1、從技術走向管理研發(fā)經(jīng)理的領導力與執(zhí)行力 研發(fā)管理資深顧問Giles主講,2,課程描述,研發(fā)管理是產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)品管理的綜合體，本課程主要教授研發(fā)經(jīng)理如何做好研發(fā)管理，強化研發(fā)經(jīng)理的領導力和企業(yè)員工的執(zhí)行力，最終達到 物盡其用，人盡其才的目的。,課程背景,根據(jù)我們多年從事研發(fā)管理咨詢的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員在從技術走向管理的過程中存在如下問題： （1）角色不能轉(zhuǎn)換，過度關注技術細節(jié)； （2）認真幫助下屬可是他們并不買賬； （3）凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低； （4）希望下屬多提意見，可是

2、他們卻什么都不 說，不愿意承擔 責任；,（5）上司讓制定工作計劃，可卻無從下手； （6）不知道如何分派工作，如何領導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯； 如上問題致使走上管理工作崗位的技術人員疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。從一名只對技術負責的技術人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ鞒特撠煹捻椖拷?jīng)理和對某一專業(yè)領域負責的部門經(jīng)理，在這個轉(zhuǎn)變的過程中，技術人員要實現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領導力等是本課程重點探討的內(nèi)容。,課程特色,一、內(nèi)容價值定位課程內(nèi)容采用國際上先進的研發(fā)管理方法論，結(jié)合中國企業(yè)自主創(chuàng)新研發(fā)管理的最佳實踐經(jīng)驗，從而總結(jié)提煉出適合中國本土企業(yè)的研發(fā)管理體系； 二、實操性和

3、互動性培訓過程中通過對實際角色演練、案例研討等方式加深學員對所學內(nèi)容的理解和實際轉(zhuǎn)化能力； 三、講師的專業(yè)性研發(fā)領域的業(yè)務專家，有豐富的產(chǎn)品開發(fā)、研發(fā)業(yè)務管理及企業(yè)研發(fā)管理咨詢經(jīng)驗，長期與國際頂尖研發(fā)領域的咨詢公司合作。,培訓收益,（1）分享講師500多場研發(fā)管理培訓的專業(yè)經(jīng)驗，通過現(xiàn)場的互動，幫助學員理清走向管理的困惑； （2）總結(jié)和分析技術人員從技術走向管理過程中常見的問題； （3）掌握實現(xiàn)從技術走向管理的過程中要實現(xiàn)的幾個轉(zhuǎn)變； （4）了解從技術走向管理的五個好習慣（成果導向、綜觀全局、聚焦重點、發(fā)揮優(yōu)勢、集思廣益）,（5）掌握與領導溝通的方法技巧； （6）掌握走上管理工作崗位后需要掌握

4、的四個核心管理技能（目標與計劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領導與激勵）； （7）了解成功實現(xiàn)從技術走向管理轉(zhuǎn)變的幾個關鍵要素； （8）分享講師30多個咨詢項目的研發(fā)管理的案例資料（模板、表格、樣例等），幫助學員制定Action Plan，使得學員參訓后回到自己的公司能夠很好實踐運用。,課程大綱,第一章：案例分析 （1）討論：技術走向管理的煩惱； 第二章：從技術走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換 （1）為什么要從技術走向管理（背景、原因）； （2）管理人員的角色定位和素質(zhì)模型； （3）有哪些技術管理職位； （4）技術型管理者的角色與核心工作（技術管理者的不是說不要技術，而是層次越高的技術管理者，越需

5、要技術廣度、技術敏銳度與市場敏銳度，而且更需要溝通、管理與領導技能）； （5）技術人員與管理人員的特色；,（6）研發(fā)人員的特點； （7）研發(fā)人員與銷售人員、工人的不同； （8）角色轉(zhuǎn)換過程中常見的問題分析； （9）自己解決問題到推動他人解決問題； （10）剛性和彈性的掌握； （11）從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變； （12）從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的轉(zhuǎn)變； （13）從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的轉(zhuǎn)變； （14）角色轉(zhuǎn)換的成長之路（角色、態(tài)度、知識、技能）； （15）演練與問題討論；,第三章：從技術走向管理必備的好習慣,（1）習慣的價值與培養(yǎng)； （2）習慣與原則；,習慣一：成果導向,（1）過程和結(jié)果的關系；

