1、幼兒園教師教養(yǎng)筆記尊重幼兒的自主權(quán) 孩子在游戲中享有充分的自主權(quán)。案例中的孩子在游戲結(jié)構(gòu)時(shí)出現(xiàn)的自發(fā)游戲，證明單純性的建構(gòu)已滿足不了孩子的興趣。起先孩子出現(xiàn)的“鬧騰”教師能根據(jù)孩子們的意愿讓孩子進(jìn)行游戲，是尊重孩子的自主權(quán)，這點(diǎn)很好，但結(jié)果孩子們的表現(xiàn)卻不好，同時(shí)還影響了其他的女孩子，我認(rèn)為該教師尊重孩子自主權(quán)的同時(shí)卻忽略了教師應(yīng)體現(xiàn)的角色：支持、合作和引導(dǎo)。在最后不得已的情況下，下了禁令讓孩子高漲的情緒一下子跌進(jìn)了低谷，這種做法阻礙了孩子的自然發(fā)展。面對(duì)類似的問(wèn)題，我們解決的方法有很多，并不是只有放任自流或強(qiáng)行制止。如果是我，我會(huì)采取以下方法： 一、事先設(shè)想，共同解決 在每個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)事

2、先想到活動(dòng)過(guò)程中有可能出現(xiàn)的狀況，比如孩子的玩具搭完了怎么辦?或者作品完成了怎么辦?之類的問(wèn)題，我們都應(yīng)事先考慮到，然后將這些問(wèn)題拋給孩子，讓孩子共同討論解決并設(shè)立相關(guān)游戲規(guī)則，遠(yuǎn)比老師的三申五令來(lái)的有效果。 二、適時(shí)引導(dǎo)，減少等待 當(dāng)然孩子的表現(xiàn)往往出人意表，也有預(yù)料不到的時(shí)候，這需要老師的應(yīng)變能力。在活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒作品完成了，教師可以適時(shí)引導(dǎo)：手槍搭完了可以搭什么呢?這么多兵器搭完了放在哪里呢?引導(dǎo)幼兒搭一些相關(guān)的物品。千萬(wàn)不要讓孩子等待，因?yàn)楹⒆邮恰伴e不住”的，一旦停下來(lái)，他就會(huì)自發(fā)活動(dòng)。 三、加強(qiáng)安全、常規(guī)，轉(zhuǎn)移陣地 在案例中，孩子玩的時(shí)候不但影響到了女孩子而且出現(xiàn)安全隱患，安全在一日活動(dòng)中最為重要，出現(xiàn)這種狀況，可見(jiàn)常規(guī)教育及安全教育還需加強(qiáng)。要讓孩子明白，在平時(shí)的活動(dòng)中哪些行為是危險(xiǎn)不能做的，哪些行為是不文明會(huì)影響他人的。在活動(dòng)室，我們應(yīng)文明、安全交往。如果孩子需要進(jìn)行活動(dòng)量大的游戲，比如案例中孩子們的“鬧騰”，我們可以組織孩子把搭好的手槍、大炮、坦克之類的軍事器械搬到戶外進(jìn)行打仗游戲，相信滿足幼兒興趣的同進(jìn)也杜絕了安全隱患，畢竟室內(nèi)場(chǎng)地有限。 愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是孩子正常的交往活動(dòng)，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，孩子出現(xiàn)的“不經(jīng)