1、1.男生女生尊敬的評委老師：大家好！我今天說課的題目是人教版品德與社會六年級下冊第一單元的內(nèi)容男生女生，此內(nèi)容為本冊教材的開篇課。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思六個環(huán)節(jié)來進(jìn)行分析設(shè)計：一、教材分析本課為六年級品德與社會下冊第一單元第一節(jié)的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生明白“男女有別，兩性各有其優(yōu)勢”，對“男生女生會產(chǎn)生不可避免的交往”形成共識，為第二課時讓學(xué)生掌握“恰當(dāng)?shù)慕煌绞健钡膶W(xué)習(xí)作好鋪墊。據(jù)此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力：了解男生和女生有的特點與優(yōu)點，明白男、女兩個性別是組成世界的兩個不可缺少的部分。2.過程與方法：通過探究男生和女生的特點和優(yōu)

2、點，學(xué)會寬容的看待異性，體驗?zāi)信g正常和恰當(dāng)?shù)慕煌鶐淼某晒拖矏偂?情感、態(tài)度和價值觀：體驗與分析男女生交往的一些現(xiàn)象與事實，學(xué)會從不同的側(cè)面欣賞別人，領(lǐng)悟男女生交往的必然性，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女生之間的友誼。教學(xué)重點：“男生女生各有其自身優(yōu)勢”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強的性別意識，但這些意識是自發(fā)的，容易缺乏科學(xué)性，因而應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，男生女生雖有不同，但各有其特點與優(yōu)點。教學(xué)難點：由于身體發(fā)育的結(jié)果，六年級學(xué)生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓

3、力，所以，我把本節(jié)課的難點定為：“男生女生的正常交往有助于健康成長”，以此倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。二、學(xué)情分析：從年齡特點來看，六年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點，采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來。三、說教法：新課程改革強調(diào)以人為本，注重學(xué)生情感體驗的過程。因此，我在教學(xué)這節(jié)課時聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，采用了“啟發(fā)討論情感體驗分組活動”等教學(xué)方式。四、說學(xué)法：新課程理念倡導(dǎo)“民主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為了使所學(xué)知識更好地納入學(xué)生已有的知識體系，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的正確認(rèn)識和運用，我采用了舉例法、討論法、活

4、動法等學(xué)習(xí)方法。五、 教學(xué)過程：活動一：小測驗 1、在同一所學(xué)校，同一個班級中朝夕相處的男生女生們，你們彼此了解嗎？你們對對方又有多了解呢？（課件出示測驗表） 2、學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。 3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。活動二：各抒己見 1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？（學(xué)生自主交流） 2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。（課件出示）活動三：開

5、心時刻 1、學(xué)生自主回想一下男女生在一起有趣的故事，說說給你的同位聽一聽。 2、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）活動四：小游戲 活動步驟：1、每個同學(xué)在一張紙上寫出自己的名字，并按性別分為兩組。2、男女生分別從異性組中抽取一張紙。3、按照紙上同學(xué)的名字想一想，他（她）有哪些值得稱贊和欣賞的地方。4、寫出三句稱贊這個同學(xué)的話，不寫自己的名字。5、將紙條集中在一起，大家讀一讀紙上的話。情感升華：一個班級中正因為有了男生、女生，我們的生活才豐富多彩。我們要用欣賞的眼光去看待對方，這樣，我們大家才會感受到被人欣賞的快樂。讓我們一起和諧相處吧！六、教學(xué)反思：我認(rèn)為自己較

6、為成功的是：能采用多種教學(xué)手段，靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了新課改“以學(xué)生為主體”的理念。由于本課的設(shè)計主要以學(xué)生活動為主，教學(xué)過程中難免會遇到一些突發(fā)問題，要注意靈活應(yīng)變，同時在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而正確地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.同學(xué)之間說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我叫楊麗紅，來自東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)。今天，我?guī)淼恼f課題目是同學(xué)之間。我從以下幾個方面展開說明我對本課的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。理論依據(jù)小學(xué)時期是兒童心理發(fā)展歷程的一個重要時期，是兒童學(xué)會人際交往、適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、融入集體生活的基礎(chǔ)階段，小學(xué)階段良好

7、的人際交往環(huán)境和人際關(guān)系能使孩子們心情舒暢、身心愉悅，培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的品格，在當(dāng)前乃至今后的生活中都能積極主動地適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)對各種問題。 本課便是針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理發(fā)展特點所設(shè)計的一節(jié)心理健康教育課。三年級學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展，有了一定的辨別是非的能力，他們對集體生活已經(jīng)比較熟悉和習(xí)慣，喜歡和同齡伙伴在一起，有了廣泛交友的愿望。這是兒童對友誼需要的一種表現(xiàn)，同時也是社會性發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。友誼是和親近的同伴建立一種特殊而穩(wěn)定的親密關(guān)系。在建立關(guān)系的過程中，他們通過相互學(xué)習(xí)交往，一方面可獲得友誼與愛，得到同伴的接納、尊重、理解和贊許，從中體驗到存在的價值和生活的樂趣，同時亦可學(xué)會更好地尊

8、重他人，理解他人，關(guān)心和幫助他人，學(xué)會與人合作。這不僅有利于增長知識，增長才干，也為以后建立和諧的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。二活動目標(biāo)：根據(jù)本次活動的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的活動目標(biāo)。1、感受與同學(xué)間的友愛之情，體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。2、懂得能從朋友身上吸取優(yōu)點，取人之長，補己之短；同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼，友好相處，相互尊重。初步掌握處理矛盾的簡單技巧。三：活動的重難點：重點是讓學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處，互相幫助。難點是初步掌握處理矛盾的簡單技巧。四、教學(xué)方法 根據(jù)小學(xué)生的心理認(rèn)知特點，課堂上我主要采取師生互動的

