1、自然環(huán)境【課標要求】以兩個不同的區(qū)域為例，比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異?！菊n標解讀】學習地理的基本知識、基本原理，其最終目的是要解決地理問題。盡管不少的地理問題已成為全球性的問題，但是，具體地理問題的解決，都必須結(jié)合具體區(qū)域的實際；而全球的可持續(xù)發(fā)展更是與區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的。所以， “區(qū)域地理環(huán)境與人類活動”也就成為本模塊的首先要學習的內(nèi)容。區(qū)域是在發(fā)展的，區(qū)域又是在與相關(guān)區(qū)域的聯(lián)系中發(fā)展的。了解區(qū)域自身發(fā)展的基本規(guī)律，了解與相關(guān)區(qū)域的聯(lián)系對區(qū)域發(fā)展的影響，是學習“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”的必要的準備知識。因而，課程標準選擇了“以某區(qū)域為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影

2、響”作為學習目標?！緦W情分析】在學習本節(jié)課之前，學生基本掌握“區(qū)域的概念、區(qū)域的特征”，對本節(jié)課的學習起到了鋪墊的作用，而本節(jié)課通過日本和英國兩個區(qū)域差異的比較更能深化同學們對區(qū)域概念的理解，但是學生缺乏對各區(qū)域自然和人文地理的了解。以及現(xiàn)在學習必修三的內(nèi)容學生面臨著一個缺乏教材的問題，學生在上課之前不能做到有效的預習，所以在確立目標內(nèi)容時不能多。【教材分析】本節(jié)教學設(shè)計是本節(jié)課的第一課時，涉及到兩個目的內(nèi)容，第一目“區(qū)域差異”，第二目“區(qū)域差異比較以日本和英國為例”在“區(qū)域差異中”從人地關(guān)系的角度，提出了區(qū)域差異既有自然要素的差異也有人文要素的差異。要求在理解和掌握區(qū)域差異概念的基礎(chǔ)上，進一

3、步明確區(qū)域差異的各個要素的相互作用，為探究區(qū)域差異的原因打下基礎(chǔ)。在“區(qū)域差異比較以日本和英國為例”中，通過日本和英國兩個區(qū)域差異的分析，學會比較區(qū)域差異的基本方法，從而能夠進行兩個或多個區(qū)域差異的對比研究?！緦W習目標】1.通過閱讀教材及觀看視頻，能夠說出不同區(qū)域的自然要素和人文要素。2.運用地圖及相關(guān)的資料，比較日本和英國自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異，探究區(qū)域差異的形成原因?！窘虒W重難點】比較自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異，并探討其原因【教學方法】講解法、對比法、案例法、對比分析法【教具準備】ppt課件；導學案【評價設(shè)計】課堂評價：目標1評價：結(jié)合教材及視頻說出影響區(qū)域差異的因素，本目標較簡單

4、，既是學習過程又是評價過程 目標2 評價：通過同桌交流、小組合作、自主學習評價學習過程，同時通過達標檢測檢查知識學習情況【達標檢測】由于區(qū)域所處位置的不同，自然環(huán)境的差異，各個區(qū)域在經(jīng)濟、社會、文化等方面也呈現(xiàn)出不同的特點。讀圖回答12題。1關(guān)于甲國與乙國在自然環(huán)境方面相似性的說法，錯誤的是( )a 兩者都是島國 b面積相差不大c氣候比較濕潤 d都多火山地震2關(guān)于甲、乙兩國經(jīng)濟發(fā)展的差異性的說法，不正確的是( )a甲國工業(yè)化早，乙國工業(yè)化晚b甲國農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，乙國農(nóng)業(yè)以漁業(yè)為主c甲國工業(yè)屬于“資源型”布局，乙國工業(yè)屬于“臨海型”布局d甲國傳統(tǒng)工業(yè)曾在世界上地位突出，乙國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在世界上

5、地位突出課后評價導學案1-9題【教學過程】教學步驟一目標、評價細化及實驗步驟分解導入新課課前出示復習內(nèi)容，請同學描述區(qū)域的特征，引入新課時間安排4分鐘情景創(chuàng)設(shè)爭做導游，請將五幅照片與五個地方一一對應通過對于照片，說明了區(qū)域的什么特征？教師活動學生活動1.提問：區(qū)域的特征2.展示中國地圖五個地方及五張圖片3.提出區(qū)域之間存在哪些差異？為什么存在差異？4.出示學習目標1.回答問題什么是區(qū)域2.照片與實地一一對應3.思考教師提出的問題 4.學生齊讀目標設(shè)計意圖采用復習的方法，導入新課，既復習了上節(jié)課所學習的區(qū)域的知識，也引出了這節(jié)課所需要學習的自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異，完成對新知識的鋪墊和導入，

