1、山西中醫(yī)學(xué)院碩士研究生教學(xué)實(shí)踐工作辦法（試行）第一章總則第一條 為加強(qiáng)我校研究生教學(xué)實(shí)踐工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，規(guī)范培養(yǎng)程序，提高研究生教師素質(zhì)和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn) （教研 號(hào)）精神、結(jié)合山西中醫(yī)學(xué)院碩士研究生培養(yǎng)方案 與山西中醫(yī)學(xué)院碩士研究生實(shí)踐教學(xué)管理工作辦法（試行）（晉中醫(yī)研字 號(hào)）關(guān)于研究生教學(xué)實(shí)踐的有關(guān)規(guī)定，參照教師資格條例實(shí)施辦法 （教育部 號(hào)）要求，特制定本辦法。第二條教學(xué)實(shí)踐是學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。其目的和任務(wù)是以高校助教為目標(biāo)，通過(guò)教育理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐鍛煉，提高研究生的教師素質(zhì)、教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)水平，為從事教學(xué)工作奠定基

2、礎(chǔ)。教學(xué)理論培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)均在相關(guān)教學(xué)實(shí)踐基地完成。第三條 基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐時(shí)間為個(gè)月， 臨床學(xué)科教學(xué)實(shí)踐時(shí)間不低于個(gè)月，每個(gè)研究生要擔(dān)任一定數(shù)量（不少于學(xué)時(shí)）的課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐任務(wù)安排于學(xué)期，第學(xué)期末前完成考核任務(wù)。考核合格計(jì)學(xué)分。第二章組織管理第三條 學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組下成立由分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“研究生教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)組” ，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)研究生教學(xué)實(shí)踐工作，成員由研究生部、人文學(xué)院、各研究生授權(quán)點(diǎn)所在二級(jí)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)組成，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在研究生部，負(fù)責(zé)全院研究生教學(xué)實(shí)踐的組織和實(shí)施，其職責(zé)是：、負(fù)責(zé)研究生實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃、審批、調(diào)整工作。、組織基地、學(xué)科制定教學(xué)實(shí)踐方案、

3、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。研究制定年度教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃并組織實(shí)施。、做好基地建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐工作的質(zhì)量檢查、工作總結(jié)與研究改進(jìn)工作。、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐做好課程建設(shè)與師資培養(yǎng)工作。第四條 教育理論培訓(xùn)基地設(shè)在人文學(xué)院，培訓(xùn)工作納入學(xué)院的年度教學(xué)計(jì)劃。其職責(zé)是：、制定教育理論培訓(xùn)管理運(yùn)行制度、年度計(jì)劃。、制定課程教學(xué)大綱、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)。、制定師資培養(yǎng)及基地建設(shè)計(jì)劃。、組織、督導(dǎo)研究生教育理論培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作。第五條 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地設(shè)立在各二級(jí)學(xué)院，成立教學(xué)實(shí)踐專(zhuān)家組，教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃由研究生部下達(dá)二級(jí)學(xué)院安排。其職責(zé)是：、做好基地建設(shè)工作，制定教學(xué)實(shí)踐管理制度、教學(xué)方案、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。、根據(jù)學(xué)校下達(dá)的研

4、究生教學(xué)實(shí)踐任務(wù)制定培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。、做好研究生教學(xué)實(shí)踐的檢查、監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)工作。、做好教學(xué)實(shí)踐師資培養(yǎng)工作。、負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)踐期間研究生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和思政教育管理工作。第六條指導(dǎo)教師按教學(xué)實(shí)踐大綱進(jìn)行指導(dǎo)工作。其職責(zé)是：、指導(dǎo)老師應(yīng)在品德修養(yǎng)、教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)、尊重同道、團(tuán)結(jié)協(xié)作諸方面做研究生的表率。、嚴(yán)格按照教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃、 大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)制定每位研究生的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，認(rèn)真負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生教學(xué)實(shí)踐。、指導(dǎo)老師應(yīng)關(guān)注帶教研究生的全過(guò)程工作并做出客觀評(píng)價(jià)。第七條 參加教學(xué)實(shí)踐的研究生要以高校助教標(biāo)準(zhǔn)在綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水品兩方面嚴(yán)格要求自己，其職責(zé)是：、碩士研究生應(yīng)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下按照助教工