9、教學(xué)方法，讓學(xué)生真正用心傾聽、用心領(lǐng)會并參與大部分活動，從中得到認(rèn)識和體驗，激發(fā)情感，從而產(chǎn)生踐行的愿望?；谶@些，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、情境體驗法；2、探究法；3、討論法。四、活動過程：根據(jù)本課要達(dá)到的活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）歌曲引入，導(dǎo)入新課。首先，一首歡快的兒歌快樂的朋友配以小朋友們在一起時的活動畫面，直接就把學(xué)生的情感帶入到與小伙伴在一起時的溫暖快樂中。在這樣的氛圍下，讓學(xué)生說一說和朋友在一起的感覺，從而引出本課的活動主題朋友之間。接著，我用一個美好的比喻：“友愛就象一朵花”，邊說邊在黑板上畫一朵簡易的四瓣花，這只友愛之花給我們身心帶來溫煦和愉悅，如何讓這朵花，

10、開遍我們的班級，開遍我們的校園，繼而布滿我們以后的人生之路，讓它永遠(yuǎn)溫暖我們的心呢？今天，我們就來探討一下如何和朋友相處的問題。學(xué)生的情感激發(fā)出來，使教學(xué)進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)（二）互動交流，探究實踐在這一環(huán)節(jié)中，首先，讓學(xué)生給所熟悉的同學(xué)找優(yōu)點，告訴學(xué)生，每個人都有自己的閃光點，美是要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟的，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面找出每一個同學(xué)的優(yōu)點，以便學(xué)習(xí)借鑒這些優(yōu)點，用于指導(dǎo)自己的行動。同時，也能正確認(rèn)識自己，增加信心，感受同學(xué)之間的友情。此時，我適時呈現(xiàn)一段文字資料，旨在使學(xué)生認(rèn)識同學(xué)之間的友好交往，“學(xué)人之長，補己之短”，使自己不斷進(jìn)步。接著，通過課件展示四幅“同學(xué)如何相處”的畫面：同學(xué)

11、之間要講信用；要有禮貌；不應(yīng)給同學(xué)起外號；熱心幫助同學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生交流對問題的看法，表達(dá)自己的觀點，并寫在事先備好的彩色花瓣形紙上。讓各小組推選一名上臺匯報，并將花瓣貼在黑板上。通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到要和朋友和睦相處，交到更多的朋友，應(yīng)該具備哪些品質(zhì)，以此體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼，友好相處，相互尊重。為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。天空有時會出現(xiàn)陰霾，和小伙伴在一起的時光并不總是充滿快樂，朋友之間有時也會鬧別扭。這個時候怎么辦呢？本環(huán)節(jié)的最后一個活動“有了矛盾怎么辦？”是在前兩個活動的基礎(chǔ)上構(gòu)建的。先請事先安排好的同學(xué)表演課件展示中同學(xué)鬧矛盾的

12、故事，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，矛盾是什么原因造成的？并例舉在生活中遇到類似情況時，你是怎么處理的？引導(dǎo)學(xué)生作出正確結(jié)論：解決矛盾的關(guān)鍵既是，同學(xué)之間有了矛盾要及時溝通，相互寬容。這樣不但有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成豁達(dá)、寬容的品格，增強教育的實效性。（三）誘發(fā)情感，激勵踐行通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生對友誼的理解已經(jīng)有了更深一層的認(rèn)識，此時進(jìn)行情感誘發(fā)，并讓學(xué)生踐行一些想法，便恰到其機。我是這樣做的：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了該如何與朋友相處了。請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容給你最好的朋友寫張“友情卡”，把你最想對朋友說的話寫下來，可以是你真心的祝福，也可

13、以是你對朋友的建議，親手交給你的朋友。讓學(xué)生把寫的內(nèi)容與全班同學(xué)交流，并親手交給好友。配以音樂友誼地久天長。這樣，讓學(xué)生從課堂走向生活，真正做到與朋友的友好相處。以上就是我對同學(xué)之間進(jìn)行的說課，由于經(jīng)驗及認(rèn)識上的欠缺，還有許多方面有待改進(jìn)，懇請與會的各位領(lǐng)導(dǎo)專家多多指教。謝謝大家。3.學(xué)會和諧相處我說課的課題是學(xué)會和諧相處。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計。 一、說教材 學(xué)會和諧相處是人教版新教材品德與社會六年級下冊第一單元第三課。“與人交往”是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。教材從高年級學(xué)生的獨有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會真

14、誠相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標(biāo)，圍繞“與人交往”這個主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的問題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。 二、說學(xué)情 六年級學(xué)生接觸面越來越寬了，對一些事情有一定的認(rèn)識能力，也有自己的見解，學(xué)生對朋友與友誼有了進(jìn)一步的理解與感受，不過也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。況且，我們正處在構(gòu)建社會主義和諧社會當(dāng)中，更需要培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成與人和諧相處的習(xí)慣。于是我精心設(shè)計這節(jié)課就是要讓學(xué)生結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往、與人和諧相處。 三、說教學(xué)理念 回歸學(xué)生生活，設(shè)身處地感受；師生溝通互

