1、詩里的愿望（中段）江蘇省海門市平山中心小學 楊健 226142（小學高級）同學們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，有些兒童詩里面還藏著一個個美妙的愿望種太陽李冰雪我有一個美麗的愿望長大以后能播種太陽播種一個就夠了會結(jié)出許多的太陽一個送給南極一個送給北冰洋一個掛在冬天一個掛在晚上到那個時候世界每個角落都會變得溫暖又明亮這首詩歌里的愿望，你讀出來了嗎？“種太陽”，一個多么美妙而大膽的想法！作者想把種出來的太陽送給誰？如果是你，會把種出來的太陽送給誰？活動一、景中愿設(shè)計意圖：一切景語皆情語。學生在誦讀美妙的自然詩篇時，感受詩人借助大膽的想象和具體的意向表達自己的豐富情感，藏在詩中的愿望就不言而喻了。當我們插上想像的翅

2、膀后，我們的大自然會變得非常美妙，非常神奇，這就是想像的獨特魅力，讓我們一起張開想像的翅膀，去大自然中追尋美好的夢想！我 想 (高洪波)我想把小手 安在桃樹枝上。 帶著一串花苞， 牽著萬縷陽光， 悠呀，悠 悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫 接在柳樹根上。 伸進濕軟的土地， 汲取甜美的營養(yǎng)， 長呀，長 長成一座綠色的篷(png)帳。我想把眼睛 裝在風箏上。 看白云多柔軟， 瞧太陽多明亮， 望呀，望 藍天是我的課堂。我想把自己 種在春天的土地上。 變小草，綠得生輝， 變小花，開得漂亮。 成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。 我會飛呀，飛 飛到遙遠的地方。 不過，飛向遙遠的地方， 要和爸爸媽媽商量商量讀

3、了這首詩，你知道詩人的愿望了嗎？第一個愿望：手兒接第二個愿望：腳丫連第三個愿望：眼睛裝第四個愿望：自己種這首詩寫了一連串美妙的幻想：看，他把小手安在桃樹枝上，和陽光舞蹈；聽，他把腳丫接在柳樹根上，與泥土親切交談；天空里，他和風箏一起飛翔；春天的大地上，處處是他的身影一系列動詞“安、接、裝、種”使這首詩讀起來朗朗上口，有一種音韻美。大家一起來讀讀吧。詩人的想法可真有意思。我們一起進入詩人的想象世界，開始一段神奇之旅，看看誰的收獲最大。我想把 ， 在 上。 ， 。 呀， ?；顒佣?、事中愿設(shè)計意圖：孩子是喜歡故事的，他們都是在故事的影響下成長起來的，讓孩子在閱讀欣賞故事詩的同時，詩人心中的那份暖暖的

4、愛意就不難被孩子體察和接受了。你知道嗎？有些愿望，還寫在了童詩所講述的故事里。不信，你看送給盲婆婆的蟈蟈(滕毓旭)樂顛顛地捉回了，一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了，鄰居家的盲婆婆。婆婆，婆婆，這是只會唱歌的蟈蟈，在我上學時，好讓它替我給您唱歌。歌聲會把您領(lǐng)進山野，看到小溪里滾動的清波，聞到山花撲鼻的芳香，聽到百鳥齊鳴的歡歌。婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈這首詩講了一個怎樣的故事？你知道這位小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢？詩中的“我”捉了一只蟈蟈，送給了鄰居盲婆婆，讓它幫我實現(xiàn)一個“在我上學時，好讓它替我給您唱歌”的愿望。你看，盲婆婆手捧著蟈蟈，臉上露出了微

5、笑，她在認真地聽著，她似乎聽到了小溪流淌的聲音，蟈蟈的歌聲使盲婆婆彷佛置身于美麗的大自然。她聽著想著，心中充滿了歡樂，你覺得這歌聲會把盲婆婆領(lǐng)進哪里呢？歌聲會 ， 。歌聲會 ， ?！拔摇钡脑竿褪钱斘也辉诿て牌派磉叺臅r候，盲婆婆不會孤單、不會寂寞。其實“我”還有一個更大的愿望，就是通過這首童詩，讓更多的孩子、更多的人懂得關(guān)愛他人，尤其要關(guān)愛那些需要幫助的人。記住這個感人的故事了嗎？但愿我們每一個人都能像詩中的小朋友一樣，學會關(guān)心身邊的人，尤其是那些需要幫助的人！活動三、夢中愿 設(shè)計意圖：讓孩子品詩，發(fā)現(xiàn)詩人的愿望，感受詩人的夢想，體味誠摯的情感， 童年是愛做夢的年齡，童詩會經(jīng)常把夢寫進詩里，詩

