1、牛津版小學(xué)三年級下冊英語教學(xué)計劃牛津版小學(xué)三年級下冊英語教學(xué)計劃一 教材的總體分析本冊教材共分 4 個模塊 , 其中含有四個復(fù)習(xí)模塊。 每個模塊又分為三個單元。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí) , 學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué) , 但由于年齡的特點(diǎn) , 注意力容易分散 , 缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法, 對自己有時不能嚴(yán)格要求, 一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期 , 我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練, 有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個原則 : 提早開始 , 嚴(yán)格要求 , 持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)

2、生英語學(xué)習(xí)的催化劑 , 會對學(xué)生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時 , 我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性與可塑性的特點(diǎn) , 這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為 , 要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時 , 我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣 , 為學(xué)生做好示范。每個模塊計劃平均用6 課時完成。平均每 1 個單元 2 課時 , 一個模塊共 6 課時。( 一) 教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí) , 三年級的小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣 , 她們接受能力、模仿能力很強(qiáng), 對周圍事物有著強(qiáng)烈的新鮮感與好奇心, 絕大多數(shù)孩子有強(qiáng)烈的求知欲與表現(xiàn)欲。對于這些有利于英語學(xué)習(xí)的積極因素 , 我

3、們應(yīng)該注意保護(hù)并科學(xué)地加以利用 , 使之為我們的教學(xué)服務(wù)。因此 , 在教學(xué)過程中 , 我們應(yīng)當(dāng)盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境 , 讓她們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?, 使課堂更富童趣 , 并創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解 , 敢于展示自己。( 二) 、教學(xué)總目標(biāo) :我們主要從語言知識、 語言能力 , 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識等五個方面考慮 , 來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo) :( 一) 語言知識目標(biāo) :復(fù)習(xí)鞏固 26 個英語字母 ; 學(xué)習(xí) 110 個單詞。其中要求達(dá)到四會 ( 聽, 說, 讀,仿寫 ) 的單詞 85 個, 既教材第 46 頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會的單詞 25 個, 既

4、教材 48 頁單詞表中所列非粗黑體的單詞), 學(xué)習(xí)核心句子約43 個。( 二) 語言技能目標(biāo) :- 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨? 能聽懂簡短的課堂教學(xué)指令- 能根據(jù)指令做事情 , 如做動作、涂顏色等牛津版小學(xué)三年級下冊英語教學(xué)計劃- 能跟隨錄音模仿說英語- 能說唱本冊教材的 5 首歌曲與 5 首歌謠- 能用英語做簡單的游戲- 能在錄音與圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ? 能瞧圖識字- 能拼讀單詞、背寫部分單詞- 能借助圖片閱讀課文、句子- 能熟練掌握 26 個字母 , 了解相關(guān)的分類知識 , 并用字母知識解決排序等問題。( 三) 情感態(tài)度目標(biāo) : 有興趣聽英語、說英語、背歌謠

5、、唱歌曲、講故事、做游戲等 ; 樂于模仿 , 敢于開口 , 積極參與 , 主動請教。( 四) 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) : 積極與她人合作 , 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) ; 主動向老師或同學(xué)請教 ; 在學(xué)習(xí)中集中注意力 ; 積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。( 五) 文化意識目標(biāo) : 語言就是文化的重要載體, 學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化, 要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。結(jié)合每個模塊的主題 , 本學(xué)期的教學(xué)中我們主要滲透如下的文化知識 : 有關(guān)于動物的知識 (Module One); 有關(guān)于家庭觀念的知識 (Module 我們主要從語言知識、語言能力 , 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識等五個方面考慮 , 來確

6、定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo) :( 一) 語言知識目標(biāo) :復(fù)習(xí)鞏固 26 個英語字母 ; 學(xué)習(xí) 110 個單詞。其中要求達(dá)到四會 ( 聽, 說, 讀,仿寫 ) 的單詞 85 個, 既教材第 46 頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會的單詞 25 個, 既教材 48 頁單詞表中所列非粗黑體的單詞), 學(xué)習(xí)核心句子約43 個。( 二) 語言技能目標(biāo) :- 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨? 能聽懂簡短的課堂教學(xué)指令- 能根據(jù)指令做事情 , 如做動作、涂顏色等- 能跟隨錄音模仿說英語- 能說唱本冊教材的5 首歌曲與 5 首歌謠牛津版小學(xué)三年級下冊英語教學(xué)計劃- 能用英語做簡單的游戲- 能在錄音與圖

7、片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ? 能瞧圖識字- 能拼讀單詞、背寫部分單詞- 能借助圖片閱讀課文、句子- 能熟練掌握 26 個字母 , 了解相關(guān)的分類知識 , 并用字母知識解決排序等問題。( 三) 情感態(tài)度目標(biāo) : 有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等 ; 樂于模仿 , 敢于開口 , 積極參與 , 主動請教。( 四) 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) : 積極與她人合作 , 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) ; 主動向老師或同學(xué)請教 ; 在學(xué)習(xí)中集中注意力 ; 積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。( 五) 文化意識目標(biāo) : 語言就是文化的重要載體 , 學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化 , 要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中