15、動，明事理得體驗。 四、說教學(xué)目標(biāo) 本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個：一是讓學(xué)生懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。二是讓學(xué)生懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。三是懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。 本課教學(xué)重點是感受與人交往要和諧相處的好處；教學(xué)難點是怎樣與人和諧相處。 五、說教學(xué)方法 本課主要教學(xué)方法有三個即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗感悟法。這三種方法將在說教學(xué)設(shè)計中得到體現(xiàn)和說明。 六、說教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)與

16、人交往的格言警句,老師制作多媒體課件。 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 課上，我先通過談話導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題【課件出示課題】?！窘又n件出示：文明禮貌用語片段，讓學(xué)生觀看?！?【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過談話和文明禮貌用語片段這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。】 第二環(huán)節(jié)：溝通互動，真實體驗道德規(guī)范 教學(xué)中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計的。通過“溝通互動”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感

17、盡情流露，還能讓老師的道德語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的道德意識和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計了三大板塊的溝通互動。 溝通互動一：與人交往的規(guī)則 為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我首先在【課件中出示教材第14頁的兩個案例】，讓學(xué)生自由說說他們對這種現(xiàn)象的看法。 生活實例是品德與社會課的重要資源，要保證品德與社會課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實例拓寬道德情感體驗空間。因此，接下來我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內(nèi)交流他們在與周圍人的交往中，有沒有令人不愉快的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時的感受和事后的看法。（然后各組派一位代表匯報，老師

18、點評。） 名言警句是形成道德意識和規(guī)范道德行為的重要思想載體。所以再下來就是引導(dǎo)學(xué)生理解孔子的名言【課件出示此名言及其相關(guān)解釋】。再下來交流課前搜集到的格言警句，試著用名言提示的方法填寫課本中的表格，老師巡視點評。使學(xué)生在此增長見識、獲得思想體驗。 【這互動一的設(shè)計意圖是：引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)和多次交流中得到體驗和感悟，懂得交往規(guī)則。實現(xiàn)本課的認(rèn)知目標(biāo)。】 溝通互動二：發(fā)生沖突怎么辦 首先，請學(xué)生根據(jù)課本的范例分為“江周”“子豪”“旁觀者”這三組暢談看法，表演對話。這樣的方式能讓學(xué)生親歷心路歷程，獲得道德認(rèn)知?！敬藭r課件出示“聽老師說一說”進(jìn)行小結(jié)?！?接著，引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，老師進(jìn)

19、行輔導(dǎo)。 然后，學(xué)生圍繞生活中的兩個具體問題展開全班性合作研討【此時課件出示這兩個問題】，通過研討，使學(xué)生獲得道德認(rèn)知。 最后，讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。說故事，有利于學(xué)生獲得更多情感體驗和實踐經(jīng)驗。 【這互動二的設(shè)計意圖是：通過暢談看法、表演對話，合作探究問題以及講故事的方式，使學(xué)生學(xué)會與人為善；學(xué)會講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，處理沖突、化解矛盾。達(dá)到本課的能力目標(biāo)。】 溝通互動三：有話好好說 首先，讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然

20、后，老師抓住這個教育時機點引出教材中小光的事例，【此時課件出示小光這封信的內(nèi)容和以三個問題】組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評。 最后，【課件出示“聽老師說一說”進(jìn)行總結(jié)?！?【這互動三的設(shè)計意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。】 第三環(huán)節(jié)：活動延伸，積極實踐，善于溝通 【課件出示活動延伸內(nèi)容：就你和父母之間，你和同學(xué)朋友之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母或者同學(xué)朋友進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信，和同學(xué)朋友談?wù)勑牡?。?【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：活動的延伸，有利于學(xué)生主體親歷，積極

21、與人溝通，學(xué)會與人溝通，學(xué)會與人和諧相處?！?板書設(shè)計為： 3、學(xué)會和諧相處 與人為善 尊重他人 平等待人 善待自己 善待他人 學(xué)會溝通 4.只有一個地球說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們： 大家好！我今天說課的內(nèi)容是六年級品德與社會第二單元第一課只有一個地球。一、教材和學(xué)生分析 只有一個地球是人教版六年級品德與社會第二單元第一課，它是以人類的家園為主線，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，了解人類對地球的破壞所帶來的危害，使學(xué)生懂得應(yīng)該以實際行動保護(hù)地球。課前讓他們通過各種方式了解地球，了解人類和地球的關(guān)系，以便很好地利用學(xué)生特點和課前準(zhǔn)備來達(dá)到教學(xué)目的。這篇課文

22、通過地球“美麗又渺小易碎貢獻(xiàn)大”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要認(rèn)識地球與人類生存的關(guān)系，形成關(guān)愛大自然、感激大自然的情感，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在收集、處理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)：針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我設(shè)計的是三維目標(biāo)： 1、知識與技能：認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件，體會“只有一個地球”的含義。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步地分析問題的能力和搜集處理資料、信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。 三、重、難點是：初步了解環(huán)

23、境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。四、課時：1課時五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué) 1、同學(xué)們，去年冬天，我們在語文課上學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個地球，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答） 是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)品德與社會書中的一課只有一個地球。（板書課題）二、教學(xué)活動 活動一：感悟地球的奉獻(xiàn) 1、播放只有一個地球課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球

