1、認(rèn)識幾分之一說課教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的授課對象是三年級的學(xué)生，他們已具有一定的整數(shù)知識，在生活中也常常會遇到一些不能用整數(shù)來表示的量，雖然他們在生活中能理解一半和一半多的概念，但只能模糊地來表示某些量。初學(xué)分?jǐn)?shù)，由于分?jǐn)?shù)這一概念比較抽象，與整數(shù)有很大的差異，因此，學(xué)生初學(xué)分?jǐn)?shù)會感到困難。針對這些情況，我采用了：情景教學(xué)、演示、引導(dǎo)等方法讓學(xué)生在自主探索中獲取知識，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。學(xué)法：學(xué)生通過分，涂，折，說等手段及多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，從而達(dá)到幫助學(xué)生主動獲得知識的目的。采用了自主探索，動手實(shí)踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，使學(xué)生生動活潑、主動的、和富有個性的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)程序這節(jié)課我安排了四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題，引入課題。1、出示“平均分”，你知道是什么意思嗎？你覺得平均分怎么樣？2、把6本本子平均分給2個人，你會嗎？每個人分到多少？3、2支筆呢？平均分給2個人，每個人分到多少？4、1個圓餅?zāi)兀科骄纸o2個人，每個人分到多少？創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。第二個環(huán)節(jié)：動手實(shí)踐，自主探究在這個環(huán)節(jié)里我安排了三個步驟，分別是：1、認(rèn)識1/2由疑問“怎么表示這半個蛋糕呢？”來產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會碰到類似這樣不足一個蛋糕的情況，用整數(shù)是無法表示的，在數(shù)學(xué)中引入了分?jǐn)?shù)，可以用

3、1/2這個分?jǐn)?shù)來表示這個蛋糕的一半，讓學(xué)生說說1/2這個分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？動手操作是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力。讓學(xué)生用手中的長方形折一折，找到1/2，并用斜線涂上顏色。涂好后說一說1/2是怎么來的？在這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“折一折”，就是讓學(xué)生進(jìn)一步理解1/2的意義，為后面讓學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)新的分?jǐn)?shù)作鋪墊。接著學(xué)生動手折紙表示后反饋：說說自己的1/2是怎么來的？并且有意識地收集學(xué)生作品：（1）為什么都能表示1/2？（2）圖形不一樣，為什么都能表示1/2（3）為什么一個1/2大，一個1/2小經(jīng)過多次比較，去掉1/2的表面屬性，提取1/2的本質(zhì)屬性。（4）下列圖形能用1/2表示嗎？（5）在生活中能找到1/

4、2嗎？2、認(rèn)識幾分之一數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。在學(xué)生初步理解1/2后，根據(jù)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主地學(xué)習(xí)探究幾分之一，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)的喜悅。這一步我采用了活動讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)幾分之一?；顒右螅合耄涸谛睦锵牒靡粋€分?jǐn)?shù)寫：將這個分?jǐn)?shù)寫在方格紙上選：選擇一種自己喜歡的方式來解釋這個分?jǐn)?shù)是怎么來的3、比較分?jǐn)?shù)的大小這個環(huán)節(jié)分兩個層次。首先，我出示了課件，先出示一條紅紙條，告訴學(xué)生可以用“1”來表示，再出示涂了一半顏色的紙條，讓學(xué)生估計(jì)出1/2。這時再出示涂1/3顏色的紙條，讓學(xué)生估計(jì)出是1/3后，教師問：同一張紙條的1/2和1/3哪一個大？這里只要讓學(xué)生從圖上直觀的

5、看出哪個分?jǐn)?shù)大就可以了，簡單的說一下為什么。接著再來估計(jì)1/6，可能有一些難度，但有了前面的1/3作鋪墊，學(xué)生應(yīng)該可以估計(jì)出。最后再比較1/6與上面兩個分?jǐn)?shù)的大小。這個活動進(jìn)一步豐富了學(xué)生對幾分之一的認(rèn)識，讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、分析、概括等思維活動后自主探索出結(jié)論，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力和對數(shù)的感覺，也通過直觀圖形讓學(xué)生體會了1/2、1/3、1/6和1的關(guān)系，為后面學(xué)段繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。其次是讓學(xué)生動手自己解決課本第91頁第2題，進(jìn)一步理解幾分之一，和比較分?jǐn)?shù)大小的方法。讓學(xué)生在直觀圖形的引導(dǎo)下，感到分?jǐn)?shù)也有大小，點(diǎn)燃學(xué)生探索的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，去探尋其中的奧秘第三環(huán)節(jié)：綜