8、了解外國文化。這些文化知識并不就是要求我們單獨(dú)拿出來給學(xué)生講解 , 而就是要結(jié)合自己的教學(xué) , 找好切入點(diǎn) , 適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。四 具體語言項目的教學(xué)目標(biāo)與建議( 一) 字母教學(xué)上學(xué)期我們已經(jīng)完成了字母教學(xué) , 當(dāng)時我們提出的要求就是 : 學(xué)生能認(rèn)讀 26 個字母 ; 學(xué)生按順序背誦 26 個字母 ; 學(xué)生能用手寫體仿寫 26 個字母。學(xué)生能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。在掌握了字母名稱音的基礎(chǔ)上 , 為了保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性 , 幫助學(xué)生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識 , 這個學(xué)期我們將繼續(xù)把字母教學(xué)滲透到各個模塊的教學(xué)中 , 并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸。字母教學(xué)的具體目標(biāo)就是 :1 能夠按照正確的順序默寫2

9、6 個字母。能夠隨機(jī)聽寫26 個字母。2 能夠區(qū)分元音字母與輔音字母。3 能夠按照字母中含有的元音因素對字母進(jìn)行分類。4 能夠利用字母表的相關(guān)知識解決簡單的生活中的問題。5 知道一些常見的字母縮略詞的意思。6 對字母何時需要大寫有初步的了解。牛津版小學(xué)三年級下冊英語教學(xué)計劃( 二) 故事 ( 對話 ) 教學(xué)小學(xué)生對故事具有天生的興趣, 把故事作為教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。每個模塊的第一單元的教學(xué)內(nèi)容都就是以四個主要人物為線索 , 編制的不同語境的故事性課文。這些故事就是這個模塊的語言、語法、詞匯與功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與結(jié)構(gòu)就是教材的一個特點(diǎn)、其目的就在于就是讓學(xué)生在故事中

10、接觸、體驗與感受語言的使用 , 突出語言的交際性與語言的真實性。對于故事 ( 對話 ) 的教學(xué) , 我們要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)就是:1 學(xué)生能準(zhǔn)確分角色朗讀故事( 對話 ); 能指讀故事。2 在圖片與錄音的幫助下 , 學(xué)生能正確理解故事或?qū)υ拑?nèi)容 ( 可以用提問、判斷、瞧圖說話、表演等方式檢查學(xué)生就是否正確理解對話內(nèi)容 );3 學(xué)生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽、說、認(rèn)對話中的語境詞匯。( 三) 擴(kuò)展與運(yùn)用教學(xué)。剛才我們提到 , 第一課時我們用來處理第一單元中故事, 那么接下來第二課時中我們就要選取重要的部分進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)了。第二單元就是一些游戲活動或簡單的運(yùn)用任務(wù) , 其實質(zhì)也就是擴(kuò)展與

11、運(yùn)用教學(xué)。這里所說的擴(kuò)展與運(yùn)用指的主要就就是核心句子 ( 語言結(jié)構(gòu) ) 與詞匯的擴(kuò)展與運(yùn)用。對于核心句子及其擴(kuò)展運(yùn)用的教學(xué), 我們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)就是:1 能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書中所列的核心句子。2 能正確理解核心句子的含義與語用功能。3 能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運(yùn)用核心句 ;這些文化知識并不就是要求我們單獨(dú)拿出來給學(xué)生講解 , 而就是要結(jié)合自己的教學(xué) , 找好切入點(diǎn) , 適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。三、提升素質(zhì) , 提高教學(xué)質(zhì)量1、 課前做好備課工作 , 不但備教材 , 還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生 , 做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) , 結(jié)合自己實際情況與學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作、2、讓學(xué)生學(xué)得主動、在課堂

12、中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性、共同提高數(shù)學(xué)成績。牛津版小學(xué)三年級下冊英語教學(xué)計劃3、定時進(jìn)行家訪 , 經(jīng)常與家長取得聯(lián)系 , 共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 尤其像張歡這樣的學(xué)生 , 家長的配合至關(guān)重要 , 只要家長關(guān)心、關(guān)注她了 , 她的成績就會跟上其她同學(xué) , 而且學(xué)起來也有了信心。4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn) , 鼓勵學(xué)生大膽說英語 , 肯定她們的進(jìn)步 , 樹立學(xué)習(xí)自信心 , 培養(yǎng)學(xué)生朗讀與書寫的好習(xí)慣。5、深入鉆研教材 , 認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課 , 及時反饋課堂中的不足 , 提高課堂教學(xué)效率。6、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段, 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 教學(xué)英語歌及 chant , 教學(xué)小故事 , 情境創(chuàng)設(shè)等 , 初步嘗試課本劇的表演 , 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著 , 適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)