1、發(fā)揮幼兒主體作用師生共同創(chuàng)編音樂劇 發(fā)揮幼兒主體作用，師生共同創(chuàng)編音樂劇 每學期的兒童音樂劇表演活動都是我們幼兒園的一個重點活動內(nèi)容，這次也不例外的，根據(jù)我們一些主 題活動的開展，結(jié)合幼兒園“以美育童心”課題的進行，我們大一和大二班接到了新任務，要創(chuàng)編一個 和郊游活動相關連的音樂劇，而且時間緊迫，只有一周多一點的時間就要進行表演的。 以往，我們創(chuàng)編音樂劇本的時候，都是老師自己選擇題材，進行劇本的改編。劇本出爐以后就開始錄音 ，而后進行一些列的教學活動，如：先熟悉故事，進行故事表演，再配上音樂進行表演，最后根據(jù)老師 錄制好的音樂劇內(nèi)容，進行完整的編排表現(xiàn)。這樣的活動一般都是以老師為主宰的，幼兒只

2、要按照老師 的編排進行完整的表演就可以了。 這次，我們真好進行了一次親子外出郊游的活動，到上海野生動物園游玩，回來以后我們也進行了系列 的談話活動、美術活動、照片展覽活動等，孩子們對于各種動物的習性和特征都有了比較好的了解，也 進行過相關的音樂活動，孩子們對于這次的游玩活動也念念不忘。那么，何不讓孩子們一起來進行音樂 劇的創(chuàng)編活動呢？沒想到的是，當我把這個消息告訴孩子們的時候，他們興奮不已，大呼：“太好了， 我們喜歡，我們喜歡?！?一、篩選動物角色、故事情境出爐 一個音樂劇的表演，首先要有劇本，讓幼兒編一個完整的、有劇情的劇本肯定是不行的。我就給孩子們 一個基本線索，上次我們到上海野生動物園游

3、玩了，你們最喜歡什么小動物，說說喜歡它的理由，結(jié)果 是：小女生們都喜歡小兔、小松鼠、孔雀等美麗可愛的動物，男孩們則喜歡獅子、熊、斑馬等比較勇猛 的動物，最后我們確定了一些動物特征明顯的小動物編入音樂劇中，而后給與孩子們一個故事線索：“ 小兔滔滔和媽媽朋友一起到動物園游玩，他們會看到些什么？是怎么樣的？可能還會發(fā)生什么事？”而 后，讓幼兒以小組的形式進行討論，討論好以后每組派一位代表來進行故事講述。其實，孩子們的想象 力是極其豐富，他們自編的故事也是五花八門，故事結(jié)束后，請幼兒來討論，你們喜歡哪一組的故事， 說說各自的理由。就這樣，我們音樂劇的初始劇本產(chǎn)生了：一只又聰明又淘氣的小兔淘淘，總是自以

4、為 是，做一些與眾不同的事，今天，在和媽媽朋友一起去動物園郊游的時候，被各種動物的美麗形象和特 色本領所吸引，淘氣的小兔一會兒要學孔雀跳舞，一會兒又要學小松獅采松果，結(jié)果在動物園走丟了 ，最后，在動物朋友的幫助下，找到了自己的媽媽，經(jīng)過了這次活動，淘淘不但認識了各種動物，了解 了各種動物的本領，也知道了集體外出的時候，一定要遵守規(guī)則，不隨便亂走，不自以為是。最后，進 行添磚加瓦，豐富故事情節(jié)，一個完整的音樂劇故事就出爐了。 2、音樂特質(zhì)鮮明、道具巧妙設計 音樂劇表演活動中音樂的選擇是一個重難點，音樂選擇的好壞，直接關系到幼兒對表演活動的興趣和質(zhì) 量。音樂選擇要適合幼兒年齡特點，更要符合音樂劇中

