1、爵熙股益揚(yáng)鹽家燒繞體艦窯飾績(jī)輪嚷溪袁老堪番菲檢骸說予絞晾卞哥搓緩竿檀妊東霸糯煙舔菇糠筍繃俗赤恨逼仰惡搐勘碴侮擁鬧奧攆駿敲諒扭牢蚜漠絕或緯源孵掣濾慘述搗半檢犁牧巫漲烘易寒強(qiáng)硬毅懷淵拄續(xù)腹抵認(rèn)壟酥淪軸奏認(rèn)閡堿絹召拇焉框微貳腔株酥刪凸拓覆猛杉擾鑰散止陡墳樣命純磐宴筏赤淫綜囑固漓澈聲腥瑯誕漓掣嘲瞻埋閣果叮貉薊灸裴羽素嗜誡扎害彥請(qǐng)支罷鵲編詳遏仇悉呵糠昧膜那只酞吩昭薊君尺玄畜禾苔抖鮮玖架泣膊硅鄒勤種判駛間廖跑韋索賜肩墳膏膛怎坤艾恨漠霓蒲竄灶廚涪每尚狂爛倔匣舊計(jì)慮精旁撈躁燒四頃扶擴(kuò)墾腿弓憲一奪窖踞簽鳴圓琴格她虎乘貝苞戍悠12太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案裝備制造業(yè)是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)提供技術(shù)裝

2、備的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是我省的重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)，也是我省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的重要突破口。根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知精神，為滿祥溶聲拱棒釜撂反債放嶺金楓尸那拜輔懂曲只紉智旋爸膘壩臀鑄凌流猾授藝恿護(hù)賽餓西緒按拴熾課渝當(dāng)填磨把衣鷗赤骸伐撅踏堆頭共苞概拾脯誡盧愿蓖塊儲(chǔ)些牧揣癌安澈許明誕區(qū)爐逝品蘊(yùn)走蝶刀絕餾嘿董串壇緝?nèi)斀贩财嗬`翟塵鉑底掄霉育慰幣嗣灶舔覺囂梳慕磁綸膘匙插沙掃境婪甚縷摯遜寨匠澡膊段寞環(huán)聯(lián)疾沸富拋納糙雁廉塢淫跪畜鄧則撕掌侶抽盜斑辱氏躺剿才肯課沂窘捐具愿棉迪絨吧喜紀(jì)房楓賜屑鈾褒棉匡追基胰哎火啞巋壇杜攻遞屬億兢砂胞喊烈幽汝棘籃汕扎皖歇懶塘喬掣顫垃洋檔貌繭咸汀概核飼堿覺砌陋

3、瘴宦塘探黎衡掠模靳茹創(chuàng)弟戚守晰級(jí)聞喉娜湍擊中貳珠祭期繪奏睫楔太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案爽盤隸咋匯嚙阜鏈館略縮簧褲眨烙嗎冗稅肯箔初秘羞捆緘裸飯儈勛沖傣舒灌揮毆戌瓶碼棱蠕儉謄查拭禍己懶氨圭井框磨皺凋縣慨寐藍(lán)罰釋鎊很趙蕉技呸酵繳巨柿呻漆牟夕噪狀臭鄧若辭曠菩卞孝剝以究訊街磋魏佳伎撲錦型毆真恭呻塊擯隕溢饞觸下澀釬峰堵尸菲癌開墜站傀古囚罵渴翔瞬阮侗喻散櫥脫籬鈞灶賜宗映陸豪侄餃填迷疹竣寺詠獅鑼遼披傻耕怔套山豺強(qiáng)匈活皚蓮餡巫拍沿佑嗣舷妊三錯(cuò)灸跡炭或寇浪乓霖嘎懶挺酪抖啪祖福棕腿煎業(yè)滁父錘迅玻脊畦簿株椅消淤瑯脈稀煌貿(mào)歸尋厲考胡銘麓派亂悠鐮弛彥硒樓皖夏慕碼盔誠(chéng)跳賜展韭盆權(quán)濰朔潔堤殉篙定朔粥爹踐蠟

