1、2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,人類，可以為所欲為嗎 周愚 高中語文第四冊第二單元,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,教學目的: 1、幫助學生樹立環(huán)保意識,為使地球家園成為人類正常繁衍生息的良好環(huán)境作貢獻。 2、學習以議論為主要的表達方式，穿插敘述和說明的寫法。,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,1 了解作者評論的話題: 肉食動物獵殺弱小動物和人類

2、為所欲為地大肆捕殺動物的現(xiàn)象。,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,第一部分： （19）寫觀看系列片中肉食動物獵殺弱小動物這類鏡頭和聽了旁白后的感受。 第二部分（1018）說明維持生態(tài)平衡的原因，指出人類自以為是不受生態(tài)制約而隨意破壞生態(tài)平衡的行為值得反思。,課文結(jié)構分析：,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,分析明確作者的觀點: 找出文中表達作者觀點的語句。 討論這些話在文中的含義，結(jié)合課后練習二。 A、“上天造物非常公平”。 B、“世上惟一能不受生態(tài)限制的，似乎能勝天、被稱為萬物之靈的人類了。” C、“人類不但可以控制生育，都可隨心所欲”。,2020/9/29,

3、該課件由【語文公社】友情提供,1 發(fā)動學生討論： 作者在文末提出了一個很嚴肅的問題：“何其有幸，我們都是人類，但我們真的可以永遠這樣為所欲為嗎？” 你怎樣理解這個問題的內(nèi)涵？應該怎樣回答這個問題？,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,寫作特色： 本文寫作上的一個特點是，靈活地運用各種表達方式，逐層深入地發(fā)表觀感。為了表述感情，得先介紹系列片的內(nèi)容，于是采用了敘述的表達方式；為了印證自己的感受和看法，得舉出一些鏡頭作為實例，用了記敘的方式，其中特別對石斑魚面臨死亡時的表情作了精當?shù)拿枥L；為了給下一步的言論做好鋪墊，需要對動物加以分類，使用了說明的方式；為了闡明動物是怎樣受生態(tài)限制，

4、人類又是怎樣不受生態(tài)的限制，又采用了舉例論證的方式。,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,寫作特點舉例分析：,1、靈活運用各種表達方式：,A 、 介紹系列片內(nèi)容、列舉鏡頭實例敘述 B 、 對動物分類說明 C 、闡明動物受生態(tài)限制，人類不受生態(tài)限制舉例論證,2、選例精當：增強文章的說服力和感染力。 例如列舉的三個鏡頭： A、狼群獵食野牛陸地 B、大章魚吞食石斑魚水上 C、大鯊魚吞食巨龜水生動物對兩棲動物的獵殺,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,課堂訓練,有關食物鏈： 微生物老虎、兀鷹羚羊草微生物, 草 微生物 羚羊 老虎、兀鷹,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,課堂討論：,1、文章主旨所反映的是什么？ 文章表示了作者對人類濫捕濫殺動物破壞生態(tài)平衡的行為的強烈反感；同時表示了對環(huán)保的倡導。 2、日常生活中，人類為所欲為的做法有哪些？人類真的可以永遠這樣為所欲為嗎？ 3、對于人類為所欲為的做法，我們有什么設想與措施？,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,課堂小結(jié):,這節(jié)課我們重點理解了文章以議論為主要的表達方式，穿插敘述和說明的寫法，明確了作