1、年級(jí)時(shí)間主 備 人課時(shí)劃分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課記錄表六學(xué)科數(shù)學(xué)第一周備課內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法與練習(xí)李麗輝參 備 人安云萍分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)1課時(shí)分?jǐn)?shù)連乘的實(shí)際問(wèn)題與練習(xí)2課時(shí)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景 ,繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)拓展對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。2、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘, 把分?jǐn)?shù)乘法統(tǒng)一成一個(gè)法則。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系, 學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題。4、提高

2、學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度, 能夠正確的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn) :1、用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)的問(wèn)題。2、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。3、能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題的解答。教學(xué)難點(diǎn) :1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程, 用分?jǐn)?shù)解決相關(guān)的問(wèn)題。2、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程, 讓學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法, 感受到學(xué)習(xí)計(jì)算就是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。3、分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。4、正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表研究過(guò)主本周主要教學(xué)內(nèi)容就是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),教材分析如下 :例 4 先讓學(xué)生借助直觀圖形 ,初步理解的、的的含義 ;再讓學(xué)生聯(lián)系示意圖所顯示的結(jié)果與分?jǐn)?shù)乘法的意義 ,列出

3、相應(yīng)的乘法算式 ,算出兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的積 ,建立分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的初步猜想。例5 讓學(xué)生驗(yàn)證猜想 ,在操作探究中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,啟發(fā)學(xué)生以直觀的方式探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算結(jié)果。然后組織學(xué)生觀察例4、例 5 中幾道題目的計(jì)算過(guò)程與結(jié)果,比較分析 ,歸納出分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。其后,通過(guò)填空形式啟發(fā)學(xué)生用分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法計(jì)算整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘,把計(jì)算方法推及分?jǐn)?shù)與整數(shù)程備相乘 ,促使學(xué)生從整體上把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法 ,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 最后 ,及人教材舉例介紹了計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)更為簡(jiǎn)單的一種約分方法,簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。思發(fā)例 6 就是分?jǐn)?shù)連乘的實(shí)際問(wèn)題。由于題目中增加了一個(gè)

4、條件, 數(shù)量關(guān)系相對(duì)比較復(fù)雜 , 且解題時(shí)需要兩次判斷把哪一個(gè)量瞧著單位“1”, 這就增加了學(xué)路言習(xí)的難度。例 6 的教學(xué) , 可以按教材設(shè)計(jì)的思路 : “借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系詳記分步列式解答列綜合算式解答”, 組織學(xué)生的探索活動(dòng)。 同時(shí) , 要注意以下幾點(diǎn) : 要讓學(xué)生根據(jù)題目中的條件與問(wèn)題 , 畫(huà)出表示三班做綢花朵數(shù)的線段 , 并說(shuō)一說(shuō)就是怎樣畫(huà)出表示三班做的朵數(shù)的線段 , 為什么可以這樣畫(huà)？以幫助學(xué)生弄清題目中的數(shù)量關(guān)系 , 確定解決問(wèn)題的思路。每一步計(jì)算都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)就是把誰(shuí)瞧作單位“ 1”的 , 為什么可以這樣算？列出綜合算式后 , 可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步算出的結(jié)果所表示的意思。

5、 要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘時(shí)可以先約分 , 再一次完成計(jì)算的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實(shí)際問(wèn)題年級(jí)時(shí)間主 備 人課時(shí)劃分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表六學(xué) 科數(shù)學(xué)第二周備課內(nèi)容倒數(shù)的認(rèn)識(shí)與分?jǐn)?shù)的除法參 備 人倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)整理與練習(xí)2課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1課時(shí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)1課時(shí)1、認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念 , 掌握求倒數(shù)的方法 , 能熟練得求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有清楚的認(rèn)識(shí)。3、對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有清楚的認(rèn)識(shí), 比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。, 理解 : 把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份, 求每份就是多少用除法計(jì)算的算理。5、使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程中