6、 （2）不同研發(fā)職位應完成的結(jié)果； （3）追求過程的快樂還是成果的快樂； （4）成果導向?qū)ρ邪l(fā)管理者的要求； （5）研討：研發(fā)管理者在具體工作中怎么做才算是成果導向？ （6）點評：研發(fā)整體資源管理方法論（保證研發(fā)資源整體投入產(chǎn)出比）；,習慣二：綜觀全局,（1）對研發(fā)各級管理者來說全局在哪里？ （2）綜觀全局的要求（理解自己在研發(fā)價值鏈中的位置和貢獻）； （3）建立研發(fā)技術團隊的創(chuàng)造性與規(guī)范性相結(jié)合的文化； （4）研發(fā)工作的特殊性決定了創(chuàng)造性和規(guī)范性的沖突； （5）解決這個沖突的思路； （6）團隊游戲規(guī)則的建立；,（7）案例研討：管理者在何種情況下可以破例？ （8）案例研討：研發(fā)團隊提倡什么，反

7、對什么？ （9）案例研討：游戲規(guī)則建立中的賞罰基本原則是什么？ （10）研發(fā)型團隊創(chuàng)造性文化的建立（鼓勵創(chuàng)新，鼓勵犯錯誤，鼓勵創(chuàng)造性）； （11）研發(fā)型團隊規(guī)范性文化的建立（規(guī)范性、紀律性、過程標準性、可制造性、可服務性、保密性等）；,習慣三：聚焦重點,（1）研發(fā)管理人員忙碌卻無成效的原因剖析； （2）研發(fā)管理人員的工作分類（四個象限）和時間管理； （3）問題解答：誰都知道應當按四個象限安排工作順序可為什么我們總安排不好？ （4）討論：對研發(fā)管理者來說到底什么是重要的工作？領導交代的工作到底屬于哪個象限？ （5）案例：張經(jīng)理的工作如何聚焦重點；,習慣四：發(fā)揮優(yōu)勢,（1）不同的研發(fā)人員有什么優(yōu)勢

8、； （2）是發(fā)揮優(yōu)勢還是克服弱點； （3）發(fā)揮優(yōu)勢要求我們做到什么； （4）采用什么方法才能發(fā)揮不同研發(fā)人員的優(yōu)勢；,習慣五：集思廣益,（1）怎樣才能使研發(fā)團隊績效最大化； （2）研發(fā)團隊合作的5種方式； （3）因為差異（四個層次）所以要集思廣益； （4）差異會導致沖突嗎？差異與沖突的關系； （5）研發(fā)沖突的原因； （6）為什么研發(fā)人員與測試人員、QA會有沖突；,（7）沖突的破壞性和建設性；（8）沖突的狀況與組織績效；（9）看錄像中的沖突進行討論（項目經(jīng)理、QA、下屬的關系）；（10）集思廣益經(jīng)常使用的方法論（腦力激蕩法、德爾菲）；,第四章：研發(fā)管理者如何與領導溝通,（1）研發(fā)管理者自己溝通能

9、力不強而領導又不懂技術怎么辦？ （2）為什么研發(fā)工作自己覺得開展的很好卻得不到老板或領導的認可？ （3）與領導溝通的重要性； （4）無數(shù)“革命先烈”的教訓分享； （5）領導的溝通類型； （6）領導的溝通類型對溝通的影響；,（7）與領導溝通的難題（尤其是沒有技術背景的領導）； （8）與領導溝通的要點； （9）高層領導喜歡的溝通方式； （10）與領導溝通的方式、方法與技巧； （11）與領導溝通謹慎換位思考； （12）向領導匯報方式和工具； （13）匯報會上領導常問的問題分類； （14）為什么領導在會上總是不斷追著問？,（15）高層管理者對研發(fā)的溝通信息需求（開發(fā)狀況、資源狀況、管理優(yōu)化狀況）詳細介

