1、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范性院校課程建設(shè)高等職業(yè)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正常人體功能（試用稿）適用專業(yè)：高職高專護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系康復(fù)治療技術(shù)教研室麥麥提江.麥蘇木2012年04月正常人體功能課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：ZD03-KC-03-1432課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：高職護(hù)理、助產(chǎn)計劃學(xué)時：72學(xué)時編寫執(zhí)筆人及編寫日期：麥麥提江麥蘇木2012-4-10審定負(fù)責(zé)人及審定日期：本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)計劃規(guī)定，適用于高中畢業(yè)的三年制高職護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)，是進(jìn)行本課程教學(xué)和考核本門課程教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，總學(xué)時為72學(xué)時，其中理論60學(xué)時，實驗12學(xué)時。一、課程定位和課程設(shè)計（一）

2、課程性質(zhì)正常人體功能是護(hù)理專業(yè)課程體系改革中開發(fā)的一門重要的基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課程，是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的主干課程，也是高級護(hù)理及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)必修的核心課程。它包括人體生理學(xué)和生物化學(xué)兩門學(xué)科的知識，是以生物機(jī)體的組成，生命活動現(xiàn)象和機(jī)體各組成部分的功能為研究對象的一門學(xué)科。（二）課程定位正常人體功能課程是傳統(tǒng)課程生理學(xué)和生物化學(xué)的有機(jī)融合，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在熟悉人體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)組成人體的系統(tǒng)、器官、細(xì)胞、生物大分子的生命活動規(guī)律，以及它們的內(nèi)部活動與代謝機(jī)制，了解該門科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)會從分子、細(xì)胞、器官、系統(tǒng)水平，特別是從整體水平，理解人體生理學(xué)功能的調(diào)節(jié)、機(jī)制和生物大分子、遺傳物質(zhì)的

3、基本代謝過程，為后續(xù)護(hù)理專業(yè)課程服務(wù)，為認(rèn)識、維護(hù)和促進(jìn)健康提供基礎(chǔ)知識，為了解疾病、有效預(yù)防和治療疾病提供理論基礎(chǔ)。實踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及初步的分析能力，培養(yǎng)動手能力，觀察能力及熟練的操作能力等，能正確觀察并分析實驗結(jié)果。此外還培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)求實和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，具有科學(xué)的思維能力，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于吃苦的良好品德。（三）課程設(shè)計思路本課程是以高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)臨床護(hù)理崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要而設(shè)置，經(jīng)職業(yè)能力分析，以實際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以臨床護(hù)理所應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)。課程設(shè)計主要按學(xué)生就業(yè)崗位的特點，采用理實統(tǒng)合、教練融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模

4、式組合教學(xué)內(nèi)容，并通過仿真實驗、小組討論等教學(xué)活動組織教學(xué)，實現(xiàn)融“教、學(xué)、做”為一體化，充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課程服務(wù)于專業(yè)課程的高職護(hù)理專業(yè)教育的課程定位。本課程建議課時：總學(xué)時72，理論學(xué)時60，校內(nèi)實訓(xùn)學(xué)時12。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本課程的教學(xué)，將使學(xué)生掌握正常人體生命活動的基本規(guī)律，掌握本學(xué)科重要的基本理論，基本知識和基本實驗技術(shù)，通過任務(wù)驅(qū)動、服務(wù)驅(qū)動來展開知識、技能的教學(xué)活動，突出在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”的高職辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，具備一定的邏輯思維能力和較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，能將相關(guān)

5、理論知識運用到臨床實際，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)理論知識，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 （二）具體目標(biāo)知識目標(biāo)：1、熟悉正常人體功能的基本概念和與護(hù)理專業(yè)的關(guān)系；2、掌握細(xì)胞的基本功能，人體主要組織和臟器的功能活動規(guī)律；3、掌握蛋白質(zhì)、酶的結(jié)構(gòu)、三大物質(zhì)代謝的生理意義和遺傳信息的儲存與表達(dá)；4、了解生物大分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)科現(xiàn)狀；5、了解機(jī)能學(xué)實驗和生化實驗的常用設(shè)備和使用方法。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及初步分析能力，能將知識與其他課程聯(lián)系起來歸納總結(jié)，并能夠解釋生活中一些生命現(xiàn)象；2、在實驗中培養(yǎng)動手能力，掌握機(jī)能學(xué)實驗基本操作方法，能應(yīng)用醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)仿真軟件進(jìn)行模