24、是多么的美麗富饒、環(huán)境怡人，地球是宇宙創(chuàng)造的的奇跡，生命的搖籃，人類共同的家園，她為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源，使人類在這里繁衍生息。讓我們一起來認(rèn)識地球，保護(hù)地球吧。 2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么，使人類離不開她。 （1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ （2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？ （3）我們的住房離不開哪些資源？ （4）我們的交通離不開哪些資源？ （5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？ 3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類： （1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？ （2

25、）有哪些資源是用一點就少一點（再生資源、非可再生資源）？ 4、同唱我們的田野，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切?；顒佣褐刎?fù)的大地（地球變窮了）1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。 （1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？ （2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。3、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃

26、圾的河流；綠茵茵的草地和森林被垃圾覆蓋的大地； 圍繞圖片展開討論。讓學(xué)生談一下生活在這樣的環(huán)境中的感受和心情。 4、讓學(xué)生思考自然資源的破壞、短缺會給我們的生活帶來哪些影響。 組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境受污染、人類無節(jié)制地開采、減少的狀況、原因及其后果。活動三：論證地球是人類唯一的家園 1、活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。 （1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？ （2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單

27、介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。 3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？ （1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。 （2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。 4、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。三：小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課，你體會到了什么？有何感想？四、作業(yè)：1、模仿地球的口吻向人類寫一封信。2、寫13條保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的宣傳口號。五：板書設(shè)計： 只有一個地球月球火星

28、 （不適合人類生存與發(fā)展）其它星球高科技創(chuàng)造的地球地球是人類唯一的家園六、反思： 只有一個地球一課根據(jù)新課標(biāo)精神教學(xué)為指導(dǎo)，使品德教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展。5.我們能為地球做什么尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好：今天我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書品德與社會第二單元的第二課我們能為地球做些什么。本課教材安排了4個方面的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容本課主要有4個教學(xué)目標(biāo)：通過對家庭資源消耗情況的調(diào)查，認(rèn)識日常生活會給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響;圍繞保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境展開

29、研討，學(xué)習(xí)從生活實際出發(fā)，通過減少森林資源消耗，積極參與建設(shè)美好環(huán)境等措施，留住地球綠色； 3、提供我國水資源匱乏的小資料，讓學(xué)生感悟節(jié)水重要性，增強節(jié)水意識; 4、學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的資料、圖片，認(rèn)識垃圾的危害性，并懂得怎樣減少垃圾污染。由于課程內(nèi)容較多，結(jié)合六年級學(xué)生的已有知識特點和生活實際，我確立的教學(xué)思路是引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決問題。在教學(xué)中力求把課程內(nèi)容生活化、具體化，讓學(xué)生搜集和處理有關(guān)信息，補充大量的圖片、資料，拉進(jìn)學(xué)生與資源、環(huán)境的距離，達(dá)到知、情、意、行的有機結(jié)合。課前準(zhǔn)備：1、根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，查閱有關(guān)資料，了解這些資源消耗對地球

30、環(huán)境有哪些影響。2、搜集與資源、環(huán)境有關(guān)的信息。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識了人類的家園地球，課前老師讓同學(xué)收集了與地球有關(guān)的圖片，哪位同學(xué)把你搜集的圖片與大家分享呢?(學(xué)生展示美麗的地球圖片，并介紹：瞧，這就是在衛(wèi)星上拍到的地球，在浩淼的宇宙空間，晶瑩的球體仿佛是披上了一層白紗。走近地球，它又向我們展示了一幅幅絢麗多彩的圖畫，紅艷艷的花，綠茵茵的草，廣闊無邊地球是那樣明艷動人，地球是那樣的美不勝收)教師：聽了剛才的介紹，你們想說點什么?對，太美了。地球像母親一樣無私地為人類創(chuàng)造了萬物和諧的生存環(huán)境，在文章里、歌詞里我們把地球比作人類的母親，同學(xué)們，這樣的母親你們愛

31、她嗎?你可知我們的地球媽媽正因為我們的生存而遭受著痛楚呢?誰再來展示不同的圖片?(學(xué)生展示遭破壞的地球圖片，并介紹：因為人類的垃圾污染地球變臭了，因為森林的過度砍伐地球變丑了，因為沙塵暴洪水的侵襲地球變臟了。)教師：看了這些圖片，你有什么感想?2、學(xué)生可能答我們不能再這樣破壞地球了，也可能答我們應(yīng)該保護(hù)地球，教師適時點出并板書課題：我們能為地球做些什么(設(shè)計意圖：通過前后圖片的對比，加上聲情并茂的介紹激發(fā)學(xué)生要保護(hù)地球的愿望。)二、發(fā)現(xiàn)問題給地球媽媽診斷病情過渡語：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地球資源與環(huán)境問題越來越被人們所關(guān)注。因為它直接影響我們的生存。反過來我們的生活也影響了環(huán)境。那么我們就先來檢查一

32、下我們的生活對環(huán)境有什么影響吧。1、小調(diào)查：每月使用一次性筷子雙每月用水噸每月用電度每月使用塑料袋個每月消耗紙張千克每月使用電池只每月垃圾千克思考，：從統(tǒng)計的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么?你想到了什么?2、結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料讓學(xué)生交流，以紙張，電池，塑料袋為例說說它們消耗了那些資源對環(huán)境有哪些危害?教師：哦，你從紙張的來源和制造時的排放物來調(diào)查的;哦，你又從電池污染來調(diào)查的。你們也讓老師知道了更多的知識，你們太棒了!學(xué)生未點到的，教師適當(dāng)補充。并補充材料：課文39頁的資料和課外資料垃圾對環(huán)境的污染 。(設(shè)計意圖：在交流中讓學(xué)生了解我們每天的資源消耗會對地球造成影響并對地球環(huán)境造成影響 )3、過渡語