6、, 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義、教學(xué)重點(diǎn) :1、掌握求倒數(shù)的方法 , 能熟練得求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程, 掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。3、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義, 體會(huì)數(shù)學(xué)之間的知識(shí)聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn) :1 掌握求倒數(shù)的方法 , 能熟練得求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實(shí)際問(wèn)題, 理解 : 把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份, 求每份就是多少用除法計(jì)算的算理。3、 使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程中, 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義, 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表本周主要教學(xué)內(nèi)容就是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),教材分析如下 :研究過(guò)主安排倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

7、, 為分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)作準(zhǔn)備。例 7 主要教學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)與求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。教學(xué)時(shí)要注意兩點(diǎn): 第一 , 在組織學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念時(shí) , 要通過(guò)交流 , 著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)倒數(shù)就是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系 , 互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)就是相互依存的 ; 第二 , 根據(jù)倒數(shù)的意義, 求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)應(yīng)該用 1 除以這個(gè)數(shù)。但倒數(shù)的認(rèn)識(shí)就是為分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)服務(wù)的 , 必須安排在分?jǐn)?shù)除法教學(xué)之間進(jìn)行教學(xué)。 因此 , 在引導(dǎo)學(xué)生探索求一個(gè)的倒數(shù)的方法時(shí) , 要結(jié)合實(shí)例 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母程備的位置變化 , 概括求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。及人分?jǐn)?shù)除以整數(shù)就是分?jǐn)?shù)除法的起始課。 本節(jié)課就是在學(xué)生學(xué)習(xí)

8、了分?jǐn)?shù)的思發(fā)意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)乘法的意義、商不變的性質(zhì)、倒數(shù)的意義的基路言礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課就是分?jǐn)?shù)除法的起始課,重點(diǎn)在于在涂一涂、算一算活動(dòng)中 ,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義 ;探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法 ,并能正確詳?shù)倪M(jìn)行正確計(jì)算 ;能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。記乘法運(yùn)算的范圍從整、小數(shù)擴(kuò)大到分?jǐn)?shù) ,其意義、算法一級(jí)實(shí)際應(yīng)用都有較大的發(fā)展。因此 ,分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算法則、解決實(shí)際問(wèn)題就是本單元的三個(gè)重要內(nèi)容。教材以計(jì)算為主線 ,在研究算法的過(guò)程中體會(huì)運(yùn)算意義,通過(guò)運(yùn)算概念的完善、發(fā)展 ,進(jìn)一步理解算法 ;在解決實(shí)際問(wèn)題的背景中教學(xué)計(jì)算知識(shí)。應(yīng)用學(xué)到的算法解決實(shí)

9、際問(wèn)題。意義、法則、應(yīng)用三方面的有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu) ,能充分發(fā)揮教學(xué)的功能與價(jià)值 。年級(jí)時(shí)間主 備 人課時(shí)劃分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重 .小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表集體備課記錄表六學(xué)科數(shù)學(xué)第三周備課內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法整理與練習(xí)參 備 人分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)1課時(shí)分?jǐn)?shù)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題2課時(shí)分?jǐn)?shù)連除與乘除混合1課時(shí)1. 幫助學(xué)生明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)收獲 , 建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法, 溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系, 形成響相應(yīng)的計(jì)算技能。3. 通過(guò)練習(xí) , 提高列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是多少 , 求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知

10、識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題, 提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) :4、 理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法, 能正確地進(jìn)行計(jì)算。5、 進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系, 加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。6、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題, 進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。7、 能正確解答分?jǐn)?shù)連除或分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的試題。教學(xué)難點(diǎn) :1、使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程中 , 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義 , 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。難點(diǎn).2、 進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系 , 加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。3、 、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題, 進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4、 學(xué)會(huì)從

11、知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學(xué)習(xí)狀況 , 對(duì)自己作出恰如其分的評(píng)價(jià)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表研究過(guò)主程備及人思發(fā)路言詳記本周主要教學(xué)內(nèi)容就是分?jǐn)?shù)除法的練習(xí)與復(fù)習(xí),教材分析如下 :本單元主要就是復(fù)習(xí)與練習(xí) ,讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法 ,提高計(jì)算能力 ,在解決應(yīng)用題就是能正確計(jì)算。1、 重視運(yùn)算意義的教學(xué)。2 、 重視算法的探索過(guò)程。不要把計(jì)算方法與盤(pán)托出, 直接告訴學(xué)生 , 然后進(jìn)行大量的訓(xùn)練。這樣教學(xué) , 不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與探究能力, 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 , 我們應(yīng)該舍得花時(shí)間讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程。3 、 注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在探索