5、作的要求，做好教學(xué)輔助工作， 經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通， 及時(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。、碩士研究生如進(jìn)行課堂教學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材，按基地相關(guān)規(guī)定寫(xiě)出講義或講稿， 提前周交指導(dǎo)老師審閱， 然后進(jìn)行試講，征得指導(dǎo)老師同意后，方可進(jìn)行課堂教學(xué)。、教學(xué)實(shí)踐期間，研究生應(yīng)服從教學(xué)基地管理，積極參加基地教學(xué)研究和業(yè)務(wù)活動(dòng)。第三章教學(xué)實(shí)踐工作程序第八條研究生部根據(jù)研究生教育發(fā)展規(guī)劃中學(xué)術(shù)型研究生的招生規(guī)模情況制定研究生教學(xué)實(shí)踐理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)規(guī)劃及年度建設(shè)計(jì)劃，提前一年制定研究生教學(xué)實(shí)踐任務(wù)計(jì)劃， 召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議研究確定年度建設(shè)計(jì)劃、師資培養(yǎng)、課程任務(wù)和實(shí)踐任務(wù)，在研究生進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐前三個(gè)月

6、將各項(xiàng)任務(wù)分配落實(shí)至各基地。研究生教學(xué)實(shí)踐辦公室根據(jù)工作任務(wù)進(jìn)程及時(shí)組織專(zhuān)家落實(shí)相關(guān)質(zhì)量和考核標(biāo)準(zhǔn)的制定、修訂、檢查和考核。督導(dǎo)各基地對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行全方位總結(jié)， 提出整改意見(jiàn)和措施， 納入到下一年度工作計(jì)劃。第九條理論教學(xué)基地根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)， 制定詳細(xì)的課程教學(xué)計(jì)劃， 教學(xué)大綱，確定課程老師名單， 結(jié)合培訓(xùn)效果， 逐步建立其教師素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系與實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。先行開(kāi)設(shè)高等教育法規(guī)概論 、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)等課程講座，探索大學(xué)教學(xué)技能的理論教學(xué)與實(shí)踐體系。第十條實(shí)踐教學(xué)基地（一）根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)， 制定詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃和大綱，確定指導(dǎo)老師或

7、小組。（二）指導(dǎo)老師二級(jí)學(xué)院應(yīng)組織指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)研究生實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)規(guī)定， 研究實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)及考核標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵， 結(jié)合實(shí)踐研究生情況做好教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)工作。（三）教學(xué)實(shí)踐形式擔(dān)任一定數(shù)量的課堂教學(xué)任務(wù)，切實(shí)做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，積極參加實(shí)驗(yàn)或畢業(yè)論文指導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改和評(píng)講、考試與成績(jī)?cè)u(píng)定、組織課堂討論、專(zhuān)題講座、課外學(xué)習(xí)、開(kāi)展與本學(xué)科相關(guān)的其它教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（四）教學(xué)實(shí)踐檢查實(shí)踐期間基地和學(xué)科都要組織專(zhuān)門(mén)人員有計(jì)劃地檢查實(shí)踐工作，深入到實(shí)踐基地和實(shí)踐師生之中，了解實(shí)踐進(jìn)展情況， 聽(tīng)取實(shí)踐師生對(duì)實(shí)踐工作的反映，提出下一步工作意見(jiàn)，解決實(shí)踐中遇到的困難，處理存在問(wèn)題。（五）教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和鑒定、實(shí)踐結(jié)