10、紹和模板演示； （16）分辨領導的真正需求； （17）要想成功從技術走向管理首先做個成功的下屬； （18）如何做個成功的下屬； （19）研討：學習本單元的體會列出以后改進的三個要點；,第五章：從技術走向管理的四個核心管理技能之一 目標與計劃,（1）目標對我們的影響； （2）個人目標和團隊目標的關系； （3）如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定研發(fā)部門和研發(fā)項目的目標； （4）研發(fā)部門和項目的目標如何分解到個人； （5）如何幫助下屬制定工作目標； （6）目標的制定與下達（SMART化、愿景化、共享化、承諾化（PBC）； （7）研發(fā)項目的目標為什么不容易SMART； （8）為什么培訓了很多次SMART研發(fā)項

11、目目標還是做不到SMART；,（9）開發(fā)管理中為什么要用模板，模板使用的3個藝術、為什么模板推行中總有困難； （10）研發(fā)工作計劃的PDCA循環(huán)； （11）研發(fā)流程與計劃的關系； （12）研發(fā)項目計劃制定的流程； （13）PERT、關鍵路徑和GANNT； （14）為什么研發(fā)項目計劃不用PERT圖； （15）產(chǎn)品開發(fā)計劃如何分成四級（這四級計劃的責任主體和制定時間點）； （16）演練：每個小組制定一個半年計劃，發(fā)表！,第六章：從技術走向管理的四個核心管理技能之二 組織與分派工作,（1）活動演練 30 分鐘：撲克游戲上中下三層互動（體驗：管理對人與對事，三層角色定位，目標下達，控制與跟蹤，愿景與目

12、標共享，結(jié)果反饋等）； （2）研發(fā)執(zhí)行力缺失的原因分析； （3）常見研發(fā)組織形式及優(yōu)缺點； （4） 如何對研發(fā)工作進行分解； （5）給研發(fā)人員分派工作的原則；,(6) 給研發(fā)人員分派工作的步驟； (7) 給研發(fā)人員分派工作中容易出現(xiàn)的問題； (8) 研發(fā)溝通管理的內(nèi)容； (9) 溝通的目的與功能； （10）溝通的種類與方式；,（11）有效溝通的障礙/約哈里窗； （12）面對面溝通避免的小動作； （13）如何給其它部門分派研發(fā)工作； （14）研發(fā)管理人員在分派工作中容易存在的問題、原因和克服； （15）給研發(fā)技術人員創(chuàng)造愿景、描繪愿景，尤其是關于項目與團隊前途；,（16）案例研討：研發(fā)技術型團隊

13、的成員常被迫承擔緊急的項目周期，該如何處理？ （17）案例研討：給予研發(fā)技術人員的空間到底多大，犯什么樣的錯誤可以接受？ （18）案例研討：任務下達后完成得不好但因為是碰到困難又怎么處理？ （19）案例研討：一個人承擔多個項目遇到資源沖突怎么辦； （20）案例研討：兩個領導意見不一致，怎么辦？,第七章：從技術走向管理的四個核心管理技能之三 控制與糾偏,（1）研發(fā)工作為什么難以控制； （2）研發(fā)工作的問題管理與風險管理； （3）研發(fā)工作追蹤的步驟； （4）研發(fā)工作控制方法之一：會議（具體操作與模板）； （5）研發(fā)工作控制方法之二：報告機制（具體操作與模板）； （6）研發(fā)工作控制方法之三：審計（具

