1、最新 料推薦我的伯父魯迅先生評(píng)課稿首先非常感謝教委為我們這些年輕教師們提高了這次向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽了劉老師的這節(jié)課，我感受頗深。從中學(xué)到了許多自身欠缺的東西，對(duì)于劉老師的這節(jié)課我作出如下評(píng)課：一、教中求變，加深印象在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中， 我的伯父魯迅先生共分五段，劉老師并沒(méi)有按照傳統(tǒng)的教學(xué)程式， 由課文開頭向末尾講， 而是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容先講二至五段， 重點(diǎn)分析后四件事情， 由魯迅先生生前的這四件事推出第一段中為何魯迅先生在去世后如此受到愛戴。 這樣由“因”推出“果” ，很巧妙地將部分和整體有機(jī)地銜接起來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)突出，安排緊湊，氣氛活躍，效果顯著。二、既重文字，又抓思想。

2、在本節(jié)課里，劉老師對(duì)課文中的基礎(chǔ)知識(shí)字斟句酌，從不放過(guò)。如對(duì)文中多音字“挨、扎”二字讀音的強(qiáng)調(diào)，對(duì)文中“扶、蹲、跪、來(lái)、洗、敷、扎”等動(dòng)詞的推敲，無(wú)不精雕細(xì)鏤。更可貴的是，在語(yǔ)言文字的講解過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到魯迅先生的高貴品質(zhì)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育照應(yīng)其開篇那句“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)入部分的更深一步理解。三、三維目標(biāo)，同步推進(jìn)在這節(jié)課中， 劉老師不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握， 而且還十分重視學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)， 重視學(xué)生情感教育， 兼顧能力訓(xùn)練。比如結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“囫圇吞棗、張冠李戴” ，結(jié)合1最新 料推薦周圍聽課老師的著裝理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”

3、 ；比如如何理解含義深刻的句子，通過(guò)重點(diǎn)字詞去理解的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己內(nèi)心的感受和對(duì)魯迅先生的敬佩之情去感受課文，學(xué)習(xí)課文。四、循序漸進(jìn)、步步深入在這節(jié)課的前半部分， 劉老師通過(guò)讓學(xué)生尋找課文在格式方面的區(qū)別，引出課文共分為五部分， 再讓學(xué)生粗略總結(jié)這五部分的基本內(nèi)容，劉老師的亮點(diǎn)表現(xiàn)在她并不是一味的給學(xué)生灌知識(shí)而是鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行自我探索， 自己概括小標(biāo)題， 自己對(duì)文章進(jìn)行歸納總結(jié)。充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位， 這一點(diǎn)是在我的教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的。五、重視閱讀，啟發(fā)思考“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑， 是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。 劉老師在教學(xué)中，對(duì)于每一部分的學(xué)習(xí)，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大聲的朗讀，而且并不規(guī)定閱讀的具體內(nèi)容， 而是從學(xué)生的自我興趣出發(fā)， 讀自己喜歡的感興趣的段落， 從學(xué)生們的興趣出發(fā)， 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考。當(dāng)然，在這堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足，也是自己經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。首先是時(shí)間安排不均勻，上課節(jié)奏沒(méi)有掌握好，劉老師在這節(jié)課中，由于前半部分耗時(shí)太久，導(dǎo)致最后一部分并沒(méi)有講完，影響了這節(jié)課的質(zhì)量。其次是課前預(yù)設(shè)與課堂生成考慮欠充分。 比如引導(dǎo)學(xué)生概括小標(biāo)題時(shí)，學(xué)生無(wú)所適從，回答效果并不是太好。以上就是我針對(duì)劉子紅老師的這節(jié)語(yǔ)文課的評(píng)課，總體感覺劉老2最新 料推薦師的課還是十分精彩的，讓我學(xué)到了有許多在語(yǔ)