1、如何成為一名合格的班主任班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，其工作方法的優(yōu)劣，直接影響到班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的言行舉止起到潛移默化的作用，甚至可能會(huì)在他們的心目中留下難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當(dāng)，直接關(guān)系到能夠否成為一名合格的班級(jí)管理者和能否真正成為班級(jí)全體同學(xué)的良師益友。那么，班主任如何才能帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)和協(xié)，友愛(ài)互助，積極向上的良好的班集體呢？我想應(yīng)當(dāng)做到三步走。 第一步：力當(dāng)良師益友 （一）“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這是行軍打仗的用軍之計(jì)，我想，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)也是如此。 了解學(xué)生的具體情況，真正的做到有的放矢。在這個(gè)方面我是這樣做

2、的，在沒(méi)有接觸學(xué)生之前，應(yīng)該首先過(guò)檔案，或通過(guò)他們的朋友或以前教過(guò)他們的老師等其他方式盡量了解他們，也就是說(shuō)在沒(méi)有真正對(duì)大多數(shù)同學(xué)有足夠多的了解，將對(duì)以后的班級(jí)管理有相當(dāng)大的作用。我們班有一名學(xué)生王大斌，在他沒(méi)有入學(xué)之前我就知道他特別能打架，而且經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，而且在他的身上有著太多缺點(diǎn)，于是我針對(duì)他的特點(diǎn)，早已經(jīng)準(zhǔn)備好了對(duì)策，他剛一入班級(jí)，我就叫住他，知道他是一名非常好的學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)等等一系列優(yōu)點(diǎn)，并且對(duì)他擔(dān)出了許多的期望，談話的效果非常好，從那次談話以后，他的表現(xiàn)非常地好，在他身上絲毫找不到“后進(jìn)生”的影子?；蛟S這真的是“防患于未然吧”?。?） 盡量縮短師生間的距

3、離，真正地成為他們的朋友。 經(jīng)常地深入班級(jí)，和同學(xué)們一并聽(tīng)課，一并玩耍，一起這樣可以大大縮短師生間的距離成為他們的朋友。這樣他們方能真正聽(tīng)到他們的“心語(yǔ)”，方能夠使自己真真正正地了解整個(gè)班級(jí)。 （三）深入家庭。 教師與家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子，使他們更加茁壯成長(zhǎng)，經(jīng)常地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)更多地了解孩子在校的表現(xiàn)，對(duì)于督促孩子的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)孩子其他方面的素質(zhì)，有著及其重要的作用。記得，前一段時(shí)間，我們班的幾名后進(jìn)生，不學(xué)習(xí)，得犯“舊病”甚至聯(lián)合起來(lái)和老師做對(duì)，鬧得班級(jí)很不安定，幾次談話不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，于是我利用休息時(shí)間，走訪了他們的家庭，與家長(zhǎng)共同做他們的思想工作，結(jié)果第二天一大早，他們的面貌煥然一新，真給人以

4、驚喜。 第二步：巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 （一）舞活龍頭 巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，舞活班干“龍頭”，是抓好班級(jí)管理的關(guān)鍵，我們班干部是在自愿報(bào)名，民主選舉，考察任命以后產(chǎn)生，班委成員各分管一項(xiàng)專門工作，在任期間內(nèi)，看誰(shuí)的部門為班級(jí)貢獻(xiàn)大，問(wèn)題少，衡量各個(gè)部六的工作業(yè)績(jī)的最低標(biāo)準(zhǔn)是不讓班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中扣分。除了比業(yè)績(jī)之外，還要比誰(shuí)工作的方法好，誰(shuí)對(duì)工作的態(tài)度誠(chéng)懇。 為了及時(shí)地處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，我在班干部隊(duì)伍中選拔了五名大膽負(fù)責(zé)、組織能力強(qiáng)，威信高、成績(jī)好的干部，每周每人各值日一天。這五名干部是班干部中的主力軍，他們的工作能力，工作態(tài)度，工作方法是班級(jí)管理水平最直接的體現(xiàn)者。輪子 每天都要向班任做匯報(bào)，有時(shí)還

