xué)環(huán)節(jié)二師：請(qǐng)同學(xué)思考外力作用對(duì)地表的塑造過(guò)程，并通過(guò)多媒體展示講解。生：理解思考并記筆記教學(xué)環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)風(fēng)化作用。介紹風(fēng)化作用的概念，

5、以圖片展示巖石在風(fēng)吹日曬及生物作用下被風(fēng)化破碎的實(shí)例，形象直觀的理解風(fēng)化作用對(duì)地表環(huán)境的影響，最后在展示幾張圖片讓學(xué)生區(qū)分回答，使學(xué)生更好地掌握風(fēng)化作用。教學(xué)環(huán)節(jié)四學(xué)習(xí)侵蝕作用，將侵蝕作用分為風(fēng)力侵蝕、流水侵蝕、冰川侵蝕、海浪侵蝕四種。分別通過(guò)展示圖片與教師說(shuō)明的方式加深學(xué)生對(duì)概念的理解與記憶。教師在難理解的地方重點(diǎn)講解。如：雅丹地貌、丹霞地貌、喀斯特地貌。同時(shí)注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，如黃土高原的流水侵蝕造成的溝壑縱橫的地貌。教學(xué)環(huán)節(jié)五學(xué)習(xí)搬運(yùn)堆積作用，因?yàn)榘徇\(yùn)作用不是重要內(nèi)容且易理解，教師只需要讓學(xué)生自學(xué)即可。重點(diǎn)是講解堆積作用形成的過(guò)程 活動(dòng)：（師）從山腳往外圍沉積物顆粒會(huì)怎樣變化？ （生）

6、這里位于河流流出山區(qū)進(jìn)入平原的地方（山口處），沖積扇是因?yàn)楹恿髁鞒錾絽^(qū)后，水流流速急劇降低，碎石泥沙沉積形成，主要是沉積作用為主，顆粒中心粗，外圍細(xì)。（師）同學(xué)們分析得很好，接下來(lái)我們看到這張圖片，（顯示沙塵暴圖片）圖中的沙是怎么來(lái)的？ （生）大風(fēng)將風(fēng)沙揚(yáng)起，隨風(fēng)攜帶。 （師）對(duì)的，大家都感受過(guò)風(fēng)的力量，特別是大風(fēng)刮起的沙石打在身上有點(diǎn)痛。在干旱地區(qū)，因氣候干燥，外力作用以風(fēng)力作用為主，由于近地面的風(fēng)含沙粒較多，磨蝕力較強(qiáng)，使巖石形成頂部大、底部小的蘑菇狀外形，稱(chēng)為“風(fēng)蝕蘑菇”。（畫(huà)簡(jiǎn)圖演示）而含有大量沙粒的氣流，當(dāng)風(fēng)速減小時(shí)沙粒沉積形成沙丘。（附景觀圖）。沙丘可埋沒(méi)村舍、道路、牧場(chǎng)，帶來(lái)流沙危害。 沙丘會(huì)怎樣移動(dòng)呢（新月形沙丘）？教師與學(xué)生一同分析，作出簡(jiǎn)圖。課堂小結(jié)1教師用多媒體展示空白圖表，讓學(xué)生回憶思考講解的內(nèi)容并填表記憶。2