8、束，每個(gè)研究生都要進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)和鑒定。以自我總結(jié)為主，要實(shí)事求是，一分為二，在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，分析自己存在的問(wèn)題。實(shí)踐總結(jié)經(jīng)本小組討論， 再由指導(dǎo)教師根據(jù)研究生在實(shí)踐期間的政治思想、道德品質(zhì)、作風(fēng)表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作質(zhì)量等恰如其分地寫(xiě)出鑒定評(píng)語(yǔ)。、指導(dǎo)教師在實(shí)踐結(jié)束時(shí)， 應(yīng)根據(jù)實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面的問(wèn)題，如研究生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)深度、結(jié)構(gòu)、知識(shí)面以及本學(xué)科教學(xué)工作中（或某門(mén)課程）存在的問(wèn)題、學(xué)生中暴露出來(lái)的帶有普遍傾向性的問(wèn)題等寫(xiě)出總結(jié)。、教學(xué)基地在實(shí)踐結(jié)束時(shí)，根據(jù)實(shí)踐運(yùn)行情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐工作提出意見(jiàn)及建議。第四章實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法第十一條 教學(xué)實(shí)踐成績(jī)由教育理

9、論培訓(xùn)成績(jī)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)和教學(xué)實(shí)踐畢業(yè)考核成績(jī)組成。 要全面地、發(fā)展地考核研究生的實(shí)踐工作態(tài)度、質(zhì)量、效果等。嚴(yán)格掌握評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)反映研究生的實(shí)踐質(zhì)量。評(píng)優(yōu)的比例一般控制在研究生總數(shù)的左右。第十二條教學(xué)實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（一）教育理論培訓(xùn)成績(jī)按照培訓(xùn)內(nèi)容閉卷考核得出量化成績(jī)。理論成績(jī)占，考勤占。（二）教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)根據(jù)研究生的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、第二課堂、教學(xué)效果等主要方面進(jìn)行評(píng)定，分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)進(jìn)行計(jì)分。注：分以上為“優(yōu)” ，分為“良”，分為“中”，分為差。、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：（）認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材，備課認(rèn)真，按時(shí)完成教案，教案完整、細(xì)致、質(zhì)量較高。（）掌握試教的全

10、部教材，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教態(tài)自然，說(shuō)普通話(huà)，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，教學(xué)效果好。板書(shū)清楚規(guī)范，能熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組織教學(xué)能力強(qiáng)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。（）認(rèn)真批改和評(píng)講學(xué)生作業(yè)，注重知識(shí)的鞏固和反饋，經(jīng)常組織有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)。（）評(píng)議會(huì)上，自我分析認(rèn)真深刻，并善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)。、良好標(biāo)準(zhǔn)：（）備課認(rèn)真，需要教師部分幫助， 教案完整細(xì)致， 有一定質(zhì)量，并能按時(shí)完成。（）掌握試教的全部教材，教學(xué)目的正確，能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，能運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)貫徹部分教學(xué)原則。教態(tài)比較自然，語(yǔ)言表達(dá)比較清楚，板書(shū)清晰，能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了教學(xué)目

11、的，僅有某些不足之處。（）比較認(rèn)真地批改和評(píng)講作業(yè)， 效果較好。經(jīng)常進(jìn)行課外輔導(dǎo)。（）評(píng)議會(huì)上，自我分析認(rèn)真，較為認(rèn)真，能聽(tīng)取聽(tīng)人的意見(jiàn)。、中等標(biāo)準(zhǔn)：（）備課努力，需要教師較多幫助。教案比較完整，基本上能按時(shí)完成，但不夠細(xì)致，質(zhì)量一般。（）掌握了教材的主要部分，教學(xué)目的正確，但思想性、科學(xué)性有些缺陷。語(yǔ)言表達(dá)基本清楚， 板書(shū)基本清晰?；灸軌騽?dòng)手做實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了教學(xué)目的，但有一些缺點(diǎn)。（）批改和評(píng)講作業(yè)能力一般，不經(jīng)常進(jìn)行課外輔導(dǎo)。（）評(píng)議會(huì)上自我分析能力不強(qiáng)，接受別人的意見(jiàn)也不夠虛心。、差等標(biāo)準(zhǔn)：（）教學(xué)態(tài)度不端正，備課不認(rèn)真，組織教材有困難，雖然教師多次幫助，仍不能達(dá)到教學(xué)的基本要求。（）上