6、擬實驗，能正確觀察和分析實驗結(jié)果，書寫合格的實驗報告；3、能將人體功能活動規(guī)律的知識用于醫(yī)學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)和臨床實踐，提高整體護(hù)理能力。素質(zhì)目標(biāo)：1、培養(yǎng)良好的護(hù)理職業(yè)道德；2、培養(yǎng)較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和勇于奉獻(xiàn)精神；3、培養(yǎng)科學(xué)的思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求（一）課程內(nèi)容按照護(hù)理專業(yè)課程目標(biāo)和護(hù)理臨床涵蓋的工作任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和護(hù)士職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容。正常人體功能依據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程優(yōu)化組合的原則，將生理學(xué)和生物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以其內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系為基礎(chǔ)，以新的課程結(jié)構(gòu)的形式重新組合，將分子、細(xì)胞、器官、系統(tǒng)水平，特別是從整體水平下機(jī)體各器官、系統(tǒng)的功能活動有機(jī)聯(lián)系在

7、一起，強(qiáng)調(diào)人的整體觀念，注重正常人體功能基本知識、基本理論和基本技能，充分體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特色，把握“實用、夠用”原則。課程內(nèi)容安排遞進(jìn)模塊項目內(nèi)容時數(shù)學(xué)習(xí)情境劃分模塊一、生理學(xué)人體基本功能2細(xì)胞的基本功能6血液4血液循環(huán)10呼吸4消化和吸收4腎的排泄功能6感覺器官2神經(jīng)系統(tǒng)的功能6內(nèi)分泌4模塊二、生物化學(xué)蛋白質(zhì)與核酸的化學(xué)3酶1糖代謝2脂類代謝2氨基酸與核苷酸的代謝2遺傳信息的儲存與表達(dá)2校內(nèi)實 訓(xùn)模塊三、技能訓(xùn)練機(jī)能學(xué)實驗（ABO血型鑒定、血液凝固及其影響因素、人體動脈血壓的測量及運動對血壓的影響、心音聽取等等）8播放視頻實驗教學(xué)片（動物實驗基本操作技術(shù)、呼吸運動的調(diào)節(jié)、胸膜腔負(fù)壓及其周期性變

8、化的觀察、家兔尿量的調(diào)節(jié)、生物化學(xué)實驗室常用設(shè)備等等）4總計72（二）學(xué)習(xí)項目設(shè)計項目序號項目名稱任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計課時知識內(nèi)容和要求技能內(nèi)容和要求項目1人體基本功能、動物實驗基本操作技術(shù)任務(wù)一 概述任務(wù)二 生命活動的基本特征任務(wù)三 人體與環(huán)境任務(wù)四 人體功能的調(diào)節(jié)1、能理解正常人體功能的概念、研究內(nèi)容和任務(wù)，與護(hù)理學(xué)的關(guān)系和正確的學(xué)習(xí)方法。2、掌握生命的基本特征即新陳代謝、興奮性的概念及周期性變化、生殖的意義。3、掌握人體功能的三大調(diào)節(jié)方式。4、熟悉內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)的概念和正、負(fù)反饋。5、熟悉常用動物捉拿、給藥、取血、處死、插管等方法。1、能將疾病護(hù)理思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎w護(hù)理、程序護(hù)理模式。2、