5、要給班主任出主意，當(dāng)參謀。同學(xué)們稱他們?yōu)椤案卑嘀魅巍薄！案卑嘀魅巍钡墓ぷ鳂I(yè)績(jī)每月考評(píng)一次由同學(xué)投票表決，排出名次，給第一名戴大紅花，開(kāi)慶祝會(huì)，令人欣喜的是，值日班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之提高。班主任有了這些得力助手，工作干起來(lái)更加游刃有余，這就叫舞活龍頭，天地寬。 （三）眾人劃漿開(kāi)大船 系統(tǒng)健全的班級(jí)管理機(jī)制中，“小組競(jìng)賽”制度是面向全體學(xué)生，針對(duì)“重點(diǎn)”學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題面制訂的。 根據(jù)班級(jí)的具體情況，首先將班級(jí)的學(xué)生分成三個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，然后制定出具體的評(píng)比規(guī)則，如在各學(xué)科的小測(cè)驗(yàn)中把各小組的全體成員的成績(jī)加在一起，并算出平均分評(píng)出第一名，并且在全班的前十名中出現(xiàn)的人數(shù)最多，后十名

6、中出現(xiàn)的人數(shù)是少，那么也將評(píng)該組為優(yōu)勝組。當(dāng)然小組的評(píng)比，也不能單單只評(píng)比學(xué)習(xí)，而且在名次活動(dòng)中，也以組為單位，進(jìn)行評(píng)比，并給以相應(yīng)的鼓勵(lì)。如給小組戴小紅花等。 小組評(píng)比，參與面廣，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，很好地帶動(dòng)了班級(jí)的各項(xiàng)工作，每周的班會(huì)課都要評(píng)優(yōu)秀組優(yōu)秀組長(zhǎng)，并給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。各小組長(zhǎng)為了抓好本組工作，有時(shí)還會(huì)向其“部下”下達(dá)硬性指標(biāo)，比如做好事幾件，寫(xiě)稿幾篇等，幾個(gè)人齊心協(xié)力“優(yōu)秀組”的稱號(hào)說(shuō)不定就到手了。特別是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，為了不使本組落后，組長(zhǎng)更是使出渾身解數(shù)，幫助后進(jìn)生，有一個(gè)后進(jìn)生當(dāng)上組長(zhǎng)一個(gè)月后，數(shù)學(xué)成績(jī)由一直不及格考到70多分，那個(gè)“淘氣組”竟然破天荒地評(píng)上了先進(jìn)。自打評(píng)上了“先進(jìn)組”

7、后，全組士氣高揚(yáng)，干勁倍增。 我曾這樣打比方，咱們的班級(jí)是一條船，班任教師是船長(zhǎng)，同學(xué)們是水手，只有我們共同努力，我們的船就會(huì)乘風(fēng)破浪?？焖偾斑M(jìn)。換句話說(shuō)，也就是眾人劃漿開(kāi)大船。 （三）一石激起千層浪 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，同樣，也適應(yīng)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 對(duì)待后進(jìn)生，我在人格上永遠(yuǎn)是尊重他的人格，在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生與后進(jìn)生做朋友，并且深入他們的家庭，進(jìn)行家訪，真真正正地成為他們的良師益友。在班會(huì)上，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)全班同學(xué)向后進(jìn)生伸出援助之后，同時(shí)也給幾個(gè)“調(diào)皮鬼”制定了進(jìn)一步的具體指標(biāo)。在后進(jìn)生中評(píng)出進(jìn)步“最快的學(xué)生”一名，由班組織投票選舉。他同優(yōu)秀班干部享受同等待遇，戴紅花