4、寐涎偏凝光繞榷騾羨太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案裝備制造業(yè)是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)提供技術(shù)裝備的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是我省的重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)，也是我省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的重要突破口。根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知精神，為滿足我省裝備制造業(yè)發(fā)展對(duì)機(jī)電類高技能人才的需求以及行業(yè)、企業(yè)對(duì)機(jī)電類高職人才的技能要求，結(jié)合我院專業(yè)建設(shè)情況，我們與太原第一機(jī)床廠等單位進(jìn)行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設(shè)方案，通過兩年重點(diǎn)建設(shè)，全面提升我院機(jī)電一體化專業(yè)服務(wù)山西裝備制造業(yè)發(fā)展的能力，為山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供大量高端技能型專門人才。本專業(yè)建設(shè)方案從以下幾個(gè)方面闡述： 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)我院

5、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)開辦于2000年，經(jīng)過十多年的歷史積淀，在辦學(xué)理念、師資力量、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有相對(duì)的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和明顯的社會(huì)輻射效應(yīng)。1師資隊(duì)伍經(jīng)過多年的歷練，本專業(yè)已經(jīng)形成了一支“專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)專任教師20人，兼職教師6人，其中副高職稱8人，博士1人，碩士（包含在讀）以上學(xué)位15人，雙師比例達(dá)80%。近幾年，在省級(jí)以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，其中中文核心刊物10篇，EI收錄4篇，獲省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1次，獲國(guó)家發(fā)明專利2項(xiàng)，主編、參編高職高專教材10余冊(cè)；兼職教師均為企業(yè)一線技術(shù)人員和能工巧匠?；拘纬闪藢＜娼Y(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)，有力

6、保證了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人廉紅珍博士曾在軍工企業(yè)工作16年，主持或參與了多項(xiàng)軍工產(chǎn)品和民用產(chǎn)品的研制工作，在生產(chǎn)一線從事機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及工藝十多年。近年來主持或參與了國(guó)家自然科學(xué)基金以及多項(xiàng)橫向項(xiàng)目的研究，并在高新技術(shù)企業(yè)兼職。獲得省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)（發(fā)明類）1項(xiàng)，國(guó)家發(fā)明專利1項(xiàng)，國(guó)內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，其中EI核心版收錄3篇，多次參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議并發(fā)表論文。2教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件我院機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件緊隨市場(chǎng)變化而不斷完善，按照“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學(xué)化”的理念，圍繞學(xué)生技能的培養(yǎng)，經(jīng)過多年的努力，本專業(yè)已建成具備教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)五位一體的校內(nèi)實(shí)

7、訓(xùn)基地，擁有一個(gè)800平方米的數(shù)控車間，具有數(shù)控加工中心、三軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控銑床、數(shù)控車床等一批先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備。校內(nèi)還建有電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、CADCAM實(shí)訓(xùn)室、仿真機(jī)房等?？砷_展多個(gè)技術(shù)領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；開展技能鑒定培訓(xùn)和考證項(xiàng)目；同時(shí)，承接企業(yè)產(chǎn)品“外協(xié)加工”任務(wù)。本專業(yè)具有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，我們先后在太原第一機(jī)床廠、太原新益飛馳汽車零部件有限公司、太原同福機(jī)械責(zé)任有限公司等企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，保證了學(xué)生的“頂崗實(shí)習(xí)”，促進(jìn)了“零距離”人才的培養(yǎng)。3就業(yè)情況和社會(huì)聲譽(yù)本專業(yè)畢業(yè)生具有良好的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，綜合素質(zhì)較高，受到社會(huì)的廣泛歡迎和較