9、能判別機(jī)體反應(yīng)形式。3、能判斷不同組織興奮性高低。4、能判斷調(diào)節(jié)方式。5、正確進(jìn)行動物捉拿、給藥、取血、處死、插管等操作?；顒右唬ㄕn堂講授）：通過理論講授、舉例等形式讓學(xué)生理解生理學(xué)的基本概念和功能調(diào)節(jié)方式?；顒佣ㄐ?nèi)實訓(xùn)）： 播放教學(xué)片學(xué)習(xí)常用動物捉拿、給藥、取血、處死、插管等方法。2項目2細(xì)胞的基本功能任務(wù)一 細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能任務(wù)二 細(xì)胞的跨膜信號轉(zhuǎn)導(dǎo)功能任務(wù)三 細(xì)胞的生物電現(xiàn)象任務(wù)四 肌細(xì)胞的收縮功能1、熟悉細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)，掌握物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能。2、掌握靜息電位、動作電位、局部電位的概念、特征、離子機(jī)制、生理意義和異同點。3、肌細(xì)胞的收縮過程、機(jī)制、特點和影響因素。1、能判斷細(xì)胞外液

10、和主要臟器中晶體物質(zhì)和膠體物質(zhì)的轉(zhuǎn)運方式。2、能運用生物電知識解釋心電圖、肌電圖、腦電圖的原理。3、根據(jù)肌細(xì)胞收縮的發(fā)生機(jī)制和影響因素判斷臨床某些藥物對骨骼肌的作用?；顒右唬ㄕn堂講授）： 通過理論講授、多媒體、flash動畫播放等教學(xué)形式讓學(xué)生理解知識內(nèi)容?；顒佣ㄐ?nèi)實訓(xùn)）： 通過實驗熟悉骨骼肌活動規(guī)律和影響因素。6+2項目3血液任務(wù)一 血液的組成和理化特性任務(wù)二 血漿任務(wù)三 血細(xì)胞生理任務(wù)四 血液凝固與纖維蛋白溶解任務(wù)五 血型和輸血1、認(rèn)識血液的組成、理化特性和功能。2、掌握紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的正常值、生理特性和功能。3、理解血液凝固和纖溶過程的關(guān)系。4、掌握血量正常值及失血后情況分析

11、和輸血原則。5、掌握ABO、Rh血型分類依據(jù)。1、在臨床實際中能根據(jù)血常規(guī)檢查判斷是否發(fā)生貧血。2、能解釋溶血的生理機(jī)制。3、判斷出血時間、凝血時間與血小板、凝血因子的關(guān)系。4、根據(jù)臨床表現(xiàn)判斷失血程度，進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理處置。5、能根據(jù)個案進(jìn)行成分輸血?；顒右唬ㄕn堂講授）：通過小組討論、多媒體教學(xué)等形式讓學(xué)生認(rèn)知血液組成及各部分的生理功能?；顒佣簜€案分析討論4+2項目4血液循環(huán)任務(wù)一 心臟生理任務(wù)二 血管生理任務(wù)三 心血管活動的調(diào)節(jié)任務(wù)四 器官循環(huán)1、掌握心臟的泵血過程、主要機(jī)制、評價指標(biāo)和影響因素。2、理解并掌握心臟生物電形成機(jī)制、心肌生理特性。3、了解心電圖的波形特點及各部分生理意義。4、掌

12、握動脈血壓正常值、形成、影響因素。5、熟悉微循環(huán)通路。6、理解組織液、淋巴液生成與回流過程。7、掌握心血管活動的神經(jīng)、體液、自身調(diào)節(jié)。8、理解冠脈循環(huán)特點。1、能判斷心動周期、心率、泵血過程之間的關(guān)系，運用于脈搏、血壓的測量、心音聽診中。2、能判斷正?；虍惓Ｐ碾妶D。3、掌握周圍動脈血壓的測量方法，并能判斷是否正常。4、判斷水腫發(fā)生的原因。5、當(dāng)心率、搏出量等因素變化時能判斷血壓如何變化。6、能進(jìn)行蛙心灌流實驗操作和家兔血壓調(diào)節(jié)實驗基本操作?；顒右唬ㄕn堂講授）： 通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知血液循環(huán)過程和心臟泵血功能及調(diào)節(jié)?；顒佣ㄐ?nèi)實訓(xùn)）： 實驗使學(xué)生能夠理解人體動脈血壓的測定原

