1、定邊縣第三小學(xué)備課教案 五 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語(yǔ)文 組 執(zhí)筆人 張寒碧 2013 年 12 月 13 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：21、圓明園的毀滅（第二課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)回顧課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史。 2、通過(guò)了解圓明園毀滅的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。 三、教學(xué)過(guò)程“再游昔日的圓明園”預(yù)習(xí)檢測(cè)(約8分鐘) 1、圓明園舉世聞名，是博物館，也是藝術(shù)館。回顧上節(jié)課所學(xué)，完成下面句子： 有也有有也有 不僅有還有不僅有還有有上自也有下至2、面對(duì)這人間奇跡，你心中一定升騰起一種情感。想一想：圓明園擁有的是什么？3、回

2、味中我體會(huì)到了圓明園的（ ）美、（ ）美、（ ）美，我的內(nèi)心充滿了對(duì)圓明園的（ ）。“走進(jìn)毀滅的圓明園”閱讀感悟 （約4分鐘）朗讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)本段寫了什么。 合作探究 （約18分鐘）1、默讀5自然段，把你為最認(rèn)能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)畫出來(lái)，然后嘗試有感情朗讀課文，討論、交流。如：“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么“掠”？從中我體會(huì)到了 2、烈火中，沒(méi)有了 ，也沒(méi)有了 ；沒(méi)有了 ，也沒(méi)有了 ；不僅沒(méi)有了 ，還沒(méi)有了 ；那些仿造各地名勝建造的 沒(méi)有了，還有根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的景物都沒(méi)有了，那些上自 沒(méi)有了，下至 也沒(méi)有了。 3、再讀最后一段。思考：圓明園毀滅的究竟是什么？4、通過(guò)第5自然段的學(xué)習(xí)，

3、我看到了侵略者對(duì)圓明園（ ）、（ ）、（ ）的野蠻行為，我的內(nèi)心充滿了對(duì)他們的（ ）。鞏固提升 （5分鐘）現(xiàn)在我們明白了，文章為什么要花大量篇幅來(lái)寫圓明園昔日的輝煌？（四人小組討論）“走出圓明園”拓展延伸（7分鐘） 面對(duì)這殘?jiān)珨啾?，面?duì)這殘留的幾根柱子，提上幾個(gè)字，或者寫一句話。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 見背面“課外閱讀” 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思【課外閱讀】 致巴特萊上尉的信（節(jié)選）在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在

4、于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無(wú)二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個(gè)典范的話。請(qǐng)您想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，

5、曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶。為誰(shuí)而建?為了各國(guó)人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過(guò)去的藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家都知道圓明園；伏爾泰就談起過(guò)圓明園。人們常說(shuō)：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說(shuō)，大家沒(méi)有看見過(guò)它，但大家夢(mèng)見過(guò)它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見。宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。 這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。 有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。

6、我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金額爾金額爾金父子是臭名昭著的英國(guó)殖民主義者。小額爾金曾任 英國(guó)駐加拿大總督，1860年10月，英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪魁之一。老額爾金曾任外交官員，參加毀壞希臘雅典巴特農(nóng)神廟的罪惡活動(dòng)，并掠走該神廟的精美大理石雕像。的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。我們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。 我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。不過(guò)，我要抗議，感謝您給了我這樣一個(gè)抗議的機(jī)會(huì)。治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。 法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來(lái)展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。 現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有