14、體操作與模板）； （7）研發(fā)工作控制方法之四：合同書與任務書（具體操作與模板）；,（8）研發(fā)工作控制方法之五：預警系統(tǒng)（具體操作與模板）； （9）研發(fā)工作控制方法之六：經(jīng)驗教訓總結(jié)（具體操作與模板）； (10) 研發(fā)工作控制方法之七：測評（具體操作與模板）； (11) 研發(fā)工作控制方法之八：非正規(guī)控制（具體操作與模板）； (12) 研發(fā)工作如何度量、量化管理（有哪些量化指標、PCB）； (13) 關于控制的誤區(qū)（用人不疑、甩手掌柜、與創(chuàng)新的矛盾）； (14) 關于研發(fā)執(zhí)行力；,第八章：從技術走向管理的四個核心管理技能之四 領導與激勵,（1）研發(fā)領導權(quán)威力的來源； （2）研發(fā)領導如何發(fā)展個人魅力

15、； （3）如何針對不同環(huán)境和不同的研發(fā)人員進行情景領導； （4）討論：如何增進研發(fā)團隊的凝聚力和士氣； （5）研發(fā)領導如何授權(quán)； （6）研發(fā)領導如何輔導下屬和培養(yǎng)接班人； （7）研發(fā)部門中的“因人而異”的管理方法；,一、白金法則,（2）如何管理你團隊性格特征不同的下屬； （3）案例分析：如何考察與識別有管理潛力的技術型部屬？ （4）尊重研發(fā)技術人員個性的溝通模式與方法； （5）案例研討：如何管理技術型團隊中的悍將、潤滑油、老黃牛型的部屬？,二、研發(fā)人員的考核與激勵（專題講解）,（1）建立功能型團隊與項目型團隊面向結(jié)果的績效考核辦法； （2）定性與定量考核法； （3）有效理解結(jié)果、過程、投入的考

16、核之間的關系； （4）關鍵績效指標考核法（KPI法）：模板、業(yè)界案例、練習； （5）平衡計分卡考核法（BSC法）：模板、業(yè)界案例； （6）個人業(yè)務承諾法（PBC法）：模板、業(yè)界案例、練習； （7）考核流程與360度考核法：業(yè)界案例比較分析； （8）末位淘汰法； （9）各層次技術人員考核要求及關鍵內(nèi)容；,二、研發(fā)人員的考核與激勵（專題講解）,（1）建立功能型團隊與項目型團隊面向結(jié)果的績效考核辦法； （2）定性與定量考核法； （3）有效理解結(jié)果、過程、投入的考核之間的關系； （4）關鍵績效指標考核法（KPI法）：模板、業(yè)界案例、練習； （5）平衡計分卡考核法（BSC法）：模板、業(yè)界案例； （6）個

17、人業(yè)務承諾法（PBC法）：模板、業(yè)界案例、練習； （7）考核流程與360度考核法：業(yè)界案例比較分析； （8）末位淘汰法； （9）各層次技術人員考核要求及關鍵內(nèi)容；,三、研發(fā)技術型人才的培育與任職資格管理,（1）研發(fā)技術型人才的素質(zhì)模型與特點； （2）培育部屬（輔導的7步結(jié)構(gòu)、研發(fā)技術人員積極意愿度的培育、能力度的培育、如何培養(yǎng)研發(fā)技術型新手、如何培養(yǎng)研發(fā)技術型骨干與高端人才）； （3）任職資格管理（雙階梯職業(yè)通道模型、任職資格的目的與作用、任職資格的體系與標準、認證與成長、職涯發(fā)展）； （4）基于任職資格的研發(fā)技術型人員的培訓實習體系； （5）專業(yè)技術人才和專業(yè)技術管理人才（系統(tǒng)工程師、QA、

18、項目經(jīng)理等）的正式培養(yǎng)機制資源池；,四、研發(fā)技術型人才的非物質(zhì)激勵與物質(zhì)激勵方法,（1）研發(fā)技術型人才的需要； （2）案例研討：研發(fā)技術型人才受什么因素激勵？ （3）案例研討：技術型團隊的士氣受哪些因素影響？ （4）案例研討：技術型團隊的凝聚力受哪些因素影響？ （5）管理者的紅黑臉方法（勛章、鮮花、鼓勵、期望、贊美；警告、批評、敲打、揉搓、殺雞駭猴、痛罵等）；,（6）案例研討：如何對技術型部屬使用紅臉？ （7）案例研討：如何對技術型部屬使用黑臉？ （8）案例研討：能干的技術型部屬犯了錯誤如何處理？ （9）案例研討：如何在能力比你強的技術型部屬中樹立你的威信？ （10）研發(fā)技術型人員的物質(zhì)型激勵