33、:結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，快速瀏覽課本的36-40頁的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說看你們又發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合學(xué)生回答教師板書：水土流失、荒漠化 水資源匱乏 垃圾污染。教師：對，我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。4、過渡語：你們像醫(yī)生一樣給地球媽媽診斷病情，地球媽媽病到什么程度呢?老師也搜集了一些資料，我們一起分享吧。依次展示圖片并解說：不知何時，綠茵茵的草地變成了無邊的荒漠，清澈見底的湖泊變成了洶涌渾濁的河流，有的被垃圾覆蓋變得又臟又臭，物產(chǎn)豐富的海底世界也因赤潮的發(fā)生而變得死氣沉沉了。水資源的極度匱乏，許多國家和城市嚴(yán)重缺水。再看一組數(shù)據(jù)吧，補充課本37頁小資料和課外資料淡

34、水資源危機。(設(shè)計意圖：加深學(xué)生對資源與環(huán)境的進(jìn)一步了解，利用圖片直觀地激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的強烈愿望。)三、分析問題幫地球媽媽分析病因1，過渡語：同學(xué)們，如果這樣的情況繼續(xù)下去，我們將面臨著怎樣的后果?是啊，它太可怕了!我們快來幫助地球媽媽分析一下吧，我們到底是哪些行為讓地球媽媽病得這樣嚴(yán)重呢?2、學(xué)生交流后，分別得出：水土流失荒漠化的主要原因是濫砍濫伐，過度放牧;水資源匱乏的主要原因是人口增多，過度浪費;垃圾污染主要原因是有毒物質(zhì)過多，處理不當(dāng)。學(xué)生交流時教師適機板書：濫砍濫伐 過度浪費 處理不當(dāng)(設(shè)計意圖：采取幫地球媽媽分析病因的方式，讓學(xué)生以主人翁的心態(tài)來關(guān)心地球媽媽讓學(xué)生為地球

35、的破壞而感到難過自責(zé)，激發(fā)學(xué)生熱切關(guān)愛地球的情感。)四、解決問題為地球媽媽開出藥方1、過渡語：同學(xué)們的課外知識真多，很快就為地球媽媽找出了病因。接下來就請各位小醫(yī)生們?yōu)榈厍驄寢岄_藥方了。2、請同學(xué)們結(jié)合課本36頁到40頁小組合作學(xué)習(xí)，并任選一題討論：(1)怎樣解決水土流失荒漠化的問題?(2)如何解決水資源匱乏的問題?(3)如何減少垃圾污染?3、 全班交流，學(xué)生以小組為單位發(fā)言，并把討論的結(jié)果寫在黑板上，教師適時點撥。(1) 多參加植樹造林，參加保護(hù)“母親河”行動，抵制一次性筷子，節(jié)約用紙等。(2)節(jié)約用水，臟水再利用，防止漏水。(3) 減少垃圾，再回收利用，抵制有毒物品。(設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)

36、中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到資源與環(huán)境問題已不再是什么毫不關(guān)己的熱點新聞了，已經(jīng)使危及我們每一個人的切身利益，解決環(huán)境與資源問題必須從我做起，從點滴做起。)五、課堂延伸：1、過渡語：從剛才的交流中同學(xué)們已經(jīng)感受到環(huán)境問題已經(jīng)離我們不再遙遠(yuǎn)，已經(jīng)危及我們每個人的切身利益，解決環(huán)境與資源問題必須從我做起從點滴做起。我們不僅要這樣做，還要廣為宣傳。因為我們是地球的孩子。 2、在地球的孩子歌聲中我們大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景,并設(shè)計一句廣告語或畫一幅漫畫為環(huán)保做宣傳。六、選擇性作業(yè)：1、調(diào)查家鄉(xiāng)

37、的水資源，并談?wù)勛约簩ΡＷo(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃。2、除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)做些什么?查閱有關(guān)資料，說說你的想法。結(jié)束語：說課結(jié)束，謝謝大家，請批評指正。板書： 我們能為地球做些什么發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題水土流失、荒漠化 濫墾濫伐水資源匱乏 過渡浪費垃圾污染 處理不當(dāng)6.當(dāng)災(zāi)害來臨時說課稿一、說教材7.1教材分析： 當(dāng)災(zāi)害來臨時是小學(xué)品德與社會課三年級下冊冊第三單元第三個主題，當(dāng)災(zāi)害來臨時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要選取在我國發(fā)生比較頻繁的水災(zāi)和地震兩個方面的自然災(zāi)害，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害的巨大破壞性，讓學(xué)生通過各種活動學(xué)會在災(zāi)害來臨時的自救與互救的方法，提高安全防范意識，培養(yǎng)學(xué)生面對災(zāi)害

38、臨危不懼的堅強的意志和品質(zhì)。2、設(shè)計理念：2008年的中國孩子經(jīng)歷了抗震精神和奧運精神的雙重洗禮，看到了我們中國人民抗震的精神，同時也看到了有著百年歷史的全人類的奧林匹克精神。這些都讓我們感受到了生命的可貴和美好。然而，很多時候，在大自然面前我們?nèi)祟愑执_實顯得十分渺小，我們只有學(xué)會了面對災(zāi)難的逃生知識和技能，我們才能用一種科學(xué)和理性的態(tài)度去認(rèn)識生命，尊重生命。加強對學(xué)生生命意識的教育，讓應(yīng)急避險走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子們當(dāng)中，讓我們更加珍惜生命，在自然災(zāi)害來臨的時候，更好地用知識來守護(hù)生命。3教學(xué)目標(biāo)：n知識：學(xué)會自然災(zāi)害發(fā)生時的避難方法，懂得如何自救和互救。技能：了解地震、洪水等重大自然災(zāi)害的巨大

