1、2015 屆高三英語學(xué)科教學(xué)方案江蘇省響水中學(xué)2016 屆高三英語學(xué)科教學(xué)方案吳素云2015.9.7一、指導(dǎo)思想根據(jù)江蘇 2015 年英語學(xué)科高考考試說明解讀，在熟記 3500 詞匯表的基礎(chǔ)上關(guān)注一詞多義，熟詞新意。不死摳語法題。堅決不做“偏難怪”題。強(qiáng)化閱讀，限時訓(xùn)練。要堅持每天用 30-35 分鐘內(nèi)讀完 4 篇短文并完成 15 道選擇題，或者在 25-30 分鐘內(nèi)完成 1 篇完形填空和 1 篇任務(wù)型閱讀。利用閱讀材料復(fù)習(xí)詞匯、語法，擴(kuò)大詞匯量并有意識地將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)信息處理加工能力，訓(xùn)練在短時間內(nèi)謀篇布局，完成指定的寫作任務(wù)。二、我校目前高三學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教師教學(xué)狀況分析1.

2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析1）高二期末市統(tǒng)考情況分析（共 1143 人）科類人數(shù)校均分名次優(yōu)秀率及格率理科7847215053.71文科35968.718045.74理化45374.115062.91物生33169.118041.03政史30069.519045.97史地596512018.97在全市 12 所老四星級高中中，我校文、理科英語均分都位居第11 名，但理科比第一名低 20.2 分，文科比第一名低21.7 分；理科比競爭對手龍岡中學(xué)低5.5分，文科低 7 分；理科比競爭對手上岡中學(xué)低0.3 分，文科低 1.7 分。在全市所有 28 所四星級高中中，我校理科英語均分位居第15 名，文科位居第

3、18 名。由此可見，我校 2016 屆學(xué)生英語整體水平較低。2）現(xiàn)狀分析本屆高三共有 22 個班級，共有 ？多名學(xué)生。經(jīng)過高一、高二的努力，學(xué)生積累了一定的語言知識，也形成了一些讀寫能力。但本屆學(xué)生中尖子生特別少，成績優(yōu)秀的學(xué)生占總數(shù)的比重很小，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺少刻苦精神。2. 教師教學(xué)狀況分析1）教師具體信息表姓 名年齡職稱在我校教過高三任教班級稱號職務(wù)王麗娟38高級32市教學(xué)能手邵玉芳51高級61黃欣鳳50高級51市帶頭人工會干事李成榮51高級11張維56高級61縣教學(xué)能手教研組長倪錦春49高級61市教

4、學(xué)能手教科處主任2015 屆高三英語學(xué)科教學(xué)方案沈加軍45高級51馬祝環(huán)50高級51張子文46高級61縣教學(xué)能手李慧敏26初級02吳素云39高級72市教學(xué)能手李長梅34中級42姚 建37高級72市教學(xué)能手教科處干事、年級主任潘恒躍31中級22吳浩然27初級02張平平26初級012）教師基本情況分析人數(shù)高級中級初級教過高三第一次教高三市帶頭人市能手縣能手單班雙班171123133142971）骨干教師的引領(lǐng)作用將得以充分發(fā)揮：縣教學(xué)能手以上骨干教師多達(dá)7 人，其中包括教科處主任、教科處副主任、教研組長、備課組長和原教研組長、原備課組長。2）中堅力量強(qiáng)，大部分教師畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗豐富： 16 位教師

5、中， 50 周歲以上 5 人，35-49 周歲 6 人，35 周歲以下 5 人。其中，有 6 位老師任教畢業(yè)班 5 屆以上，畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗非常豐富。另外， 46 周歲以上的老師都任教單班； 5 位青年教師雖然缺乏畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗，但求知欲和上進(jìn)心都很強(qiáng)，且多數(shù)任教單班，有充足的時間跟老教師聽課、學(xué)習(xí)。3）備課組成員之間關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)隊的合作意識強(qiáng)，都能以主人翁的姿態(tài)積極投入到集體備課活動中去。3. 學(xué)科教學(xué)目標(biāo)堅持用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱的要求，保證教學(xué)的廣度和深度，立足我校實際，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生既能完成既定教學(xué)目標(biāo)，又能適應(yīng)高考要求。在課堂教學(xué)中堅持