12、課時(shí)不能夠掌握教材， 教學(xué)的思想性、科學(xué)性有一些錯(cuò)誤，普通話(huà)水平低，學(xué)生聽(tīng)不懂，教學(xué)效果差，不能達(dá)到教學(xué)目的。（）批改作業(yè)馬虎，不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不進(jìn)行課外輔導(dǎo)。（）評(píng)議會(huì)上自我分析能力差，也不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。（三）教學(xué)實(shí)踐畢業(yè)考核根據(jù)研究生儀表、 精神狀態(tài)，教學(xué)能力，普通話(huà)水平等主要方面進(jìn)行評(píng)定，分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)進(jìn)行計(jì)分。注：分以上為“優(yōu)” ，分為“良”，分為“中”，分為差。、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：（）儀表端莊得體，精神狀態(tài)飽滿(mǎn)。（）講課條理清晰，邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容正確無(wú)誤，無(wú)概念性錯(cuò)誤，能夠充分突出重點(diǎn)、 難點(diǎn)，能夠與實(shí)例相結(jié)合， 深入淺出的講授內(nèi)容。（）語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)并富有激情，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積

13、極性。（）教學(xué)方案的設(shè)計(jì)十分合理， 條理清楚，課時(shí)分配合理， 重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)，能夠非常好地傳達(dá)知識(shí)。（）能夠很好地掌控課堂， 控制課堂，設(shè)計(jì)了與學(xué)生交流的情景。（）時(shí)間分配合理，控制恰當(dāng)。（）板書(shū)規(guī)整、清楚、有條理。（）普通話(huà)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清楚，聲音宏亮，基本沒(méi)有口音。、良好標(biāo)準(zhǔn)：（）儀表整潔大方，精神狀態(tài)良好。（）講課條理比較清晰，邏輯清楚，內(nèi)容基本正確，基本無(wú)概念性錯(cuò)誤，基本能夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，基本能夠?qū)?nèi)容講解清楚。（）語(yǔ)言表達(dá)較生動(dòng)，比較有激情。（）教學(xué)方案的設(shè)計(jì)合理，條理清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)，能夠較好地傳達(dá)知識(shí)。（）能夠較好地掌控課堂，控制課堂。（）時(shí)間分配較合理，控制稍有出

14、入。（）板書(shū)比較整齊、清楚、有條理。（）普通話(huà)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，吐字基本清楚，聲音較宏亮，偶有口音。、中等標(biāo)準(zhǔn)：（）儀表尚算整齊，精神狀態(tài)一般。（）講課條理一般，缺乏邏輯性?xún)?nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤， 偶有概念性錯(cuò)誤，不能夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。（）語(yǔ)言表達(dá)一般，平淡。（）教學(xué)方案的設(shè)計(jì)一般，條理一般，不能夠恰當(dāng)?shù)奶幚碇攸c(diǎn)、難點(diǎn)，傳達(dá)知識(shí)的效果一般。（）掌控課堂的一般。（）時(shí)間分配不是很合理，控制也一般。（）板書(shū)一般、條理性不強(qiáng)。（）普通話(huà)發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，吐字不太清楚，聲音細(xì)小，有口音。、差等標(biāo)準(zhǔn)：（）儀表凌亂，精神狀態(tài)差。（）講課毫無(wú)條理，內(nèi)容出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，大量概念性錯(cuò)誤，沒(méi)有重點(diǎn)、難點(diǎn)。（）語(yǔ)言表述不清，平淡毫無(wú)激