39、破壞性，知道面對自然災(zāi)害時的避難方法。態(tài)度：提高災(zāi)害來臨時的安全保護(hù)意識，體驗災(zāi)害中人與人之間互相救護(hù)的可貴精神。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍愛生命，養(yǎng)成對自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度。形成自我保護(hù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生面對災(zāi)害臨危不懼及堅強的意志和品質(zhì)。4、教學(xué)重點：學(xué)會自然災(zāi)害來臨時，特別是遇到洪水、地震等自然災(zāi)害時的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。5、教學(xué)難點：學(xué)會自然災(zāi)害來臨時的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！。二、說教法探究式通過小組合作、體驗，完成學(xué)習(xí)過程。三、說學(xué)法自主探究，小組合作。教學(xué)過程要突出學(xué)生為主體的原則。學(xué)生通過收集、交流資料的活動和實際操作，引

40、導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)災(zāi)害來臨時自我保護(hù)、自我救護(hù)的知識；體驗當(dāng)災(zāi)害來臨時自我保護(hù)、自我救護(hù)的方法；另外. 通過小組合作探究的方法，通過聯(lián)系學(xué)校的疏散演習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生將自我保護(hù)和自我救護(hù)的知識應(yīng)用到實際的環(huán)境中，進(jìn)行判斷、分析和應(yīng)用；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生面對災(zāi)害具體問題具體分析，利用周圍一切可以利用的資源自我保護(hù)和自我救護(hù)。四、說教學(xué)過程課前播放地震無情 人間有愛，提前將學(xué)生帶入情境，通過歌詞、背景畫面體會中國人頑強拼搏、眾志成城的抗震精神。（一）引入主題，當(dāng)災(zāi)害來臨時播放汶川地震音像資料，讓學(xué)生形成視覺和聽覺上的沖擊，使其強烈感受災(zāi)難的巨大和不可抗拒。體會很多時候，在大自然面前我們?nèi)祟愂嵌嗝疵煨?，生命是?/p>

41、此脆弱。（二）學(xué)生匯報，探討自救方法。關(guān)于“堅持”的小故事，并談?wù)勛约旱母惺?。四川大地震中，沈沛云，在廢墟中堅持146小時后獲救，馬云江，在廢墟中堅持179小時獲救，王友瓊，在廢墟中堅持196小時后獲救，通過一組數(shù)字展示，讓學(xué)生明白在危難時刻，我們必須要堅持，這樣我們才能逃生，才能給生命一線希望。這個環(huán)節(jié)中，我安排了小組討論，目的在于訓(xùn)練學(xué)生合作、探究的能力。我結(jié)合剛才創(chuàng)造生命的奇跡的事例，他們能活下來，使用了什么方法救助自己？如果這個方法解釋清楚，學(xué)生能夠透徹地理解她生存意義?！爱?dāng)災(zāi)來臨時我們用什么方法保護(hù)自己？”請同學(xué)們一組位單位，看書P80、P81頁再結(jié)合自己朝查找的資料，想一想當(dāng)你面對

42、這樣的災(zāi)難，用什么方法將災(zāi)難降低到最低?！?我安排了一個小組合、探究、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)的要求為要求：（查找資料的使用）請每位同學(xué)拿出表格，按照上面的內(nèi)容填寫面對地震自我救護(hù)和自我保護(hù)的方法。填完后，把你的方法說給自己的小伙伴聽。學(xué)生互相討論，匯報時，一個說完下一個說，組員之間按相互補充，其它組也可以補充，并解釋為什么？在匯報的時候，又小組內(nèi)生生地交流，還有全班同學(xué)的交流，學(xué)生在說自己組的方法時，除了單一地用語言表達(dá)外，有些自然災(zāi)害地自護(hù)方式是可以表演出來的，這樣可以做到印象深刻。（三）故事啟發(fā)。在災(zāi)難時刻，堅持既是一種考驗，同時也是一種智慧，如果掌握了這種智慧就有一種力量讓我們從平凡變

43、成杰出。學(xué)生講自己聽到的四川大地震中關(guān)于抗震救災(zāi)小英雄林浩、陳浩的故事，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｐ〗M討論，代表發(fā)言。再觀看四川桑棗中學(xué)2300多名師生在地震發(fā)生后僅僅用1分36秒時間從五層高的教學(xué)樓上全部安全撤離到操場上，無一人受傷的音像資料，感受這一大奇跡。學(xué)生發(fā)表觀點，教師總結(jié)：地震雖然可怕，但可以預(yù)防，桑棗中學(xué)的2300多名師生能順利逃生，得益于他們學(xué)校每學(xué)期組織的逃生演習(xí)。他們用事實告訴我們知識能夠守護(hù)我們的生命，如果你懂得一個小小的逃生常識，你就可能會擁有更加美好的明天。課外活動對學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害逃生演習(xí)。（四）用上述方法小組探究水災(zāi)中的救護(hù)方法。（五）知識競賽，掌握求生知識。競賽以小組為