6、中的夢里又包含著哪些愿望呢？我們一起來品讀下面的童詩。神奇的窗子(圣野)白天我畫了一扇很大的窗子大窗子一開呀歌聲進來了陽光進來了涼風進來了花和樹木的香氣也都進來了晚上我憑著這扇神奇的窗子和遙遠的還不知道名字的明亮的星星對話于是我做了一個關(guān)于大窗子的美麗的夢我夢見我這開向明天的神奇的窗子變成了什么都能看見什么都能感覺到的我的嘴巴我的鼻子我的耳朵和我的眼睛這是一扇神奇的窗子，這是一個神奇的夢。夢里神奇的窗子，變成了什么都看見、什么都能感覺到的，我的嘴巴、我的鼻子、我的耳朵，和我的眼睛打開一扇神奇的窗子，就等于打開了這個世界奇異的大門?！拔摇钡脑竿S然紙上，“我”要打開神奇的窗子，看到、感受到神奇的

7、世界。想一想：你還記得自己做過什么樣的夢，在夢里，你都實現(xiàn)了什么樣的愿望？你也試著寫一寫。活動四、心中愿設(shè)計意圖：童言無忌，孩子的話直接反映他的心中所想。讓孩子親近最貼近他生活的童詩，他就能與詩歌，詩人產(chǎn)生深刻的共鳴。 其實，無論作者把愿望寫進景色里、故事里還是夢境里，最終愿望還是出于作者的心里。等我也長了胡子(湯銳)等我也長了胡子，我就是一個爸爸，我會有一個小小的兒子，他就像我現(xiàn)在這么大。我要跟他一起去探險，看小蜘蛛怎樣織網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。我一定不打著他的屁股喊：“喂，別往地上爬！”我要給他講最有趣的故事，告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。我一定不對他吹胡子瞪眼：“

8、去去！我忙著哪！”要帶他去動物園，先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。我一定不老是騙他說：“等等，下次再去吧！”哎呀，我真想真想快點長出胡子，到時候，不騙你，一定做個這樣的爸爸。這是一首很有意思的詩，詩中的爸爸是個怎樣的爸爸？你喜歡這樣的爸爸嗎？你心目中的爸爸是怎么樣的？詩人的愿望又在哪里呢？詩人用詼諧，自然活潑的語言，描繪了一幅幅小男孩長大后與自己的孩子相處的生動畫面，這幅畫與現(xiàn)實生活形成了鮮明的對比。讀著它，好像聽到了孩子用另外一種聲音在反抗；讀著它，好像又看到了未來好爸爸的模樣；讀著它，又不禁要掩卷沉思，在現(xiàn)實的生活中，大人們忙碌奔波，很多時候無暇顧及孩子的內(nèi)心感受。孩子的愿望，有誰聽到

9、了？是呀，成人是我們的啟蒙老師。孩子會成長為怎樣的模樣，家長的榜樣很關(guān)鍵。說話算數(shù)，平等相待一個又一個簡單，卻常常被丟在一邊的愿望。你的爸爸是個怎樣的爸爸？你對他有什么希望嗎？ 寫一寫：你心里如果也有愿望，你如果也想把自己的愿望用詩歌的形式表達出來，那么我們一起來嘗試吧！ 活動五、主題拓展設(shè)計意圖：這三首詩不僅都表達了詩人的愿望，而且還出自同一位詩人賈尼羅大里，通過這組主題詩的拓展閱讀，讓孩子更加深入地走進詩人的內(nèi)心，了解詩人的愿望，感受蘊含在詩歌字里行間的熾熱情感，體會詩人的悲憫情懷，進而領(lǐng)會詩歌的獨特魅力。詩歌不僅表達愿望，他更是傳遞詩人情感的使者。下面的一組詩不但表達了同一個主題愿望，而

10、且還出自同一位詩人，品完這組詩，你對作品和詩人一定會有更加深刻的認識。新年賈尼羅大里意大利新年的兒歌，帶給我全年的祝福；我要有陽光的四月，涼爽的七月，溫和的三月。我要一天里沒有黑夜，我要大海沒有風暴。我要面包永遠新鮮，我要桃樹鮮花盛開。我要貓兒狗兒做朋友，我要泉眼兒里噴牛奶。如果我要求太多就會一無所獲，我只要一張快樂的笑臉。面包賈尼羅大里意大利如果我是面包師，我要烤一個巨大的面包，讓所有挨餓的人，都能吃得飽。面包比太陽還要大，鑲著金邊，噴噴香，就像紫羅蘭。這樣一個大面包，無論在印度還是在智利，窮人，孩子，老人，小鳥兒，都能吃得到。這個日子值得紀念，一個沒有饑餓的日子，是歷史上最美好的一天。希望賈尼羅大里意大利如果我有一家小店，只有一間房，我要開始賣知道是什么？希望?！昂脙r錢的希望！”只收一分錢，我給了一位顧客，能滿足六個人的希望。那些身無分文，什么也買不起