6、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 讓學(xué)生在每節(jié)課上都有收獲， 每一天都有進(jìn)步。 在 2015 屆高考中，我校英語學(xué)科均分要確保超過 2014 屆，力爭進(jìn)入全市老四星級高中前 9 名。三、學(xué)科教學(xué)的基本策略及備課組運行機(jī)制（一）學(xué)科教學(xué)中存在問題1. 課堂教學(xué)中“度”把握不好，教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確；2. 課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，老師講得多，留給學(xué)生思考的時間少；3. 教雙班的老師整天忙于教學(xué)，沒有時間精批作業(yè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；4. 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒，不愿意閱讀生詞較多的長難文章，導(dǎo)致閱讀能力差；5. 有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不得法，費了很大力氣效果卻很差；6. 英語學(xué)習(xí)氛圍不濃

7、；7. 對學(xué)生要求不嚴(yán)，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高；8 很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、過分依賴?yán)蠋?、不會獨立自主學(xué)習(xí)。2015 屆高三英語學(xué)科教學(xué)方案（二）學(xué)科教學(xué)的基本策略1. 強(qiáng)化計劃意識。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) 、省教學(xué)要求和考試說明 ，深入研究我省歷年高考試卷、高考命題原則及江蘇高考命題的特點，準(zhǔn)確把握高三新授課和復(fù)習(xí)課的方向。同時對照各個知識點的層次要求，詳細(xì)制定教學(xué)計劃，計劃到每一個課時，每一個知識點，確保教學(xué)有計劃、有步驟開展，消滅教學(xué)盲目性和隨意性現(xiàn)象。所有課文處理在突出語篇結(jié)構(gòu)和意義理解的同時，引導(dǎo)學(xué)生將對意義的關(guān)注和語言形式的關(guān)注有效地結(jié)合起來，要通過語篇教學(xué)提高學(xué)生的判斷能力和表達(dá)的正確性和得體

8、性，達(dá)到以讀促寫、以說助寫，讀、說、寫協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。2. 抓實集體備課。集體備課要做到：時間上保證、內(nèi)容上確定、 責(zé)任上明確、督查上跟進(jìn)。堅持自己編寫有針對性的教學(xué)資料， 努力優(yōu)化教學(xué)案。 教師一定要在集體備課基礎(chǔ)上進(jìn)行二次乃至三次備課， 努力實現(xiàn)資料的校本化， 系列化。每一次練習(xí)，備課組都要合議、自做，精心推敲后才發(fā)給學(xué)生練習(xí)，注重實效性。研究中要增強(qiáng)問題意識， 關(guān)注并力求解決課堂教學(xué)效益不高的問題， 認(rèn)真研究課堂上如何落實學(xué)生的主動體驗、 自我反思、當(dāng)堂訓(xùn)練問題，研究如何精選整合訓(xùn)練材料、一輪復(fù)習(xí)課如何精講多練、 舉一反三、歸納方法、 形成能力等問題。 一輪復(fù)習(xí)課要改變“先講后練”（ 講

9、- 練- 講）的教學(xué)模式，采用“先練后講” ( 練- 析- 練) 的教學(xué)模式，即學(xué)生先做教學(xué)案中練習(xí)， 教師針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析， 再引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納， 并及時活用鞏固。 教師一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納學(xué)會總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重視知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)， 注意知識間的聯(lián)系， 力爭通過第一輪復(fù)習(xí)對所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識與理解，逐步形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。3. 狠抓練習(xí)質(zhì)量。明確命題小組和審題人。所有教案、限時訓(xùn)練、周練、中自習(xí)、錯題等資料的編寫都必須注明主備人 / 命題人和審核人，以提高質(zhì)量意識。限時訓(xùn)練、中自習(xí)和周練務(wù)必經(jīng)精選后整合而成，切忌全盤照搬，特別是單項填空和單詞拼寫兩部分。嚴(yán)

10、格控制試題的難度，杜絕無區(qū)分度的練習(xí)，使每一次考試都能發(fā)揮應(yīng)有的作用。每周 1 份限時訓(xùn)練、 2 份中自習(xí)，每兩周 1 份周練、 1 份書面表達(dá)匯編、 1 份錯題整合，以實現(xiàn)查漏補(bǔ)缺、完善知識結(jié)構(gòu)、具備基本技能的目標(biāo)。要上好測試評講課。講評測試要突出重點，對那些涉及重、難點知識及能力要求較高的試題要特別“照顧”，對于學(xué)生錯誤率較高的試題，要“對癥下藥”，堅決杜絕無針對性的逐題講解拖沓的現(xiàn)象。4. 突出讀寫訓(xùn)練。高考命題的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，高考評價的原則是注重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。所謂綜合語言運用能力，就是指在一定的語境中，借助語言進(jìn)行真實理解與表達(dá)的能力，這種理解與表達(dá)的能力往往

