1、最新 料推薦“中學生網(wǎng) 交友利與弊” 活 一、活 目的身心正在 育的我 ，成 中面 著 多困惑，比任何 候都渴望真 的友 。當今社會，網(wǎng) 幾乎滲透到社會的各個角落。網(wǎng) 是把雙刃 。 如何面 網(wǎng) 的 惑？中學生網(wǎng) 交友，好 是不好？介于以上共性 ，初二 (4) 班利用班 會 開展了“中學生網(wǎng) 交友，好 是不好” ，意在通 ，幫助大家澄清是非，學會正確 良友健康成 。二、準 工作1、黑板布置：初二(4) ：中學生網(wǎng)上交友，好？不好？正方：中學生網(wǎng)上交友利大于弊反方：中學生網(wǎng)上交友弊大于利2、 ：正方、反方雙方 手各4 名，各方確定1、 2、3、 4 號辨 手，整理好主要的 點3、成立 判 小 ：由

2、班 班委或由各小 推薦四名同學，商定 分 ( 提供參考方案 ) ，最后要 出 出方和最佳 手和最佳 度 、最佳 眾 4、準 小 品十份到十二份( 出方每人一份，最佳 手一份，最佳 度 一份，最佳 眾 一至二份 ) ： 班 落 ，如 筆、橡皮之 5、 兩名：到 定 ， 吹哨或 或提醒“ 到! ”6、 地布置：三、 程序1、開 白：-主持甲：同學 都知道在我 生活中網(wǎng) 幾乎無 不在。要 料，上網(wǎng)；要玩 游 ，上網(wǎng)；要聊天，上網(wǎng)。 了，你家可以上網(wǎng)吧？- 主持乙： - 當然可以。- 主持甲：那你上網(wǎng)一般都干些什么？- 主持乙：我 常上網(wǎng)搜集 料，上網(wǎng)聊天-主持甲：那你一定交了不少e-friengs吧

3、。- 主持乙 ： 啊，在網(wǎng)上，你可以和她聊很多 西，而且我的網(wǎng)友很有趣。-主持甲： 可是有不少人因 在網(wǎng)上交了 友而成 一落千丈或學壞，那么網(wǎng) 交友好 是不好呢？ 我 趕 來聽聽大家的意 吧。主持乙： 我 今天 的 是：中學生網(wǎng) 交友是好 是不好。正反 雙方同學及 判 成 都已上 ：我 的正方 是由朱佳玥、蔡晨、 可 、劉曦月 成。反方 手是由 天 、 、 正陽、 傅 成。 判 由 老 、劉老 、 老 和王老 成。2、宣布 和 分 準： 程序分 三個 段： 段、自由 段和 段， 在 定 內 述 點 手答 一是要面向 方 手或 眾，吐 清楚，聲音響亮，二是要 點清楚， 述盡可能做到有理有據(jù)，三是

4、尊重他人 言，不可以 方 行人生攻 ， 者 委酌情扣1最新 料推薦分。觀眾請保持安靜，做文明觀眾評分標準：分團體和個人兩方面，満分分別為10 分優(yōu)勝團體評分標準是：項目（ 5 項） 評 分 依 據(jù) 滿分（ 10 分）辯論技巧辯手語言的流暢，分析、反駁和應變能力及論點的說服力和邏輯性。3 分內容 論據(jù)內容是否充實，引用資料是否恰當。1 分風度和幽默感 辯手的表情、動作是否恰當，是否有風度及幽默感。1 分自由辯論各隊在自由辯論中的表現(xiàn)。3 分整體合作全隊論點結構的完整性，隊員之間的默契和配合。2分最佳個人評分標準是：項目（ 2項） 評分依據(jù) 滿分（ 10分）論 陳詞是否流暢，說理是否透徹，邏輯性是

5、否強，引用實例是否得當。5 分辨 提問是否合適， 回答是否中肯， 反駁是否有力， 有理，反應是否機敏，用語是否得體。 5分3、辯論賽開始首先是正反雙方陳詞，每位辯手時間是3 分鐘：正方一辯首先發(fā)言，接著由反方一辯發(fā)言，依此類推，每位辯手發(fā)言時間不得超過3 分鐘。(1)正、反方一辯發(fā)言(2)正、反方二辯發(fā)言(3)正、反方三辯發(fā)言現(xiàn)在是自由辯論時間：每隊各8 分鐘。請注意：正反雙方辯手的發(fā)言次序、時間、次數(shù)不限，但是整隊的發(fā)言時間不得超過8 分鐘。準備好了嗎？正方、反方計時員計時開始。時間到 ! 現(xiàn)在是總結陳詞階段，正反雙方各推一名代表進行3 分鐘的總結陳詞（1）反方 4 辯總結陳詞（2）正方 4

6、 辯總結陳詞主：時間到 !大家都已看到， 雙方辯手滔滔不絕， 妙語連珠，讓我們大飽了眼福和耳福， 整個比賽緊張激烈卻又不乏幽默與詼諧。4、辯論結束。評判團打分，觀眾點評。老師評判、頒獎主：現(xiàn)在請評判團成員打分借此時間，我們請各組派出一個代表，對本次辯論作一句話的點評：觀眾點評主：最后我們請老師對這次辯論賽進行評判，宣布辯論的結果并頒獎：老師評判老師宣布辯論結果：勝出的為反方代表隊，最佳辨手正方4 辨劉曦明。老師頒獎2最新 料推薦5、主持人宣布辯論賽結束：初二 (4) 班“中學生網(wǎng)絡交友好還是不好”辯論賽到此結束，謝謝參與 !四、活動意義因為是初次組織辯論賽， 雖然還有些稚嫩； 加之同學們還剛剛開始學習議論文寫作， 在利用論據(jù)論證觀點方面還不夠典型、 精當。但在師生精心準備下， 整個活