44、單位，采取必答和搶答的形式開展，設(shè)計一些判斷、選擇題，使學(xué)生在有趣的競賽中明白守護(hù)生命要掌握的必備的求生知識，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，競爭意識。在此基礎(chǔ)上，讀一讀課前印發(fā)的守護(hù)生命十大黃金法則，找出覺得對你幫助最大的一點讀給大家聽一聽。這十大生存守則，恰好是我本課設(shè)計的教學(xué)重點，它概括了當(dāng)災(zāi)害來臨時，保持頭腦清醒，觀察周圍的環(huán)境，利用周圍的資源，選擇有效的自救、自護(hù)的方法，具有堅強的意志，不放棄生的希望，珍惜生命。（六）歸納小結(jié)。我們在日常生活中，要注重學(xué)習(xí)、積累，掌握必要的科學(xué)知識，當(dāng)我們面對巨大災(zāi)難的時候，只要我們有戰(zhàn)勝困難的決心，不因為自己的心靈膽怯而被巨大的困難所嚇倒，我們一定要相信自

45、己，讓知識守護(hù)我們的生命。播放歌曲相信自己。課后作業(yè)：給兩位小英雄寫一封信，說說自己的心里話附板書設(shè)計： 當(dāng)災(zāi)害來臨時 冷靜堅強珍惜生命7.戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難說課稿各評委、各位老師下好！說教材：一、教學(xué)內(nèi)容分析：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難是人教版品德與社會六年級下冊同在一片藍(lán)天下單元中的第一課。本課在本單元的地位和作用就是：先讓學(xué)生通過了解戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，然后感受到和平的美好。這課研究的主題有“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”“從數(shù)字看戰(zhàn)爭” 和“戰(zhàn)爭后遺癥”。從而體會到戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，感受和平的美好。二、教學(xué)目標(biāo)：本課我確定的教學(xué)目標(biāo)有以下二點：1、通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的深重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類

46、帶來的苦難及和平的美好。2、通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，培養(yǎng)搜集，整理，分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。三、教學(xué)重點、難點根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，確定重點是：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭,通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難,體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。難點：1、如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。說教法學(xué)法我的教學(xué)教法是：1、在教學(xué)中為了突出重點，沖破難點，我選用的教學(xué)方法是以直觀教學(xué)、討論和提問式教學(xué)。直觀教學(xué)就是本課設(shè)計的影片，只有通過觀看影片和相關(guān)的戰(zhàn)爭圖片，才

47、能讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的苦難，體會到和平的美好。通過觀看影片后，我還設(shè)有提問，提問選用有個別提問、和團(tuán)體提問等。讓學(xué)生在聽聽、看看、說說的過程中融入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)手段。2、選用的教具：多媒體課件。說教學(xué)過程一、導(dǎo)入結(jié)合“利比亞”新聞?wù)勗拰?dǎo)入。通過新聞使學(xué)生知道今天的世界并不十分太平，沖突與戰(zhàn)爭依然存在，引入課題（板書：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難）。二、新課 本課的內(nèi)容從三個方面去教學(xué)：（一）、兒童眼中的戰(zhàn)爭（板書）1、播放“走近戰(zhàn)爭”錄相通過錄相，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭其實離我們并不遙遠(yuǎn)，比如：今天的利比亞戰(zhàn)爭、2003年的伊拉克戰(zhàn)爭，從而感受到戰(zhàn)爭是殘酷的。2、播放“照片背后的故事”幻燈片

48、通過播放照片背后的故事，結(jié)合教材上的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中同齡人的眼睛，閱讀同齡人的日記，感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔(dān)憂。3、出示問題：戰(zhàn)爭到來的時候，他們的生活是怎樣的？（帶著問題觀看錄相）播放“戰(zhàn)爭下的人們”錄相使學(xué)生感受（孩子受到驚嚇、失去親人、背井離鄉(xiāng)、毀掉房屋與橋梁、傷痛與死亡）。所以，戰(zhàn)爭狀態(tài)下人們的生活沒有著落，生活在水生火熱之中。4、教師通過戰(zhàn)爭的相關(guān)圖片進(jìn)行小結(jié)并引入下一個知識點：從數(shù)字看戰(zhàn)爭（二）、從數(shù)字看戰(zhàn)爭（板書）主要介紹兩次世界大戰(zhàn)。1、先讓學(xué)生用5分鐘左右的時間閱讀教材提供的資料，整理后完成教材49頁的表。2、出示“兩次世界大戰(zhàn)的對比表” 集體訂正。檢查學(xué)生整

49、理資料的情況。通過數(shù)字的比較、分析，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭不僅要耗費大量的物力和財力，還會給人民的生命和財產(chǎn)造成重大的損失。此外，戰(zhàn)爭還有很多后遺癥。并引入下一個內(nèi)容：戰(zhàn)爭后遺癥（板書）。（三）、戰(zhàn)爭后遺癥戰(zhàn)爭究竟留下哪些后遺癥呢？帶著問題讓學(xué)生觀看錄相。1、播放“戰(zhàn)爭后遺癥”錄相2、結(jié)合錄相，給學(xué)生分組討論，最后以匯報的形式得出戰(zhàn)爭留下的后遺癥有：（兒童生活艱難，沒有上學(xué)的機會、文物被毀滅、環(huán)境被污染、心靈的創(chuàng)傷長久難愈）。（四）課外延伸播放讓世界充滿愛背景音樂和反戰(zhàn)游行圖片。（五）總結(jié)：說板書：1、讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔(dān)憂。2、通過分析兩次世界大戰(zhàn)，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭不僅要耗費大量