8、，全班唱歌祝賀。第一次戴紅花的后進(jìn)生在日記中寫(xiě)道：“我竟然也能上臺(tái)受表?yè)P(yáng)。小學(xué)時(shí)，我經(jīng)常在講臺(tái)上作檢討，罰站，同學(xué)們看不起我。我成績(jī)不好，每次考試總不及格，很少有老師不罵我。現(xiàn)在我寫(xiě)作業(yè)還是出錯(cuò)，真有點(diǎn)不好意思 ”語(yǔ)言如此流暢，簡(jiǎn)直讓人驚訝。一名后進(jìn)生戴紅花，使更多的后進(jìn)生手到震動(dòng)。他們從這朵紅花中感到了自尊和自信，感到了班集體的溫暖。現(xiàn)在，班上的幾個(gè)后進(jìn)生在完成作業(yè)，課堂紀(jì)律，公共衛(wèi)生等方面都有明顯進(jìn)步，成績(jī)上升較快。這就叫一石激起千層浪。 第三步、體現(xiàn)五勤 （一）腿勤。作為一個(gè)班級(jí)管理者的班主任，要全面了解學(xué)生，掌握管理的第一手資料，就應(yīng)該多下“基層”深入班級(jí)，隨時(shí)到教室中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，走一走，

9、和同學(xué)們交朋友。經(jīng)常深入班級(jí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班中出現(xiàn)的好人好事，以便及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，同樣可以迅速了解到班中存在的問(wèn)題，將不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)中，這樣有利于良好班風(fēng)的形成。 （二）口勤。班級(jí)管理的對(duì)象是活生生的人，是一些有意識(shí)、有思想的人，因而就決定了班級(jí)工作的復(fù)雜性和瑣碎性。班主任要針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，不厭其煩地多講一些好人好事、英雄事跡；講學(xué)校規(guī)章、班級(jí)公約，講中小學(xué)日常行為規(guī)范，講那些對(duì)形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有益的人和事。同時(shí)還可講一些反面教材，講班級(jí)中存在的不足，以激起學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感?？傊疄榱藦?qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，成為合格的社會(huì)有用之才，班主任要時(shí)時(shí)講，天天講，

10、利用一切可講的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)，多講，反復(fù)講，在不斷的強(qiáng)化中達(dá)到教育學(xué)生的目的。同時(shí)要杜絕無(wú)的放矢的瞎講和亂講。 （三）耳勤“一人之見(jiàn)不足，十人之見(jiàn)有余”，要管理好一個(gè)班級(jí)，靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該虛心聽(tīng)一聽(tīng)任課教師的建議，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的反映。對(duì)待一個(gè)人或一件事，不能憑主觀臆斷和想當(dāng)然，還要聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)。虛心聽(tīng)取別人好的意見(jiàn)和建議，對(duì)班級(jí)工作是十分有利的。封建家長(zhǎng)式的作風(fēng)只能使班級(jí)管理工作陷于被動(dòng)。 （四）眼勤。作為班主任，要多看看本班學(xué)生的各方面表現(xiàn)，各科成績(jī)，參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)。既要看到學(xué)生在校內(nèi)的行為舉止。也要看到他在校外的所作所為；既看本校一些 好的班主任的工作方法，更應(yīng)看一些兄弟學(xué)校和外地的班主任的工作方法，眼觀六路，才能全面了解班級(jí)，學(xué)生才能取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，更好地掌握科學(xué)管理班級(jí)的方法。同時(shí)應(yīng)多看看后進(jìn)生在做些什么，想些什么，看看他們的家庭，分析其后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，對(duì)他們進(jìn)行幫扶。 （五）手勤。班主任要隨時(shí)隨地將看到的和聽(tīng)到的有關(guān)班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)等問(wèn)題寫(xiě)下，更應(yīng)將班級(jí)中發(fā)生的事情及時(shí)進(jìn)行處理，同時(shí)，把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)加以客觀地記錄，作為評(píng)價(jià)學(xué)生