13、理和方法及運動對血壓的影響、聽取正常心音，辨別第一心音與第二心音?；顒尤簜€案分析討論10+2項目5呼吸任務(wù)一 肺通氣任務(wù)二 氣體的交換任務(wù)二 氣體的交換任務(wù)四 呼吸運動的調(diào)節(jié)1、認(rèn)知呼吸全過程。2、理解并掌握肺通氣動力和阻力；肺通氣功能評價指標(biāo)。3、認(rèn)知肺換氣、組織換氣過程及影響因素。4、了解氣體在血液中運輸。5、理解呼吸運動的調(diào)節(jié)。1、能判斷呼吸困難的類型。2、能解釋新生兒肺透明膜病的生理機(jī)制。3、掌握肺活量、時間肺活量的測量方法和意義。4、能判斷某些呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)生時肺通氣量、肺泡通氣量的變化特點。5、能判斷通氣/血流比值變化可能的機(jī)制。6、判斷幾種化學(xué)物質(zhì)濃度對呼吸的調(diào)節(jié)作用?；顒右唬?/p>

14、課堂講授）： 通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知呼吸運動活動規(guī)律及調(diào)節(jié)?；顒佣簜€案分析討論4項目6消化和吸收任務(wù)一 概述任務(wù)二 口腔內(nèi)消化任務(wù)三 胃內(nèi)消化任務(wù)四 小腸內(nèi)消化任務(wù)五 大腸內(nèi)消化任務(wù)六 吸收1、熟悉消化道平滑肌的生理特性；消化道神經(jīng)支配。2、了解口腔內(nèi)、大腸的消化；掌握胃、小腸的化學(xué)性、機(jī)械性消化過程。3、熟悉人體主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收方式。1、能比較分析幾種肌細(xì)胞的生理特性異同點。2、能解釋消化性潰瘍病的部分發(fā)病原因，指導(dǎo)臨床護(hù)理。3、能根據(jù)慢性呼吸系統(tǒng)疾病患者具體病情進(jìn)行氧療護(hù)理的調(diào)整。4、能解釋膽石癥的發(fā)病原因，進(jìn)行飲食健康指導(dǎo)。5、能進(jìn)行營養(yǎng)指導(dǎo)。活動一（課堂講授）：

15、通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知人體的消化過程和吸收的主要部位?；顒佣簜€案分析討論4項目7腎的排泄功能任務(wù)一 腎的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)特點任務(wù)二 尿的生成過程任務(wù)三 尿生成的調(diào)節(jié)任務(wù)四 尿的濃縮和稀釋任務(wù)五 尿液及其排放1、認(rèn)知腎的結(jié)構(gòu)特點和血液循環(huán)特點。2、掌握尿生成過程及影響因素。3、熟悉腎泌尿功能的調(diào)節(jié)方式和機(jī)制。4、了解尿液理化特性及排尿反射。1、能解釋臨床上患者尿量增多或減少時涉及的生理機(jī)制，并能進(jìn)行臨床護(hù)理措施的調(diào)整。2、通過患者尿量性狀的改變觀察病情變化?；顒右唬ㄕn堂講授）： 通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知人體尿液生成的過程、影響因素及排泄途徑?；顒佣簜€案分析討論

16、6+2項目8感覺器官任務(wù)一 概述任務(wù)二 眼的視覺功能任務(wù)三 耳的聽覺功能1、認(rèn)知感受器的生理特性。2、熟悉眼的折光和感光功能、眼的調(diào)節(jié)、瞳孔的調(diào)節(jié)和折光功能異常表現(xiàn)。3、熟悉耳的聽閾、聽域和各部耳的功能。4、了解前庭器官的功能和前庭反應(yīng)。1、能解釋生活中與視覺有關(guān)的特殊現(xiàn)象。2、分析近視、遠(yuǎn)視和散光的生理機(jī)制。3、能分析白內(nèi)障、青光眼等眼病的發(fā)生原因，進(jìn)行臨床護(hù)理方案的調(diào)整。4、能根據(jù)病情特點判斷傳導(dǎo)性耳聾和感音性耳聾?；顒右唬ㄕn堂講授）： 通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知人體主要感覺器官（眼、耳、前庭器官）的特點和功能活動規(guī)律?；顒佣簜€案分析討論2+2項目9神經(jīng)系統(tǒng)的功能任務(wù)一 神