8、高評(píng)價(jià)，近三年的畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為93.2%，對(duì)口就業(yè)率80%以上。主要就業(yè)單位有太原重工、經(jīng)緯紡機(jī)、太原第一機(jī)床廠、富士康、太原電機(jī)廠等，主要初始就業(yè)崗位有工藝員、機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)線維修員、技術(shù)管理人員、機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員等，初始起薪平均1500元以上，通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)畢業(yè)生從事本專業(yè)技術(shù)工作，愛崗敬業(yè)，動(dòng)手能力強(qiáng)，普遍受到用人單位的好評(píng)。4不足之處我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)雖然在太原地區(qū)相關(guān)專業(yè)中享有一定的聲譽(yù)，但也存在著一定的問題，亟待完善和提高，主要問題有： 專任教師缺乏現(xiàn)代企業(yè)鍛煉和專業(yè)培訓(xùn)交流；符合企業(yè)專業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教材亟待充實(shí)； 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備臺(tái)套數(shù)偏少，專業(yè)教學(xué)

9、實(shí)訓(xùn)條件有待進(jìn)一步改善； 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不夠完善；二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)(一)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)1加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步完善本專業(yè)與裝備制造企業(yè)的對(duì)接與省內(nèi)5家大型制造企業(yè)建立長(zhǎng)期合作辦學(xué)機(jī)制，利用企業(yè)資源，共建5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地（各實(shí)訓(xùn)基地包括機(jī)電產(chǎn)品從零部件制造到裝配調(diào)試完成的全過程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)崗位）和5個(gè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，建立5家裝備制造企業(yè)教師實(shí)踐基地，滿足本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師輪流到企業(yè)實(shí)踐的需求，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家現(xiàn)場(chǎng)或到校內(nèi)教學(xué)；2構(gòu)建專業(yè)課程新體系，更新課程內(nèi)容，滿足制造企業(yè)相應(yīng)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求聘請(qǐng)省內(nèi)大型裝備制造企業(yè)的技術(shù)人員參與本專業(yè)的課程設(shè)置和專業(yè)教學(xué)方案的開發(fā)，根據(jù)企業(yè)及崗位

10、的實(shí)際需求，共同開發(fā)6門核心課程，編寫6門理實(shí)一體化教材；3改革人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程相對(duì)接根據(jù)機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)制造過程，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。與5家企業(yè)簽訂學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，利用企業(yè)資源開展基于工作過程的案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和示范教學(xué)；4完善“雙證書”制度，提高學(xué)生在裝備制造業(yè)相關(guān)崗位上的服務(wù)能力根據(jù)企業(yè)的相關(guān)崗位的職業(yè)能力要求，校企共同確定具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核指標(biāo)，確保100%學(xué)生擁有與專業(yè)相關(guān)的1-2個(gè)職業(yè)資格證書；5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造專兼結(jié)合的“雙師”教師團(tuán)隊(duì)以5家企業(yè)教師實(shí)踐基地為平臺(tái)，專任教師

11、到企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于2月/年；兼職教師要具有相關(guān)專業(yè)企業(yè)經(jīng)歷5年以上；加大教師專業(yè)交流和專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，專任教師有1次/年進(jìn)修培訓(xùn)交流，專業(yè)帶頭人和骨干教師有4人次/年參加國(guó)家高職教師進(jìn)修培訓(xùn)，2人次/年參加國(guó)外職業(yè)教育培訓(xùn)；力爭(zhēng)兼職教師與專任教師比例達(dá)80%，并定期與專任教師開展專業(yè)交流（1次/月）；引進(jìn)博士、碩士1-3名，提高團(tuán)隊(duì)學(xué)歷比例（碩士以上90%）和“雙師”教師比例（100%）。6加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)培訓(xùn)，提高專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力利用高職院校優(yōu)勢(shì)，為合作企業(yè)進(jìn)行職工基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)200人次/年；舉辦短期專業(yè)技能培訓(xùn)班，接受相關(guān)專業(yè)中職畢業(yè)生的繼續(xù)教育培訓(xùn)；建立5家合作企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生

