1、宋濂,送東陽(yáng)馬生序,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）,常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”孟子也說(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。,1、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)中心的寫(xiě)法。 2、理解“以”字的用法。 3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),宋濂(13101381)

2、，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修元史，后歷任國(guó)子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。平生著作很多，有宋學(xué)士文集。,作者簡(jiǎn)介,本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。,解題,本文的重點(diǎn)是敘述自己的苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東

3、陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。,介紹本文的體裁特點(diǎn),本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序相當(dāng)于前言（序）、后記（跋），一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，贈(zèng)序是臨別性質(zhì)的文體，內(nèi)容多為贊許或勉勵(lì)之辭。往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 凍餒（ ） 謁（ ）

4、 撰（ ） 贄（ ）,sh,讀準(zhǔn)字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯冰堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢， 走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍 觀群書(shū)。,就特別愛(ài)好讀書(shū),沒(méi)有辦法,常常,藏有書(shū)的人家,名詞作狀語(yǔ)，用筆,超過(guò)約定的期限。逾：超過(guò)，越過(guò)。,翻譯課文：,取得，得到。這里指買書(shū)。,相當(dāng)于“而”，不譯,即“弗怠之”。否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。 之：指“筆錄”，抄寫(xiě)。,跑。,指所借之書(shū)。,因此。,把。

5、,于是，就,能夠,向,借,動(dòng)手,我小時(shí)就特別愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法買書(shū)回來(lái)讀，常常向有藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)就）親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。 （有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲，伸直，也不放松抄書(shū)。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此，人家大多愿意把書(shū)借給我，我因此能夠看到各種各樣的書(shū)籍。,譯文:,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍觀群書(shū)。,一、講述幼時(shí)求學(xué)的情況（讀書(shū)之難）,文章起筆就點(diǎn)“嗜學(xué)”，為全

6、文定下基調(diào)?！笆葘W(xué)”與“家貧”是矛盾的，由此引出求學(xué)的勤苦。 勤苦在這一段的表現(xiàn)是借書(shū)抄錄：手自筆錄，大寒不怠，走送不逾期。其結(jié)果是“遍觀群書(shū)”。,既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。,已經(jīng),學(xué)說(shuō),擔(dān)心，憂慮,當(dāng)?shù)?道德高， 聲望高,擠滿了他的屋子。 填：塞。這里是擁擠。,言語(yǔ)和臉色,更,大師，這里指才學(xué)淵博的老師。碩：大。,交游,奔向,學(xué)術(shù)界的前輩。（有道德，有學(xué)問(wèn)的前輩）,握、持,求教,譯文:,已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向

7、當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。那位前輩道德高、聲望重，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把態(tài)度放溫和些。,既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。,余立侍左右，援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以 請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出 一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚， 卒 獲 有所聞。,提出疑難，詢問(wèn)道理,彎下,側(cè)著,請(qǐng)教,有時(shí),訓(xùn)斥,周到,辯解,引，提出,詢問(wèn),連詞，跟“而”同，相當(dāng)于“地”,等待,語(yǔ)氣詞，不譯,終于,譯文:,我站在他的身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表示尊敬而專心地求

8、教；有時(shí)受到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話辯解；等他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。,余立侍左右，援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。,二、敘述成年后求師的情況。,這一段是寫(xiě)“叩問(wèn)之難”。,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨 谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。,當(dāng):在的時(shí)候,助詞，無(wú)實(shí)義，不譯,背,小箱子，這里指書(shū)箱。,拉，牽引，這里指拖。,鞋子。,嚴(yán)冬,皮膚因寒冷干燥而破裂,表轉(zhuǎn)

9、折,這里指學(xué)舍，書(shū)館,通“肢”。,僵硬,動(dòng)彈,媵人:指古代陪嫁的女子。在家、這里指女仆。,熱水。,沃灌：同義連用，澆。,以：用。衾：被子。,擁：圍著。,而：表修飾，不譯。,乃：才。,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆,久而乃和。,當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書(shū)館，四肢凍得僵硬不能動(dòng)彈，服役的人拿來(lái)熱水（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)。,第三層：寫(xiě)求師的奔走之艱。,寓逆旅

10、， 主人日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味之享。 同舍生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,寓：寄居，居住,逆旅：旅店,名詞作狀語(yǔ)，每天,再：兩次。,提供伙食,新鮮肥美食品味道的 享受。,“被”通“披”，穿著,指繡花的絲綢衣服。綺：有花紋的絲織品。,朱纓、寶：名詞作狀語(yǔ)，用朱纓、寶。朱：大紅色。,腰:名詞作動(dòng)詞，掛在腰間。,香袋,臭：氣味,光彩閃耀的樣子,譯文:,寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食品味道的享受。和我在一個(gè)書(shū)館的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著

11、香袋。光彩照人，就像神仙一樣；,寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生 皆 被綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭， 燁然若神人；,余則缊袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。 以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉 不若人也。,卻,名詞作動(dòng)詞，穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無(wú),因?yàn)?內(nèi)心,有足以快樂(lè)的事,足樂(lè)者:指讀書(shū),吃的穿的,缊：舊絮。敝：破。衣：古代指上衣。,慕、艷：羨慕。,譯文:,我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)沒(méi)有羨慕他們的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。,余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂(lè)者，不知