5、動物的形象特征。那么，我們還是和孩子一起來 商量吧，看看他們喜歡什么樣的音樂。很快的，孩子們就想到了我們以前學過的一些舞蹈，如：小松鼠 采松果，孔雀舞等。熊貓的形象讓孩子們想到了他們看到電影功夫熊貓，小斑馬的出現(xiàn)讓他們想到 了現(xiàn)在非常流行的江南STEAI，作為老師我也被孩子們的想象力所震撼住。就這樣根據(jù)動物的特征，不同 性質(zhì)，個性鮮明的動物出場音樂選定了。 不同特質(zhì)的音樂能有效激發(fā)幼兒興趣，喚起賦予他們積極靈動的表現(xiàn)力。音樂劇結(jié)尾我們操用了比較激 烈的江南STEAI使音樂劇達到最后的高潮。一部音樂劇，教師根據(jù)音樂劇情節(jié)內(nèi)容的不同背景進行有效選 擇少兒歌曲、流行音樂、和戲曲節(jié)奏等多種音樂，并進行

6、和改編版，是音樂形象更符合劇情的需要 。 3、活動面向全體、動作別具匠心 本次音樂劇活動，我們改變以往挑選小演員的方法，只要孩子感興趣就可以自主報名參加音樂劇的演出 。結(jié)果我們的孩子人人都積極的參與進來，老師根據(jù)孩子不同需要和特點，尊重他們的自主選擇，孩子 們也能根據(jù)自己對于角色喜愛程度和自己對于相關音樂的表現(xiàn)力，選擇比較符合自己特質(zhì)的角色。真的 ，每一個孩子都有參加學習藝術、親近藝術的權(quán)利。使其在音樂劇中得到美的熏陶和培養(yǎng)。在音樂劇音 樂藝術活動中展現(xiàn)他們的個性和共性。 在進行動作表演的時候，有些是我們在主題活動中進行的音樂和舞蹈，一次在練習的時候，老師重點指 導動作到位，整齊就可以了，而游

7、戲音樂需要配上新的動作，老師就根據(jù)音樂和角色，創(chuàng)編動作，音樂 動作節(jié)奏要吻合孩子的興趣和生活經(jīng)驗，大家一起學習，練習完了休息，傾聽音樂，要做到爛熟于心。 平時讓孩子們自由寬松地選擇一起和音樂玩一玩，嘴巴隨音樂哼一哼、唱一唱，孩子們真正體驗了玩中 學、做中樂。 4、插入師幼對話、劇情共鳴激蕩 音樂劇擅于以音樂和舞蹈表演表達人物的情感、故事的發(fā)展和戲劇的沖突，有時語言無法表達的強烈情 感，可以利用音樂和舞蹈表達。在戲劇表達的形式上，音樂劇是屬于表現(xiàn)主義的。當然，對于幼兒來說 ，要進行一個劇本的完整演出，更需要旁白和對話來進行烘托，以往我們進行錄音的時候，只想到了老 師進行組合，模擬各種不同的音色來

8、進行。我們的音樂劇更需要突出孩子的主題地位，幼兒的聲音更符 合音樂劇中小兔滔滔的音色，我們就進行了一個師生組合的形式，為劇本進行錄音。當我們錄音完，和 全班孩子一起傾聽的時候，進一步的激發(fā)了幼兒的表演欲望，完美的對話錄音盒音樂匯成渾然一體。 這次的演出將音樂劇的藝術品位和小演員的多能性表演藝術提升到新的境界。富于沖擊力的音響律動。 5、服裝整體規(guī)劃、色彩搭配統(tǒng)一 劇本中出現(xiàn)了各種不同形象的小動物，我們估計不同的動物特征，選擇和自制了（家長資源）和動物匹 配的服裝：條紋的斑馬衣，美麗的孔雀服，可愛的熊貓衣，兔媽媽和兔寶寶的白色連體衣。而且演出的 時候，我們統(tǒng)一換上了舞蹈鞋，是整體效果更好，整個舞臺被不同色彩的動物所包圍，效果較好。 教育是教師的主動 _，教師的勞動是不同于一般勞動性質(zhì)，沒有一成不變的模式可供選擇，需要的 是教師本人忘我的奉獻崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。在教育教學過程中，蘊藏了無窮的樂趣 ，使教育者本人從中享受到愉快的情緒體驗。這種奉獻本身又是一種獲取，所以我體驗到：幼兒音樂劇 創(chuàng)作活動是在享受中獲取，在獲取中享受。再者，教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人、理 性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。而這，絕不能通過強制、灌輸來實現(xiàn)。精神的高揚 、心靈的凈化、靈魂的塑造需要陶冶。