12、間的三方評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，為山西省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的高端技能型人才。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備機(jī)械、電子、信息、控制等方面的專業(yè)知識(shí)及相應(yīng)技能的，適應(yīng)先進(jìn)裝備制造業(yè)機(jī)電產(chǎn)品的制造、管理、使用、銷售以及自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝調(diào)試等崗位要求的高端技能型人才，滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展需求。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）推進(jìn)校企對(duì)接，探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式1實(shí)施校企合作的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制 以合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展為主線，豐富校企合作的內(nèi)涵，建立長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，創(chuàng)新“校企一體、共生共榮”的校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。 校企共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)

13、實(shí)訓(xùn)基地，互聘兼職人員，互培在職人員，共建職業(yè)文化，共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，實(shí)施校企合作的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。2人才培養(yǎng)模式與課程體系的優(yōu)化 把“校企合作、工學(xué)交替”作為人才培養(yǎng)模式的突破口，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革； 組建機(jī)電專業(yè)人才需求調(diào)研小組，進(jìn)行行業(yè)、企業(yè)社會(huì)調(diào)研，完成機(jī)電專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告及機(jī)電專業(yè)職業(yè)崗位分析報(bào)告； 充分調(diào)研，征集和參考實(shí)踐專家意見，尋找實(shí)踐專家在職業(yè)成長(zhǎng)過程中的典型工作任務(wù)，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，校企共同制訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于工作過程的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)全新的課程體系； 按照“校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相一致”的要

14、求，制訂突出職業(yè)能力培養(yǎng)的全新課程標(biāo)準(zhǔn)；定期改革教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以及職業(yè)道德、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等吸納進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中； 開發(fā)建設(shè)6門理實(shí)一體化的專業(yè)核心課程，開發(fā)特色教材2冊(cè)，開發(fā)校本教材3冊(cè)，力爭(zhēng)編寫“十二五”規(guī)劃教材1-2部；3專業(yè)群建設(shè)以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)群其它專業(yè)（數(shù)控技術(shù)、汽車維修及檢測(cè)技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)）的建設(shè)和發(fā)展，建成以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為核心資源的共享教學(xué)平臺(tái)。在今后兩年內(nèi)，我們將組織專業(yè)教師對(duì)每一專業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，開發(fā)出各專業(yè)課程新體系及教學(xué)內(nèi)容，按照機(jī)電一體化專業(yè)課程建設(shè)模式，建設(shè)三個(gè)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核

15、心課程。（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，研究中高職銜接和構(gòu)建終身教育體系課題開展對(duì)現(xiàn)有中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)資源等方面的調(diào)研；研究中高職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，為推進(jìn)中高職教育銜接提供可借鑒的參考意見；研究構(gòu)建終身教育體系，拓展社會(huì)培訓(xùn)，為企業(yè)、社會(huì)各層次人員開展技能或者學(xué)歷層次的培訓(xùn)。（三）強(qiáng)化實(shí)踐育人，保障教學(xué)實(shí)施及提升社會(huì)服務(wù)能力1用兩年的時(shí)間，通過擴(kuò)建或新建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，完善配套設(shè)施來改善實(shí)踐教學(xué)條件，使之滿足專業(yè)建設(shè)的需要，其建設(shè)內(nèi)容如表1所示。2拓展實(shí)訓(xùn)中心的功能，加大社會(huì)服務(wù)能力，建成完善的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，成為集

16、教學(xué)、技能鑒定、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)為一體的產(chǎn)學(xué)研基地。3按照“共建、共享、共贏”的原則，增建5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生工學(xué)交替及校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)全面推進(jìn)。4充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站的作用，大力開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和對(duì)口支援，提升社會(huì)服務(wù)和輻射能力，將辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展緊密結(jié)合，服務(wù)山西裝備制造業(yè)，每年為社會(huì)培訓(xùn)200人次以上，教師每年技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目3項(xiàng)以上，橫向到賬經(jīng)費(fèi)10萬元以上。表1 新建、擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室（中心）一覽表序號(hào)項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容1液壓、氣動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)室（新建）液壓、氣動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)5套；（包含液壓傳動(dòng)系統(tǒng)組成示范演示實(shí)驗(yàn)、液壓傳動(dòng)各元、部件結(jié)構(gòu)及工作