6、并能激發(fā)學生對新知識的探索。教學步驟二一、區(qū)域差異針對目標11. 通過教材p9資料的閱讀，及觀看視頻，能夠說出不同區(qū)域的自然要素和人文要素。評價方案結(jié)合教材、觀看視頻后請同學說出影響區(qū)域差異的因素時間安排6分鐘探究新知這些區(qū)域差異會表現(xiàn)在哪些方面？教師活動學生活動1.播放威海視頻2.引導學生說出自然要素和人文要素 1.觀看威海視頻2.說出區(qū)域的自然和人文要素教師總結(jié)板書：一：區(qū)域差異表現(xiàn)：自然環(huán)境：地理位置、地形、氣候、植被、水文、礦產(chǎn)資源 人文環(huán)境：經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市設(shè)計意圖這部分的內(nèi)容相對簡單，課本篇幅比較小，只有一個段落的內(nèi)容，但是卻是本節(jié)課的基礎(chǔ)，只有掌握了這部分的

7、內(nèi)容，理清要素之間的關(guān)系，才能對后面的日本和英國的案例分析乃至以后的做題打好基礎(chǔ)。但是這部分內(nèi)容比較枯燥，所以采取了一個視頻，讓學生看視頻去總結(jié)，既是學習過程又是評價過程。教學步驟三二、區(qū)域差異比較以日本和英國為例針對目標2運用地圖及相關(guān)的資料，比較日本和英國自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異，探究區(qū)域差異的形成原因。評價方案同桌交流、小組合作、達標檢測時間安排25分鐘案例分析1.自然環(huán)境的比較2.經(jīng)濟發(fā)展的比較3.區(qū)域差異的原因教師活動學生活動1.布置學生填寫導學案及同桌交流時間 2.教師以表格的形式展示學生的探究結(jié)果3.教師給予糾正 4.引導學生探究區(qū)域差異的原因1.學生填寫區(qū)域差異比較表格2.

8、學生說出同桌探究差異結(jié)果3. 學生說出小組探究結(jié)果設(shè)計意圖在環(huán)節(jié)2學習了區(qū)域差異產(chǎn)生的原因的前提下，借助課本案例進行應用，是案例的討論過程中，可以引導學生思考，聯(lián)系之前學過的知識，有助學生發(fā)散思維的培養(yǎng)和知識的實踐運用教學步驟四本節(jié)課總結(jié)針對目標本節(jié)課的總體目標評價方案學生思考教師提出的問題時間安排5分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了如何分析日本和英國的區(qū)域差異，那如果換成別的區(qū)域我們的思路還是一樣的，依然是從自然環(huán)境方面和社會經(jīng)濟兩個大的方面進行比較當然也有其他老師想不到的方面，同學們能做得更好。研究區(qū)域差異的原因是：區(qū)域發(fā)展時，能做到因地制宜、取長補短。教師活動學生活動對總結(jié)提出問題：我們?yōu)槭裁?/p>

9、花這么大的精力去研究區(qū)域之間的差異？提升：提起差異，莫過于人與人之間的差異，我們在日常生活和學習中，不要介于與他人的比較，根據(jù)自身的條件找到適合自己的位置，取他人的長處借他人的力量，彌補自己的不足。1 學生在教師的指導下總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容2 思考教師提出的問題并嘗試回答3.學生傾聽設(shè)計意圖強調(diào)本節(jié)課的重要內(nèi)容，同時提升學生的情感態(tài)度價值觀評委評價：優(yōu)點：1、 本節(jié)課教學體現(xiàn)了以“三環(huán)四步”為理論的教學； 2、 學習目標敘寫緊扣課標，評價方式靈活多樣；3、 教學設(shè)計流暢、很繁密、很自然；課堂師生互動較好；4、 溫故知新不單調(diào)，結(jié)合鄉(xiāng)土地理創(chuàng)設(shè)情境導入新課，學生較易接受，符合學生的認知規(guī)律；5、 板

10、書強調(diào)學習目標較好；6、 對學生存在的疑難問題各種地理圖、表格等能做到及時清晰的講評，體現(xiàn)了地理學科的特點：7、 最后總結(jié)不僅提出了本節(jié)課的重要內(nèi)容還提升了學生的情感、態(tài)度價值觀缺點：1. 導入教師有點兒緊張，要從容；2. 缺少當堂記憶的安排；3. 注意學生答題的思路、規(guī)范性；4. 通過本節(jié)課的學習建議跳出本節(jié)課英國和日本，運用到其他區(qū)域；5. 最后總結(jié)是個亮點但是還處理的有點兒倉促，找更多的學生說出不同的原因，教師再總結(jié)較好?！窘虒W反思】結(jié)合各評委的評價以及從自己的教學實施來看，本節(jié)課能做到在以“三環(huán)四步”為理論的基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己學科的特點。本節(jié)課一是能較好的結(jié)合課標合理的敘寫學習目標，做到基于標準的學習目標設(shè)計；二是能較好的針對目標做出合理的評價，評價方式多種多樣，簡單的問題既是學習過程又是評價過程，重點、難點著重評價，做到基于目標的評價方案設(shè)計；三是結(jié)合目標、評價能合理安排本節(jié)課的教學流