17、經(jīng)元活動的一般規(guī)律任務(wù)二 反射活動的一般規(guī)律任務(wù)三 神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能任務(wù)四 神經(jīng)對軀體運動的調(diào)節(jié)任務(wù)五 神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)任務(wù)六 腦的高級功能1、熟悉神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)機(jī)聯(lián)系方式；突觸傳遞過程和突觸后電位；神經(jīng)遞質(zhì)分類。2、神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能、對軀體運動、內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)。3、腦的高級功能及腦電活動。1、能根據(jù)患者臨床表現(xiàn)分析感覺傳導(dǎo)通路病變的部位。2、根據(jù)痛覺特點指導(dǎo)臨床護(hù)理。3、能根據(jù)失語癥、失寫癥、失讀癥癥狀進(jìn)行鑒別。4、根據(jù)睡眠規(guī)律對患者睡眠狀態(tài)進(jìn)行病情分析。活動一（課堂講授）： 通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知神經(jīng)系統(tǒng)的功能活動規(guī)律及調(diào)節(jié)?；顒佣簜€案分析討論6項目10內(nèi)分泌

18、任務(wù)一 概述任務(wù)二 下丘腦與垂體任務(wù)三 甲狀腺任務(wù)四 腎上腺任務(wù)五 胰島任務(wù)六 甲狀旁腺激素、降鈣素和維生素D31、認(rèn)知內(nèi)分泌、外分泌的概念；激素的概念及一般特征。2、下丘腦與垂體激素分泌的規(guī)律。3、甲狀腺激素、腎上腺激素、胰島素、甲狀旁腺激素、降鈣素的功能及調(diào)節(jié)。1、指導(dǎo)臨床激素類藥物運用的適應(yīng)癥和禁忌癥。2、能分析各種內(nèi)分泌相關(guān)疾病與相應(yīng)激素的關(guān)系，指導(dǎo)臨床護(hù)理。活動一（課堂講授）： 通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知內(nèi)分泌系統(tǒng)功能活動規(guī)律與調(diào)節(jié)?；顒佣簜€案分析討論4項目11蛋白質(zhì)與核酸的化學(xué)、酶任務(wù)一 蛋白質(zhì)的分子組成與結(jié)構(gòu)任務(wù)二 蛋白質(zhì)重要的理化性質(zhì)任務(wù)三 具有催化活性的蛋白質(zhì)

19、酶任務(wù)四 核酸的結(jié)構(gòu)與功能任務(wù)五 核酸的理化性質(zhì)1、了解蛋白質(zhì)、酶、核酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)；氨基酸的分類；蛋白質(zhì)的四級結(jié)構(gòu)。2、熟悉蛋白質(zhì)的沉淀、變性、凝固、呈色反應(yīng)等特點。3、熟悉核酸、DNA、RNA的結(jié)構(gòu)和功能。4、掌握酶促反應(yīng)的特點；酶原激活過程；影響酶催化的因素。1、利用蛋白質(zhì)、酶的特性解釋臨床檢驗手段。2、根據(jù)DNA、RNA結(jié)構(gòu)解釋生命遺傳規(guī)律。3、能對臨床常見生化檢驗方法進(jìn)行原理分析?；顒右唬ㄕn堂講授）： 通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知蛋白質(zhì)、核酸、酶等物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和功能特點?；顒佣ㄐ?nèi)實訓(xùn)）： 播放教學(xué)片學(xué)習(xí)常用生物化學(xué)實驗設(shè)備及實驗方法。4+2項目12糖代謝、脂類代謝、氨