15、情。（）教學(xué)方案的設(shè)計(jì)極不合理，條理混亂。（）掌控課堂的能力差。（）時(shí)間分配不合理，控制也差。（）板書(shū)凌亂、條理性差。（）普通話(huà)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，吐字不清，聲音小，有較重口音。第十三條教學(xué)實(shí)踐總成績(jī)的評(píng)定教學(xué)實(shí)踐總成績(jī)按優(yōu)、 良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定。（一）指導(dǎo)教師、基地（學(xué)科） 、畢業(yè)考核組根據(jù)學(xué)生實(shí)踐工作客觀情況，參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐畢業(yè)考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 。（二）假設(shè)某研究生教育理論培訓(xùn)成績(jī)?yōu)椋ǎ?，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)?yōu)椋ǎ?，教學(xué)實(shí)踐畢業(yè)考核成績(jī)?yōu)椋ǎ?，那么實(shí)踐總成績(jī)?yōu)椋簩?shí)踐總成績(jī)第十四條考勤制定帶教教師要按有關(guān)規(guī)定， 將研究生出勤情況如實(shí)記錄在

16、教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)上。第五章附則第十五條教學(xué)實(shí)踐工作所需經(jīng)費(fèi)，在研究生科研補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)中列支。第十六條本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，授權(quán)研究生部解釋。山西中醫(yī)學(xué)院研究生部二零一一年九月附件：教學(xué)實(shí)踐參考標(biāo)準(zhǔn)一、教育理論培訓(xùn)要求教育理論培訓(xùn)是研究生教學(xué)實(shí)踐主要組成部分， 通過(guò)培訓(xùn)，幫助研究生盡快了解教師角色，使他們初步了解、掌握基本教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)他們良好的師德修養(yǎng)。（一）師德培養(yǎng)引導(dǎo)研究生樹(shù)立“淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的高尚師德，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系， 帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀， 不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教

17、書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。（二）理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)高等教育法規(guī)概論 、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng) 、高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)和大學(xué)教學(xué)技能等教育理論，并通過(guò)考試。二、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要求切實(shí)做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，保證教學(xué)質(zhì)量。（一）課堂教學(xué)、備課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，必須做到深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握教材的科學(xué)性和思想性，明確本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)（的）、重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配、作業(yè)布置等內(nèi)容，寫(xiě)出備課筆記和教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）初稿。、教案要寫(xiě)明課題、基本內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的把握、教具、教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配和作業(yè)，教案必須送指

18、導(dǎo)教師審閱， 指導(dǎo)教師審閱后進(jìn)行試講， 聽(tīng)取指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)教案初稿進(jìn)行認(rèn)真修改補(bǔ)充。教案必須送原任課教師（或指導(dǎo)教師）審查簽字通過(guò)后方能正式上課。、研究生要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，根據(jù)教案進(jìn)行講解，注意運(yùn)用多種教學(xué)方法，要將教案中的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面?zhèn)魇诮o學(xué)生，使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。課堂提問(wèn)要給學(xué)生回答問(wèn)題的思考時(shí)間， 對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。、普通話(huà)要標(biāo)準(zhǔn)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、易懂，減少語(yǔ)病。上課時(shí)要注意儀表，態(tài)度要從容、大方、鎮(zhèn)靜，可以運(yùn)用恰當(dāng)姿勢(shì)和手勢(shì)幫助說(shuō)話(huà)。板書(shū)要清楚，布局要適當(dāng)。要積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，演示教具和實(shí)驗(yàn)操作要準(zhǔn)確、規(guī)范，要注意實(shí)驗(yàn)的安全。、授課后，要在同組內(nèi)開(kāi)展次評(píng)議活動(dòng)。（二）組織課堂討論、設(shè)立討論小組，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)討論。、精心設(shè)計(jì)討論的問(wèn)題，把握討論的時(shí)機(jī)。、提出討論要求，提供討論時(shí)空。、深入討論小組，調(diào)控討論的過(guò)程。、總結(jié)討論的結(jié)果，評(píng)價(jià)討論的情況。（三）課外輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類(lèi)推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。、課外輔導(dǎo)要做到“六定”： 定計(jì)劃、定