12、計(jì)算方法時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合, 無(wú)論就是折紙實(shí)驗(yàn) , 還就是畫(huà)線段圖, 實(shí)際上都就是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過(guò)程的幾何意義。轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法 , 把除法轉(zhuǎn)化為乘法計(jì)算。 這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) , 就是數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。 教學(xué)中 , 應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分感受這種轉(zhuǎn)化的美妙與魅力。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表集體備課記錄表年級(jí)時(shí)間主 備 人課時(shí)劃分教學(xué)目標(biāo)六學(xué)科數(shù)學(xué)第四周備課內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法整理與練習(xí)參 備 人整理與練習(xí)2課時(shí)比的意義1課時(shí)比的基本性質(zhì)2課時(shí)5. 幫助學(xué)生明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)收獲 , 建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。6. 通過(guò)練習(xí) , 提高列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之

13、幾就是多少 , 求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。7. 使學(xué)生理解比的意義 , 學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)法 , 認(rèn)識(shí)比的前項(xiàng)、比號(hào)與后項(xiàng)。8. 使學(xué)生理解與掌握比的基本性質(zhì) ,并會(huì)應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。教學(xué)重點(diǎn) :8、 通過(guò)練習(xí) , 提高列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是多少, 求這個(gè)數(shù)”教學(xué)重難點(diǎn)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。9、 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題, 提高解決問(wèn)題的能力。的 3比的意義與求比的方法。4 理解比的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) :.1 通過(guò)練習(xí) , 提高列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是多少, 求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。.2 引導(dǎo)學(xué)生反思本單元的學(xué)習(xí)情況, 并能對(duì)

14、自己的學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。.3理解比的意義。比同除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別就是教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。4正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表本周主要教學(xué)內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)比的知識(shí),教材分析如下 :1. 結(jié)合已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)理解比的意義。研兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。比又可以分為兩種情況, 一種就是兩個(gè)同類(lèi)量之究間的相除關(guān)系 , 如: 一班人數(shù)與二班人數(shù)的比等。 整數(shù)中一個(gè)數(shù)量就是另一個(gè)數(shù)量的幾倍、分?jǐn)?shù)中的一個(gè)數(shù)量就是另一數(shù)量的幾分之幾, 都可以瞧成就是兩個(gè)過(guò)主同類(lèi)量的比。另一種就是兩個(gè) ( 相關(guān)聯(lián)的 ) 不同類(lèi)量的之間的相除關(guān)系 , 兩個(gè)不同類(lèi)量的比表示一種新的量。 如: 路程與時(shí)間的比表

15、示速度 , 質(zhì)量與體積的比表程備示密度等。及人2. 加大探索的空間 , 自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。思發(fā)前面的學(xué)習(xí)中 , 學(xué)生已經(jīng)對(duì)比、除法、分?jǐn)?shù)三者之間的聯(lián)系有了比較深刻的理解, 這就是學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)的重要基礎(chǔ)。教材進(jìn)一步加大了自主路言探索的空間 , 引領(lǐng)學(xué)生在具體的活動(dòng)中 , 自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。 教學(xué)時(shí)可以分四步組織學(xué)生活動(dòng) : 第一步 , 出示小冬在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量幾瓶液體的質(zhì)量與體積的詳數(shù)據(jù) , 讓學(xué)生通過(guò)觀察與比較找出三個(gè)相等的比 , 并用等式表示出來(lái)。第二步 ,記引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)比相等的式子 , 說(shuō)一說(shuō)根據(jù)等式中比的前項(xiàng)與后項(xiàng)的變化規(guī)律, 能想到些什么？比可能有什么性質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)