11、涉及多種語言知識和技能，而非某種單一的知識或技能。因此，高三新授和復(fù)習(xí)教學(xué)中教師既要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的話題內(nèi)容和功能要求，在特定的語言環(huán)境中靈活運用所學(xué)語音知識、詞匯知識和語法知識等方面的能力，也要注意培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行聽、說、讀、寫等活動的能力。對我校學(xué)生來說尤其要加強(qiáng)讀寫的訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的綜合性語言實踐活動，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，要對閱讀輸入過程實施積極干預(yù)，即在討論中要有目的地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注輸入語篇的情景語境、文章的組織規(guī)則、文章的語言特點等，通過突現(xiàn)部分重要的語言形式，促使學(xué)生注意語言輸入中的2015 屆高三英語學(xué)科教學(xué)方案語

12、言知識，確保學(xué)生能從語言輸入中獲得足夠的語言吸收，提高學(xué)生在語境中理解語言和用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。在整個復(fù)習(xí)過程中，還要加強(qiáng)對書面表達(dá)的訓(xùn)練，但要注意分層次，重效率。教師可將詞匯練習(xí)、語法練習(xí)與成篇練習(xí)結(jié)合起來，可以教材話題為中心，提供新的語境讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的語言運用和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生正確拼寫單詞、恰當(dāng)選擇詞匯和靈活使用語法規(guī)則和句式結(jié)構(gòu)的能力，促使學(xué)生寫作技能從低層到高層穩(wěn)步發(fā)展，真正提高學(xué)生的語言綜合運用能力。（三）備課組運行機(jī)制1. 要求學(xué)生人手一本英文詞典，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)；2. 早讀課明確任務(wù)，當(dāng)堂檢測詞匯。按模塊順序和字母順序兩條線：新授課時周一、三檢測模塊 9 11 詞匯，周

13、四、五檢測考綱詞匯；一輪復(fù)習(xí)時周一、三、五檢測模塊 1-8 詞匯，每周三個單元，周二、四檢測考綱詞匯；二輪復(fù)習(xí)時檢測考綱詞匯第二輪；3. 上新授課時將每單元的課文譯文印發(fā)給學(xué)生；4. 聽力：專人定時播放，一周三次，用涂卡的形式進(jìn)行錯題統(tǒng)計，將錯題重新整合讓學(xué)生重聽；5. 語法：一輪復(fù)習(xí)時按照語法在教材中的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)時進(jìn)行語法專題復(fù)習(xí)；7. 閱讀：讓學(xué)生堅持天天讀，每天一篇完型填空或兩篇閱讀理解；強(qiáng)行推進(jìn)長文本閱讀，每月寫一篇閱讀報告；還可舉辦閱讀競賽；8. 加強(qiáng)組內(nèi)聽課，采取師徒結(jié)對的方式，相互學(xué)習(xí)，共同提高，建議青年老師先聽后上；9. 所有練習(xí)教師必須先做后核對答案，對于難題做到

14、心中有數(shù)，并了解學(xué)生的思維過程；10. 加強(qiáng)集體備課，同一層次的班級教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容要統(tǒng)一，每周教研活動時間集中討論限時訓(xùn)練、中自習(xí)、周練等練習(xí)上的難點；11. 改變課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的能力和創(chuàng)新思維的能力，采取小組合作等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；12. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立思考問題、分析問題、解決問題；13. 所有學(xué)案有做必批 （可采用學(xué)生自批、 小組互批、教師抽批或全批等形式），有批必評；14. 關(guān)注學(xué)生精氣神，多表揚，幫助學(xué)生樹立信心，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素。四、備課組教學(xué)進(jìn)度、分工及練習(xí)編制安排表

15、教案限時錯審作聽周模課件題文力日期訓(xùn)練周 練核次單元早讀整匯播塊中自習(xí)人檢測理編放19.1-71姚 建姚 建吳素云史沈29.8-1492吳素云吳素云吳素云楊建明加姚39.15-213茜陽軍倪錦春倪錦春李紅霞2015 屆高三英語學(xué)科教學(xué)方案49.22-284李慧敏李慧敏倪錦春邵59.29-10.51潘衡躍潘衡躍李成榮玉610.6-10.12102李成榮李成榮姚 建潘衡躍芳710.13-193黃欣鳳黃欣鳳朱志萬810.20-264李成榮李成榮梁洪花910.27-11.21張平平張平平黃欣鳳1011.3-9112李長梅李長梅李成榮1111.10-163張維張維張維1211.17-234沈加軍沈加軍吳

