1、岳陽(yáng)樓記,范仲淹,教師：邵 映,教師以提問(wèn)的方式回顧并歸結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法和要點(diǎn)。學(xué)生交流，教師明確以下幾點(diǎn):,讀通、讀順課文。 了解作者生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，以助于對(duì)課文的理解。 結(jié)合文下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，整體感知文章內(nèi)容（預(yù)習(xí)時(shí)，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)方法找出疑難字、詞、句，課堂上大膽質(zhì)疑）。 揣摩作者在文中要傳達(dá)的思想感情。 積極探究文章在寫(xiě)法上的特色。 背誦并默寫(xiě)課文。,整體感知文意，理清行文脈絡(luò),第一部分：記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景，即作記的緣由。（1） 第二部分：文章主體，寫(xiě)遷客騷人登樓覽物而產(chǎn)生的兩種不同感受（2-4）. 第三部分：抒發(fā)了作者闊達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，這是全文的核心（5）,研讀課

2、文，品味探究，體會(huì)情感,寫(xiě)文章，往往以一兩個(gè)名言警句振起全篇，第一自然段寫(xiě)了重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么，你從背景中讀出了哪些重要信息？ 第二自然段哪些句子描寫(xiě)了洞庭湖的全景，作者僅僅停留在寫(xiě)景上嗎？談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。 第3、4兩段或是這兩幅畫(huà)面各渲染了一種什么樣的氣氛？為什么會(huì)有這樣的心情？談?wù)勀愕睦斫狻?揣摩文末段，說(shuō)說(shuō)“古仁人的內(nèi)涵”有哪些？,美點(diǎn)賞析,本文描繪了洞庭湖的壯景，抒發(fā)了作者闊達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，它蘊(yùn)含著豐富的審美價(jià)值，給人以多方面的審美感受。,聯(lián)系生活，拓展延伸,如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這兩句話？我們應(yīng)該如何看待它們？這些對(duì)今天的我們還有現(xiàn)實(shí)教育意義嗎？ 今天的岳陽(yáng)樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”傳唱不衰，這種吃苦在天下人之前，享樂(lè)在天下人之后的精神仍激勵(lì)著我們，同學(xué)們，你們還知道哪些“心懷天下”的經(jīng)典名言？,周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)； 孫中山：天下為公； 顧炎武：天下興亡，匹夫有責(zé)； 杜甫：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。,作業(yè)設(shè)計(jì),背誦課文。 讀完這篇精典美文后，相