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1、小班語言活動教學反思打噴嚏 新綱要指出，應培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力?！贝禾鞖鉁胤床畲螅怯變焊忻耙装l(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現象則隨之而來經?？梢姟Ｔ谟變喝粘Ｉ钪?，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻蕚浜昧思埥恚绾芜m時、恰當地使用紙巾，說起來簡單，要真正落實在小班幼兒的行動上，并持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。 活動打噴嚏適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現了現實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明

2、、衛(wèi)生的做法，對幼兒習慣的形成和素質的培養(yǎng)，都有其重要的意義。 常言道：“良好的開端是成功的一半?！睂氕h(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動。所以，我注意設計簡潔、形象、準確的導入方式:師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎么樣?幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”?！按驀娞绲臅r候鼻子里嘴巴里有什么噴出來?”“口水，鼻涕”。小結：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛(wèi)生 。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的方法是否

3、真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏? 怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?將口頭表達提升，轉化為兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結構，為后面的學習打基礎。 在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，為什么其他小動物都嚇跑了?這樣做好不好?疑問能抓住關鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。 這個活動是幼兒現實生活地再現。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。

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