19、：薪酬包組合、組合結(jié)構(gòu)、薪酬分配、薪酬梯級、工資獎金比例； （11）資力能力及報酬的關系、業(yè)界案例； （12）技術人員離職的征兆管理以及如何留住有價值的知識型員工；,第九章：演練與討論,一、成功實現(xiàn)從技術走向管理轉(zhuǎn)變的關鍵 （1）成功的實現(xiàn)角色換位； （2）管理技能的培養(yǎng)； （3）個人修煉（習慣、領導力、溝通能力）； （4）組織的融合和團隊的打造； （5）給剛走上管理崗位的技術人員推薦的書籍和電影；,培訓講師,朱老師 研發(fā)管理領域品牌資深顧問 PDMA； （美國產(chǎn)品開發(fā)管理協(xié)會）會員； PDMA新產(chǎn)品開發(fā)手冊中文版主譯； 壹捌零培訓網(wǎng)高級講師； 清華大學研發(fā)管理特聘教授

20、。,朱老師擁有十多年高科技企業(yè)研發(fā)管理實踐，是典型的在企業(yè)實踐中從技術走向管理的管理專家。在某著名通信公司工作期間，作為硬件工程師、軟件工程師和系統(tǒng)工程師（系統(tǒng)總體設計總工）參與過多個小型、大型項目開發(fā)，有五年的具體產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)驗，承擔過多個項目的管理工作，擔任過研發(fā)項目管理部經(jīng)理、研發(fā)管理辦經(jīng)理、技術管理部副總經(jīng)理、研發(fā)IT中心主任，經(jīng)歷并參與主持了此公司研發(fā)管理（包括研發(fā)流程管理、研發(fā)項目管理、研發(fā)人力資源管理、研發(fā)IT管理等模塊）混亂到規(guī)范化建設的全過程。 1998年開始長期與國際頂尖咨詢顧問一起工作，并作為第一批核心小組成員與國際著名的咨詢公司合作主導了研發(fā)管理變革項目及其母項目公司級I

21、T規(guī)劃項目，同時兼任該公司高級講師，負責企業(yè)文化建設研發(fā)的推進和落地工作。,朱老師擁有豐富的研發(fā)管理咨詢經(jīng)驗。曾作為項目總監(jiān)、項目經(jīng)理主導了10多個研發(fā)管理咨詢項目，幫助這些企業(yè)全面建立研發(fā)管理體系（包括流程、組織、績效、IT），有效地提升了這些公司的研發(fā)管理和創(chuàng)新能力。 朱老師曾在各地多次舉辦產(chǎn)品開發(fā)流程設計、研發(fā)項目管理、從技術走向管理等公開課，為數(shù)千家企業(yè)提供了研發(fā)管理公開課的培訓，為數(shù)百家企業(yè)進行了研發(fā)管理的內(nèi)訓，在培訓咨詢的10年間，作為咨詢項目總監(jiān)和項目經(jīng)理成功完成了數(shù)十個研發(fā)管理咨詢項目體系的建設（技術創(chuàng)新文化、研發(fā)流程體系、項目管理體系、研發(fā)人力資源體系），有著豐富的研發(fā)管理咨詢經(jīng)驗，涉及的行業(yè)包括通信、軟件、家電、電信運營商、芯片等，項目范圍涉及需求工程、產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品開發(fā)流程、研發(fā)項目管理、研發(fā)績效管理、技術創(chuàng)新等模塊體系，幫助這些企業(yè)建立高效、完備的研發(fā)管理體系，對中國企業(yè)研發(fā)管理體系及創(chuàng)新體制有著深刻的研究和理解，并受到客戶的高度好評。,【時間地點】 2013年 5月27-2