20、基酸與核苷酸代謝任務(wù)一 糖代謝子任務(wù)一 概述子任務(wù)二 糖分解代謝子任務(wù)三 糖原的代謝子任務(wù)四 糖異生子任務(wù)五 血糖任務(wù)二 脂類代謝子任務(wù)一 甘油三酯代謝子任務(wù)二 甘油磷脂的代謝子任務(wù)三 膽固醇代謝子任務(wù)四 血脂與血漿脂蛋白任務(wù)三 氨基酸與核苷酸代謝 子任務(wù)一 概述子任務(wù)二 氨基酸的一般代謝子任務(wù)三 個別氨基酸的代謝1、了解糖原的合成、分解代謝和血糖的調(diào)節(jié)。2、掌握糖的無氧酵解、有氧氧化、磷酸戊糖途徑、糖異生的主要過程和生理意義。3、熟悉甘油三酯、膽固醇的合成和分解代謝；了解磷脂代謝；掌握血漿脂蛋白的分類及功能。4、熟悉氨基酸的一般代謝，氨的代謝特點；了解氨基酸的特殊代謝，核苷酸的代謝規(guī)律。1、

21、能根據(jù)血糖測定結(jié)果及酮體測定結(jié)果對糖尿病患者進(jìn)行臨床護(hù)理的調(diào)整。2、能根據(jù)血脂測定結(jié)果判斷病情，指導(dǎo)患者調(diào)整飲食。3、能對某些代謝類藥物進(jìn)行原理分析?；顒右唬ㄕn堂講授）： 通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知人體三大物質(zhì)代謝過程及生理意義?；顒佣簜€案分析討論6項目13遺傳信息的儲存與表達(dá)遺傳中心法則任務(wù)一 DNA的生物合成任務(wù)二 RNA的生物合成任務(wù)三 蛋白質(zhì)的生物合成1、掌握遺傳信息傳遞的中心法則。2、DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)翻譯過程及加工修飾。3、了解原核生物、真核生物基因表達(dá)的調(diào)控。4、了解癌基因和抑癌基因。1、解釋生命遺傳現(xiàn)象。2、能對一些已研究清楚地基因遺傳性疾病進(jìn)行解釋

22、。3、對解釋臨床實踐中惡性腫瘤的發(fā)生。活動一（課堂講授）： 通過講授、小組討論、多媒體形式讓學(xué)生認(rèn)知遺傳信息傳遞的中心法則和DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)翻譯過程。2四、課程實施建議（一） 教學(xué)建議1、課程應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計思想，注重“教”與“學(xué)”的互動。教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,通過理論教學(xué)、多媒體、觀看教學(xué)錄像、個案分析、校內(nèi)實訓(xùn)等多種手段，采用遞進(jìn)式的教學(xué)過程，內(nèi)容上樹立課程的“知識與行動結(jié)構(gòu)觀”，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中完成正常人體功能的基本技能，獲得正常人體功能所需的職業(yè)能力。2、課程突出實用性、前瞻性。將本專業(yè)的發(fā)展趨勢及新知識、新方法及時體現(xiàn)在課程

23、內(nèi)容中。課程應(yīng)以學(xué)生為本，內(nèi)容要突出重點且表述清晰，教學(xué)活動設(shè)計具有可操作性，重在提高學(xué)生的技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。3、應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化個案教學(xué)或項目教學(xué)，注意以任務(wù)引領(lǐng)的個案或項目，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在案例學(xué)習(xí)或項目活動中了解正常人體功能與臨床護(hù)理工作的聯(lián)系。 4、教師必須更新觀念、重視實踐，探索具有特色的職業(yè)教育新模式，以積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力。5、注意滲透人文精神和科學(xué)素質(zhì)的教育, 通過教學(xué)與科研的結(jié)合, 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和研究方法 , 努力把業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，與時俱進(jìn)，標(biāo)新立異，倡導(dǎo)個性品質(zhì)與個性發(fā)展、全面素質(zhì)與綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展，形成全新的具有時代特征的創(chuàng)新型教學(xué)模式。（二）考核評價建議突出過程與階段評價，結(jié)合課堂提問、技能操作、加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)評價。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評價和理論與實踐一體化評價，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變。強(qiáng)調(diào)課程綜合能力評價，結(jié)合護(hù)理個案分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，注重發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力，考核標(biāo)準(zhǔn)參照護(hù)士執(zhí)業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)。 （三）教材編寫建議根據(jù)課程內(nèi)容選用比較先進(jìn)、針對性與適應(yīng)性較強(qiáng)的教材，根據(jù)