1、研討殘疾學(xué)生的口腔健康問題對(duì)教學(xué)的意義 特殊教育學(xué)校作為一個(gè)培育特殊學(xué)生的專業(yè)機(jī)構(gòu)，關(guān)于培育學(xué)生育成安康的生活習(xí)氣意義嚴(yán)重。本調(diào)查旨在經(jīng)過對(duì)羅田縣特殊教育學(xué)校的82名學(xué)生的齲病、牙周疾病及窩溝封鎖的狀況停止調(diào)查，初步理解這一特殊人群的口腔安康情況，及時(shí)輔佐學(xué)校制定科學(xué)合理的防治方案，確?？谇话部?。1對(duì)象與辦法羅田縣特殊教育學(xué)校的學(xué)生82名；其中男49名，女33名；包括聽力、言語障礙57名，智力障礙25名；年齡514歲。1.2檢查辦法由同一名口腔專業(yè)醫(yī)師，采用平面口鏡、牙科鑷子及探針，在自然光線下停止，規(guī)范參照史俊南主編的現(xiàn)代口腔內(nèi)科學(xué)的調(diào)查規(guī)范，調(diào)查齲齒、牙周疾病及窩溝封鎖狀況。2調(diào)查結(jié)果齲齒

2、及窩溝封鎖狀況82名學(xué)生齲齒總數(shù)為119顆，齲均為1.45，患齲人數(shù)42人，總患齲率為51.22。其中男生齲齒總數(shù)為68顆，齲均為1.39，患齲人數(shù)24人，患齲率為48.98；女生齲齒總數(shù)為51顆，齲均為1.55，患齲人數(shù)18人，患齲率為54.55。特殊教育學(xué)校學(xué)生的總患齲率高于全國(guó)人均恒牙患齲率49.88，與這個(gè)階段的學(xué)生大多為混合牙列有關(guān)。82名學(xué)生中齲齒已充填人數(shù)2人，齲齒充填率為4.76，已做過窩溝封鎖的4人，占學(xué)生總數(shù)的4.88，已做過口腔潔治的2人，占總數(shù)的2.44，也高于普通殘疾人調(diào)查結(jié)果，這可能與學(xué)生得到的各方面的關(guān)心更多有關(guān)1。牙周狀況82名學(xué)生中，患牙齦炎者15名(男9名，

3、女6名)，患病率為18.29，其中輕度牙齦炎13名，重度牙齦炎2名；牙結(jié)石較多者17名(男10名，女7名)；刷牙率為84.15，其中每天堅(jiān)持刷牙1次者55名，2次及以上者14名，不刷牙者13名。刷牙辦法較雜，其中橫刷法47名，豎刷法15名，橫豎混合刷法7名。3討論特殊教育學(xué)校學(xué)生口腔安康情況調(diào)查，初步反映了當(dāng)前這一特殊人群的口腔安康情況，結(jié)果不容悲觀。剖析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由，制定有效的預(yù)防措施勢(shì)在必行。產(chǎn)生這一結(jié)果的要素是多方面的，主要有：學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)口腔安康教育的注重水平不夠。在平常教學(xué)過程中，學(xué)校和家長(zhǎng)更注重學(xué)生心理安康的教育、矯正不良行為、加強(qiáng)學(xué)生的各種順應(yīng)才能和學(xué)問的傳授，在一定水平上

4、無視了安康教育。青少年時(shí)期是養(yǎng)成良好生活習(xí)氣的關(guān)鍵時(shí)期，假如錯(cuò)過這一階段，構(gòu)成不良習(xí)氣，以后常常難以糾正，而且結(jié)果比擬嚴(yán)重。長(zhǎng)期無視對(duì)學(xué)生的口腔安康教育，容易招致學(xué)生安康認(rèn)識(shí)缺乏，自我保健才能較弱2。社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素。特殊教育學(xué)校學(xué)生家庭擔(dān)負(fù)過重，除了支付學(xué)生正常的生活費(fèi)用，還要擔(dān)負(fù)昂揚(yáng)的治療費(fèi)用。而這類家庭常常收入有限，來自社會(huì)的援助又嚴(yán)重缺乏，缺乏足夠支付口腔保健和醫(yī)療的費(fèi)用，口腔預(yù)防、保健、治療程度相比正常同齡人較低3。缺乏專業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)。學(xué)校教員程度良莠不齊，口腔安康信息來源渠道不暢，而且多數(shù)內(nèi)容簡(jiǎn)單、學(xué)問老化、缺乏專業(yè)學(xué)問和技藝。為了改善這一特殊群體的口腔安康情況，針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，探究卓有成效的措施十分關(guān)鍵，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面動(dòng)手：衛(wèi)生和教育行政部門增強(qiáng)聯(lián)動(dòng)。人的素質(zhì)和才能的進(jìn)步是綜合培育的結(jié)果，需求多部門的結(jié)合。衛(wèi)生部門應(yīng)選派經(jīng)歷豐厚、才能較強(qiáng)的優(yōu)秀專業(yè)醫(yī)師增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的技術(shù)指導(dǎo)和幫帶，教育部門應(yīng)針對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐需求選擇具有很強(qiáng)義務(wù)心和愛心的教員，特地布置相關(guān)安康教育課程，耐煩細(xì)致地對(duì)學(xué)生停止監(jiān)視檢查和技術(shù)指導(dǎo)，協(xié)助其樹立良好的口腔衛(wèi)生習(xí)氣。學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取社會(huì)各界的普遍支持，盡可能得到各級(jí)殘疾人協(xié)會(huì)和慈悲機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門的扶持，成立專項(xiàng)基金保證口腔安康教育活動(dòng)的正常施行。定期停止口腔檢查，力爭(zhēng)對(duì)疾病早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療?？谇患膊∈锹约?/p>