16、生根據(jù)已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提出猜想。第三步 , 組織學(xué)生先通過(guò)舉例 , 驗(yàn)證猜想 , 再聯(lián)系商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說(shuō)明比的基本性質(zhì)。 第四步 , 比較等式中三個(gè)相等的比 , 并通過(guò)交流明確“前項(xiàng)與后項(xiàng)只有公因數(shù) 1 的比就是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比” , 并告訴學(xué)生應(yīng)用比的基本性質(zhì) , 可以把一些比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表集體備課記錄表年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間第五周備課內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法整理與練習(xí)主 備 人參 備 人課比的性質(zhì)與意義練習(xí)1課時(shí)時(shí)按比例分配實(shí)際問(wèn)題1課時(shí)劃按比例分配實(shí)際問(wèn)題2課時(shí)分大樹(shù)有多高1課時(shí)9. 使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)比的意義與基本性質(zhì), 能說(shuō)出一個(gè)比的具體含義 , 能比較教

17、熟練地應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。學(xué)目標(biāo)10. 使學(xué)生理解按比例分配實(shí)際問(wèn)題的意義。11.通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì), 更好地溝通比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。4讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與解決實(shí)際問(wèn)題, 進(jìn)一步體會(huì)比的應(yīng)用價(jià)值 , 增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性與挑戰(zhàn)性。5 使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用比的意義與基本性質(zhì)解答有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn) :10、使學(xué)生認(rèn)識(shí)求比值與化簡(jiǎn)比的聯(lián)系與區(qū)別, 以及比與相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。教2使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用比的意義與基本性質(zhì)解答有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。3通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì), 更好地溝通比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)學(xué)。系。重難4 理解按比例分配實(shí)際問(wèn)題的意義 ,掌握解題的關(guān)鍵。教

18、學(xué)難點(diǎn) :1 使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)比的意義與基本性質(zhì), 能說(shuō)出一個(gè)比的具體含義, 能比較熟點(diǎn)練地應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。2 使學(xué)生理解按比例分配實(shí)際問(wèn)題的意義。3 使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用比的意義與基本性質(zhì)解答有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。4 理解按比例分配實(shí)際問(wèn)題的意義,掌握解題的關(guān)鍵。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表本周主要教學(xué)內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)比,以及按比例分配的實(shí)際問(wèn)題,教材分析如下 :1. 溝通知識(shí)間的聯(lián)系 , 形成解決問(wèn)題的策略。比的實(shí)際應(yīng)用包括按比例分配與比例尺兩個(gè)方面 , 本單元教學(xué)按比例分配的實(shí)研際問(wèn)題。例 5 提供的問(wèn)題情境按就是“分別給 30 個(gè)方格涂上紅色與黃色 , 使紅究色與黃色方格的比就是

19、3 2。求兩種顏色各應(yīng)涂多少格？”根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn) , 學(xué)生會(huì)主動(dòng)嘗試把比的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或除法的實(shí)際問(wèn)題去解過(guò)主決。教材給出了兩種最基本的解決題思路 , 一種思路就是把 30 個(gè)方格按 32涂成紅色與黃色 , 就就是把 30 個(gè)方格平均分成 5 份, 其中的 3 份涂紅色 ,2 份涂程備黃色。另一種思路就是把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù) , 紅色方格占總數(shù)的 , 黃色方格點(diǎn)總數(shù)及人的 。教學(xué)時(shí) , 要放手讓學(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng) , 尋求解決問(wèn)題的策略 , 并通過(guò)交流, 幫助學(xué)生弄清題目的數(shù)量關(guān)系 , 形成解決問(wèn)題的思路。交流時(shí) , 要著重引導(dǎo)思發(fā)學(xué)生體會(huì)教材提供的兩種思路 , 不但要說(shuō)清楚就是怎樣想的

20、 , 還要說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣想 , 并通過(guò)比較 , 體會(huì)兩種思路的聯(lián)系。需要說(shuō)明的就是 : 第二種思路言路突出了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系 , 有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題 , 教學(xué)時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握這一解題方法。詳記2. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程 , 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 , 發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本單元的最后 , 還安排了實(shí)踐活動(dòng)“大樹(shù)有多高” , 主要通過(guò)具體的活動(dòng)探索同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)竿高與影長(zhǎng)之間比值相等的規(guī)律 , 并應(yīng)用這一規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) , 這就是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的問(wèn)題 , 能夠引起學(xué)生參與學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)的興趣。教材圍繞解決一棵大樹(shù)有多高的問(wèn)題

