1、怎樣培養(yǎng)集體榮譽感，用集體的力量帶動每個學(xué)生的發(fā)展榮譽感能使人積極向上，而集體榮譽感是集體凝聚力的來源，是集體發(fā)展的動力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一、 多表揚、鼓勵，逐步培養(yǎng)集體榮譽感。必要的表揚、鼓勵可以直接調(diào)動學(xué)生的積極性。我剛擔(dān)任四年級班主任時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)每天早早到校，主動打掃教室衛(wèi)生。就抓住教育學(xué)生的機會，在班會課上表揚，使大家認識到像他這樣以集體利益為重，一心一意為同學(xué)們服務(wù)就是對我們這個班集體的熱愛。第二天，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)來到教室后，爭著打掃衛(wèi)生，擺桌椅，就立刻對他們提出表揚，同時也暗示全班同學(xué)，老師期待著他們的行動。漸漸地，同學(xué)們的集體榮譽感被調(diào)動起來了，

2、大家處處為集體著想，爭做好事。同學(xué)之間互相幫助的多了，斤斤計較的不見了。一種健康向上的班風(fēng)已悄然形成。 二、培養(yǎng)集體榮譽感要增強學(xué)生的主人翁意識。學(xué)生不僅是教育的對象，也是教育的主體。讓每個學(xué)生以主人翁的身份來參與班級工作，發(fā)揮其自我管理的作用，讓他們在班級舞臺上大顯身手。我常常教育學(xué)生“一屋不掃，何以掃天下?！弊屗麄儤淞⒄_的勞動觀。當(dāng)一面面紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗掛到墻上，同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地快樂著。這是自我管理在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感方面取得的顯著成效。大家知道每一個同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現(xiàn)了集體的智慧與力量，是大家的光榮。三、教育學(xué)生處處自覺維護集體榮譽

3、。班主任合理的表揚和批評有助于學(xué)生明辨是非、了解道德責(zé)任和做人的尊嚴，最終有利于良好班級心理氛圍的形成。這是個道德是非問題，我組織同學(xué)們進行討論：某學(xué)生不做操的行為到底是不是在維護班集體利益？在討論中同學(xué)們一致認識到，做一名合格的小學(xué)生，就需要我們處處遵守學(xué)校紀(jì)律，特別以自律為主。沒有去做操，已經(jīng)是錯誤的，不能因僥幸沒被少先隊檢查員發(fā)現(xiàn)就認為自己的行為是正確的。能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。那位學(xué)生最終紅著臉承認了自己的錯誤。這件事讓大家懂得了，集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關(guān)系。要從小事做起，從自己做起。努力為集體爭得榮譽，并珍惜、維護集體

4、榮譽。四、集體榮譽感的作用在學(xué)習(xí)中閃光。 班主任要善于捕捉教育契機，使班級管理上臺階。我們班開展的一周一次的“先進小組”評選活動，對學(xué)生形成爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識就有明顯的促進作用。每周，組長從“作業(yè)、紀(jì)律、勞動、好事”四個方面對小組成員進行全面考核，同學(xué)之間有了“比、學(xué)、趕、幫，爭上游，創(chuàng)先進”的決心和熱情。小組成員之間的聯(lián)系更緊密了，小組中先進的學(xué)生伸出熱情的手，真誠地幫助較差的學(xué)生；較差的學(xué)生也積極進取，向先進學(xué)習(xí)。這樣，班級中逐步形成一種相互尊重、和諧一致、取長補短、共同進步的氛圍。 總之，在豐富多彩的班級活動中注入“競爭”這股新鮮血液，可激發(fā)學(xué)生的熱情，使其積極參與班級管理，形成人人爭先

5、的喜人局面。 五、班主任“短中見長”，增強班級凝聚力。第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！蔽覀儼嚓惪×赝瑢W(xué)在課堂上注意力容易分散，并且愛說話，使課堂上總出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的音符。然而，最近，他在上學(xué)路上撿到二十元錢，馬上交給老師，我抓住他身上的閃光點，我及時召開主題班會“雷鋒精神處處閃光”。大家紛紛向他投去敬佩的目光，通過熱烈的掌聲把最真誠的祝賀送給他。很少受表揚的他，此刻臉上洋溢著幸福的笑容。我趁機教育同學(xué)們，雷鋒精神的實質(zhì)還有善于學(xué)習(xí)的“釘子精神”。自此以后他有了很大轉(zhuǎn)變，懂得專心聽講，用心學(xué)習(xí)了。每個班級由于各種原因，免不了會有少數(shù)待轉(zhuǎn)化生，班主任應(yīng)該全面正確地看待

6、他們，不能僅看到“短”處而發(fā)現(xiàn)不了“長”處，從而以偏概全。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，如有的遵守紀(jì)律的自覺性不夠強，但能見義勇為，助人為樂；有的學(xué)習(xí)成績不夠理想，但文體方面有一定的特長；有的外表沉默寡言，卻能獨立思考，對有些問題常有獨到的見解；有的雖然一時落后于人，但內(nèi)心也有爭上游、爭榮譽的欲望等等。這就需要我們班主任全面了解、善于觀察，從“短”中發(fā)現(xiàn)“長”處，進而做到揚“長”避“短”。使每個學(xué)生都得到發(fā)展，享受到成功的喜悅，從而使班級的凝聚力更強，讓每個學(xué)生都感受到自己是班級的小主人。六、在活動中加強學(xué)生的集體榮譽感。學(xué)生有了強烈的集體榮譽感，就會時時努力，為班集體爭得榮譽。我們可以從學(xué)校、家庭、社會等多方位營造氛圍，為他們提供表現(xiàn)的機會和展示的舞臺。學(xué)生有了展示自己能力的機會，心里就會充滿成功的喜悅，就會生龍活虎，不怕吃苦，奮力拼搏，取得優(yōu)異的成績。才能以主人翁的身份來參與班級工作