16、浩然1311.24-3011-3姚 建倪錦春1412.1-721-3倪錦春李成榮姚 建1512.8-1431-3潘衡躍李長梅1612.15-2141-3張平平潘衡躍1712.22-2851-3吳素云李成榮1812.29-1.461-3李成榮邵玉芳吳素云191.4-116-74&1-2李長梅張平平201.12-187-83-4&1吳浩然王麗娟211.19-2582-4黃欣鳳沈加軍221.26-2.1復(fù)習(xí)迎考王麗娟張子文232.2-8復(fù)習(xí)迎考李慧敏馬祝環(huán)五、練習(xí)編寫要求類型內(nèi)容篇幅分值題型教案1.課文理解16k，正反面， 2 張2.知識點講解1.Reading早讀2. 單元其余部分檢測3. 考綱詞

17、匯限時單項選擇和單詞拼訓(xùn)練寫針對本單元內(nèi)容，（1 份 /其余部分小綜合檢周）測中自習(xí)單項選擇針對本單（2 份 /元內(nèi)容，其余部分小周）綜合檢測周練單選針對兩周內(nèi)容，其余部分綜合檢測錯題每兩周分類整理一次書面表達(dá)每兩周匯編一次1.漢譯英 20 個16k，單面402.英譯漢 10 個3.短語翻譯10 個1.單項填空15 個8k，正反面， 1 張59-632.完形填空1 篇3.閱讀理解2 篇4.單詞拼寫10 個1.單項選擇10 個8k，正反面， 1 張402.完形填空1 篇3.閱讀理解 1篇 或任務(wù)型閱讀1 篇8k，正反面， 2 張；120同高考16k，單面， 1 張16k，正反面， 1 張40單項

18、填空8k，正反面， 1 張2015屆高三英語學(xué)科教學(xué)方案幾點說明：1.教案編寫、課件制作、早讀檢測：模塊9-11 Reading & Project，每單元2 份；2. 所有編寫內(nèi)容都必須注明主備人 / 命題人和審核人；3. 限時訓(xùn)練、中自習(xí)練習(xí)和周練 務(wù)必經(jīng)精選后整合而成，切忌全盤照搬 ，特別是單項填空和單詞拼寫兩部分；4. 所有教案、早讀檢測、限時訓(xùn)練、中自習(xí)練習(xí)、周練、 ，并及時告知審核人；課件也需提前發(fā)送至備課組郵箱，以便實現(xiàn)資源共享；5. 限時訓(xùn)練、中自習(xí)、聽力訓(xùn)練和周練命題人設(shè)計好答題紙，并負(fù)責(zé)及時讀卡。六、新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課基本模式及要求（一）新授課 ( 閱讀課 ) 基本

19、模式及要求（討論稿）第一課時Step 1 導(dǎo)入要求：簡短精干，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 2閱讀 (1. 快速閱讀 2. 研讀 )要求 : 1.問題設(shè)計要有一定的思維質(zhì)量，避免淺層次問題；2. 問題設(shè)計應(yīng)該多樣化，而且要緊緊圍繞高考題型，如：詞義猜測題、主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題等；3. 在教學(xué)過程中要采用小組合作的形式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。Step 3 讀后1. 可用任務(wù)型閱讀題型或缺詞填空題對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測；2. 可用寫作形式將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、遷移。要求：習(xí)題的設(shè)計難度要適中，兼顧各種層次的學(xué)生。第二課時Step 1單詞、詞組翻譯( 對本課中的重點單詞、詞組進(jìn)行英

20、漢互譯)Step 2重點單詞、短語的講解Step 3課文中長難句的分析Step 4鞏固練習(xí) ( 單選題、首字母填空、翻譯句子)（二）一輪復(fù)習(xí)課基本模式及要求（討論稿）Step 1聽寫重點單詞和詞組Step 2 要點精講： 1. 重點單詞 2. 重點短語 3. 長難句 4. 重點語法 Step 3 隨堂檢測 ( 針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 )Step 4鞏固遷移 ( 通過缺詞填空、寫作、翻譯等形式)（三）試卷講評課基本模式及要求（討論稿）Step 1數(shù)據(jù)統(tǒng)計 ( 平均分、最高分、前十名的同學(xué))Step 2試題評講1. 正答率低于 75%的題目 ( 不同班級區(qū)別對待 ) ；2. 注重暴露學(xué)生的思維過程，通過小組合作形式先解決一部分問題；3. 滲透解題方法指導(dǎo)。Step 3隨堂練習(xí)2015 屆高三英語學(xué)科教學(xué)方案對錯誤率高的題目進(jìn)行變式訓(xùn)練，做到舉一反三