50、的物力和財力，還造成重大的人民傷亡。3、通過錄相和討論，讓學(xué)生明白戰(zhàn)爭給人帶來的心靈創(chuàng)傷，將長久難愈。8.人教版放飛和平鴿說課稿一、說教材 ：放飛和平鴿是人教版實驗教材品德與社會六年級下冊第三單元同在一片藍(lán)天下中的第二課。本單元是以當(dāng)前國際社會人們面臨的兩大主題和平與發(fā)展為載體，讓學(xué)生去感受戰(zhàn)爭的苦難，體會和平的美好，以及世界人民相依相存的關(guān)系。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生了解國際社會為實現(xiàn)和平而做出的不懈努力，引導(dǎo)學(xué)生通過收集、整理、分析相關(guān)資料等一系列活動，最終實現(xiàn)自主探究的有效性教學(xué)。本次教學(xué)分為3課時完成，這節(jié)課我展示的是第一課時。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點，認(rèn)識水平

51、以及我對本課教材的理解，我從三方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知道為了實現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們進(jìn)行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望，珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻(xiàn)。2、對聯(lián)合國這個維護(hù)世界和平的組織有基本的了解；了解聯(lián)合國為解決國際沖突、維護(hù)世界和平做出的重大貢獻(xiàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和運用社會信息的能力。三、教學(xué)重、難點：了解聯(lián)合國為維護(hù)世界和平做的貢獻(xiàn)，增強愛和平意識。四、學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生，雖然對聯(lián)合國有了一定的了解，但他們身處和平年代，戰(zhàn)爭似乎離他們也很遙遠(yuǎn)，沒有對戰(zhàn)爭的憂患意識，因此，對本課主題了解并不全面，也不深刻，對聯(lián)合國所處的地位和作用也就知之甚少

52、。課前可以通過讓學(xué)生收集有關(guān)聯(lián)合國及聯(lián)合國維護(hù)和平的資料，從而認(rèn)識聯(lián)合國，了解其在國際維和行動中所起的作用，喚起學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的強烈愿望。五、說教法、學(xué)法：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式”。因此，本課我以情境教學(xué)法和交流討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使其主體性得到更好的張揚與提升。在此前提下，為將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過搜集、匯報的方式，在活動中自主體味、自主探究。六、課前準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集、整理有關(guān)聯(lián)合國的知識。七、說教學(xué)流程：（一）觸動心靈，企盼和平“激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性”是有效教學(xué)的出

53、發(fā)點和基礎(chǔ)。課堂伊始，我播放了一組圖片，給學(xué)生以最直觀的震撼，讓孩子們認(rèn)識戰(zhàn)爭的罪惡，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的愿望。我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：同學(xué)們，童年是充滿陽光，布滿鮮花的歲月。但是，就在今天，就在我們的身邊，有一群和我們同齡的孩子，他們的童年正被無情的戰(zhàn)火演變成了一場場噩夢。他們的臉上不再有笑容，他們的眼中沒有了幸福，看著那一張張驚恐的面容，透過那一雙雙企盼的眼睛，你讀懂了什么？學(xué)生：對戰(zhàn)爭的恐懼，對和平的企盼。老師：今天，就讓我們帶著孩子們的企盼，一起放飛和平鴿吧?。ò鍟n題。）這樣，孩子們在心靈的震撼之下對戰(zhàn)爭有了直觀、深刻的認(rèn)識，有效地激發(fā)了學(xué)生對和平的企盼。帶著這種震撼，我們一起走入第二個環(huán)

54、節(jié)（二）為了和平，共同攜手。1、走進(jìn)聯(lián)合國，了解聯(lián)合國。新課標(biāo)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。課前我已布置學(xué)生收集、整理了有關(guān)聯(lián)合國的知識，幫助學(xué)生構(gòu)建了自己的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)?；顒又?，老師給學(xué)生搭建了一個交流的平臺，讓學(xué)生通過各種形式在課堂上展示自己課前收集到的資料，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者。因此，在學(xué)生交流這一環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用。如：在學(xué)生交流到聯(lián)合國憲章時，可從中選取一些知識，通過大屏幕展示出來，讓學(xué)生明白其宗旨和原則。在學(xué)生交流到聯(lián)合國會徽時，教師可引導(dǎo)學(xué)生從圖案設(shè)計上，了解其象征

55、意義，明白其表達(dá)了人們渴望和平的心愿。當(dāng)學(xué)生交流到聯(lián)合國的圓桌會議時，可引導(dǎo)學(xué)生了解這種會議形式表明了聯(lián)合國在處理國際事務(wù)上的態(tài)度，并讓學(xué)生設(shè)想：如果有一天，自己代表中國走進(jìn)聯(lián)合國，坐在會場中心開會，你會為維護(hù)世界和平做些什么？從而激發(fā)學(xué)生的參與性，調(diào)動其思維的活躍性。當(dāng)學(xué)生交流到國際和平日時，可通過書中的資料，設(shè)計如下問題：在和平日這一天，人們會舉行哪些活動？聯(lián)合國前秘書長安南在撞響和平鐘時，會說些什么？如果你當(dāng)上了聯(lián)合國秘書長，你在國際和平日會說些什么？以小組為單位，擬一個簡短的發(fā)言稿。這樣，學(xué)生在交流、探討中，對聯(lián)合國會有進(jìn)一步的了解。2、聯(lián)合國在行動高年級的學(xué)生，對收集到的知識已經(jīng)具有分