12、口體之奉不若人也。,第四層：敘述衣食粗劣，生活簡(jiǎn)樸（生活之苦）,與“同舍生”作比較，說(shuō)明作者一心向?qū)W，不追求“口體之奉”的情況。,蓋余之 勤 且 艱若此。,大概。,我(求學(xué)時(shí)的)勤奮與艱苦的情況大體 就是這樣。,第五層：總結(jié)全段，“勤且艱”是對(duì)前四層的歸納。,勤奮與艱苦是有聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的原因。,譯文:,裘 遺wi 患,皮衣。,贈(zèng)送。,現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒(méi)有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在大廈里面讀書(shū)，再也沒(méi)有奔走的勞累了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)題得不到回答、要求得不到滿足的；,憂

13、慮，顧慮。,諸 非則,兼詞，是代詞“之”和介詞“于”的合音，并兼有這兩個(gè)詞的意義。之，指書(shū)。于，向。,表選擇，不是就是,凡是應(yīng)當(dāng)有的書(shū)，都聚集在這里，不必像我那樣親筆抄寫(xiě)，要向別人借來(lái)書(shū)才看得到。他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？,譯文:,第二段：說(shuō)明太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越。（對(duì)比）,譯文:,暢達(dá) 稱,順暢通達(dá)。,稱道，贊揚(yáng)。,東陽(yáng)縣的馬君則，在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見(jiàn)皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為表示敬意的見(jiàn)面禮，言辭很流暢、通達(dá)。,譯文:,言和色夷 論辨,言辭溫

14、和，臉色平和。,討論辨析,同他辯論問(wèn)題，言語(yǔ)溫和而臉色平和。他自己說(shuō)少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母，因此，我講講求學(xué)的困難來(lái)告訴他。,第三段：點(diǎn)明本文的寫(xiě)作背景和意圖。,三、理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。,主旨：作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩專心向?qū)W，刻苦自勵(lì)，以期有成。,1. 作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要求引用原文的詞語(yǔ)或句子回答，然后再概括）,問(wèn)題探究：,（1）無(wú)從致書(shū)以觀假借于藏書(shū)之家 讀書(shū)之難 （2）又患無(wú)碩師未嘗稍降辭色遇其叱咄 叩問(wèn)之難 （3）當(dāng)余之從師也足膚皸裂而不知和。 奔走之艱 （4）主人日

15、再食，無(wú)鮮肥滋味之享余則缊袍敝衣處其間。 生活之苦,2.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？,（1）手自筆錄走送之遍觀群書(shū) （2）趨百里從鄉(xiāng)之先達(dá)色愈恭，禮愈至 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉,（1）“勤” （2）“以中有足樂(lè)者”,3.太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越表現(xiàn)在哪些方面？,（1）“日有廩稍之供”，“歲有裘葛之遺” 無(wú)凍餒之患 （2）“坐大廈之下” 無(wú)奔走之勞 （3）“有司業(yè)、博士為之師” 有專門老師 （4）“書(shū)皆集于此” 有豐富藏書(shū),(1)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (2)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。 （3）本文

16、作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,作者寫(xiě)這篇贈(zèng)序的原因是什么？,馬君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。 同鄉(xiāng)關(guān)系，“以鄉(xiāng)人子謁余”。 撰長(zhǎng)書(shū)，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。 總之，“是可謂善學(xué)者”?！捌鋵w見(jiàn)其親”，“故道為學(xué)之難”來(lái)勉勵(lì)他。,古今異義,1.臭,古： 今：,氣味 難聞的氣味,2.博士,古： 今：,官名，國(guó)子監(jiān)的老師 一種學(xué)位名稱,3.再,古： 今：,兩次 一次又一次,4.湯,熱水 食物煮熟后的汁水,古： 今：,弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 當(dāng)余之從師也 蓋余之勤且艱若此

17、,之,代“抄書(shū)” 賓語(yǔ)前置,代詞，指“書(shū)”,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性,結(jié)構(gòu)助詞，的,一詞多義,通假字 四支僵勁不能動(dòng) 同舍生皆被綺繡,無(wú)從致書(shū)以觀 計(jì)日以還 以是以書(shū)假余 以中有足樂(lè)者 以衾擁覆,以,連詞，表目的，來(lái),相當(dāng)于“而”，不譯,因?yàn)?，介詞 把，介詞,因?yàn)椋B詞,介詞，用,“支”通“肢”肢體,“被”通“披”穿,四、對(duì)比寫(xiě)作手法的運(yùn)用及作用。,2.自已與同舍生生活情況的對(duì)比。,1.師生態(tài)度的對(duì)比。,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,3.自己與太學(xué)生的對(duì)比。,作 者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求師，生 活艱辛，尊師力學(xué),太學(xué)

18、生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有 問(wèn)必答，應(yīng)有盡有,通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,4.作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？,“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”,課文前兩部分是怎樣說(shuō)理的,難,易,（對(duì)比）,余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：讀書(shū)之難 叩問(wèn)之難 奔走之艱 生活之苦,諸生的學(xué)習(xí)條件：無(wú)凍餒之患 無(wú)奔走之勞 有專門老師 有豐富藏書(shū),二、善學(xué)、勤學(xué):,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,師生態(tài)度,生活情況,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,學(xué)習(xí)條件,昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué),今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有,對(duì)比,對(duì)比,對(duì)比,勤,對(duì)比的使用有何作用？作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？,更形象鮮明、更有說(shuō)服力 通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,思考：,小結(jié),一、本文的啟示,“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書(shū)有得，胸中自有真樂(lè)。宋濂尊師重道，