21、 , 組織了“量量比比”與“議議做做”兩個(gè)活動(dòng) : “量量比比”主要就是通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)竹竿高度與影長(zhǎng)的比值相等的規(guī)律。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表集體備課記錄表年級(jí)時(shí)間主 備人課時(shí)劃分六學(xué)科數(shù)學(xué)第六周備課內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法整理與練習(xí)參 備 人分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算1課時(shí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序2課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法與減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題2課時(shí)教1、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程, 理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序, 并按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算, 主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用, 并能根據(jù)運(yùn)算學(xué)與運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。目標(biāo)2 使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)

22、算的運(yùn)算順序, 并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算 , 并能根據(jù)運(yùn)算律與運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。3 使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法與減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。4 使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略, 增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :1 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中 , 進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析與抽象概括的能力。2 讓學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn), 用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。3 使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法與減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。4 讓學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn), 用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) :1使學(xué)生在學(xué)

23、習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中, 進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn), 體會(huì)數(shù)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。2讓學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn), 用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。3 使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法與減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。4 使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法與減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表本周主要教學(xué)內(nèi)容就是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算以及實(shí)際問(wèn)題, 教材分析如下 :1本單元在分?jǐn)?shù)四則計(jì)算與簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上, 主要教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算與稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是多少的實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容就是五年級(jí)教學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)的綜合、提高與總結(jié), 對(duì)掌握與應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)有很大的影響。在

24、內(nèi)容的編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。第一 , 教學(xué)計(jì)算 , 例題的內(nèi)容容量很大。 例 1 教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 , 包括按運(yùn)算研順序計(jì)算與應(yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算。 在這道例題中 , 既要把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算究順序遷移過(guò)來(lái) , 還要理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。 把按運(yùn)算順序計(jì)算與應(yīng)過(guò)主 用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算有機(jī)結(jié)合起來(lái) , 把口算與筆算結(jié)合起來(lái) , 組建四則混合運(yùn)算的認(rèn)程備知結(jié)構(gòu) , 有益于理解與掌握計(jì)算知識(shí) , 形成實(shí)實(shí)在在的計(jì)算能力。及人思發(fā)第二 , 教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題 , 例題的編排細(xì)致。本單元解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的路言幾分之幾就是多少的實(shí)際問(wèn)題 , 一般列綜合式計(jì)算。提出這個(gè)要求有兩點(diǎn)原因 :

25、首詳記先就是前面剛教學(xué)了四則混合運(yùn)算, 學(xué)生具備列綜合算式的能力。更重要的就是,六年級(jí) ( 下冊(cè) ) 列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題, 要以現(xiàn)在的綜合算式的數(shù)量關(guān)系為依托。教材里稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是多少的實(shí)際問(wèn)題都就是兩步計(jì)算的問(wèn)題 , 這些實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系就是教學(xué)重點(diǎn), 也就是難點(diǎn)。為此 , 編排了兩道例題。例 2 及“練一練”都就是先求總數(shù)的幾分之幾就是多少, 再求總數(shù)的另一部分就是多少。例 3 及“練一練”都就是先求一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是多少, 再求比這個(gè)數(shù)多 ( 少) 幾的數(shù)就是多少。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課記錄表集體備課記錄表年級(jí)六學(xué) 科數(shù)學(xué)時(shí)間第七周備課內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法整理與練習(xí)主 備參 備 人人課用分?jǐn)?shù)乘法與加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)課2課時(shí)時(shí)整理與練習(xí)2課時(shí)劃分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)乘法與加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。2使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序, 并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算 , 并能根據(jù)運(yùn)算律與運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。3幫助學(xué)生進(jìn)一步并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行混合運(yùn)算。4進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算等所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值, 提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) :1 使學(xué)