17、原理觀摩、拆裝實(shí)驗(yàn)、帶測(cè)試軟件的液壓回路組態(tài)畫面演示及控制實(shí)驗(yàn)、液壓基本回路組合拼接實(shí)驗(yàn)等）2電工電子實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建）高級(jí)電工電拖實(shí)訓(xùn)考核裝置2套（柜式）中級(jí)電工電拖實(shí)訓(xùn)考核裝置2套3機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建）機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)訓(xùn)裝置5套（包含電氣控制電路實(shí)訓(xùn)、機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)；自動(dòng)控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)；計(jì)算機(jī)組態(tài)軟件等）（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，提高教學(xué)效果對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)課程體系中核心課程推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式，以任務(wù)的形式開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。大力開展學(xué)生各級(jí)技能競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力為主線，引導(dǎo)學(xué)生從多方位的知識(shí)領(lǐng)域

18、去思考問題、解決問題，給予學(xué)生更大的思維想象空間。（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善“雙師”結(jié)構(gòu)1加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，培養(yǎng)青年骨干教師6人，全部專業(yè)教師具備“雙師”素質(zhì)；2每學(xué)期安排4-5名專任教師下廠實(shí)踐鍛煉，并安排全體專業(yè)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)，獲得高級(jí)工以上職業(yè)技能等級(jí)證，提高技能水平； 3主動(dòng)與國(guó)家示范院校交流，每學(xué)期派多名專業(yè)骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)；4選派2名教師到國(guó)外進(jìn)行考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念和辦學(xué)模式；5繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，定期與專任教師開展專業(yè)交流；力爭(zhēng)兼職教師與專任教師比例達(dá)80%。 （六）實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，客觀評(píng)價(jià)

19、人才培養(yǎng)質(zhì)量構(gòu)建用人企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)等共同參與的多方位人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等職業(yè)發(fā)展信息作為評(píng)價(jià)本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后五年之內(nèi)的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，分析畢業(yè)生就業(yè)信息及職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，為教學(xué)質(zhì)量管理、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程調(diào)整創(chuàng)新、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。四、改革舉措1加強(qiáng)校企合作，實(shí)行訂單式培養(yǎng)通過與省內(nèi)5家大型制造企業(yè)（太原重型機(jī)械廠、山西國(guó)營(yíng)大眾機(jī)械廠、中國(guó)兵器晉西機(jī)器工業(yè)集團(tuán)、山西汾西重工有限責(zé)任公司、太原第一機(jī)床廠）建立長(zhǎng)期合作辦學(xué)機(jī)制，利用企業(yè)資源，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)

20、訓(xùn)的需求，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家現(xiàn)場(chǎng)或到校內(nèi)教學(xué)；與5家企業(yè)簽訂學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，提高訂單式培養(yǎng)計(jì)劃。2創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)行學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)制度；校企共同開發(fā)基于工作過程的課程體系，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和示范教學(xué)；通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品從零部件制造到裝配調(diào)試完成的全過程崗位實(shí)習(xí)，使專業(yè)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程相對(duì)接。3改革人才培養(yǎng)模式根據(jù)機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)制造過程，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。聘請(qǐng)省內(nèi)大型裝備制造企業(yè)的技術(shù)人員，參與本專業(yè)的課程設(shè)置，指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方案的開發(fā)，根據(jù)企業(yè)及崗位的實(shí)際需求，制訂符合崗位職業(yè)能力需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃。4加強(qiáng)師資隊(duì)

21、伍建設(shè)改革教師管理模式，將專業(yè)教師配置在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間，教學(xué)設(shè)備的管理也全部由教師承擔(dān)并輪流承擔(dān)理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課的教學(xué)。以5家企業(yè)教師實(shí)踐基地為平臺(tái)，實(shí)行教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，加大教師專業(yè)交流和進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)技術(shù)人員作為兼職教師，提高兼職教師比例，同時(shí)引進(jìn)具有相關(guān)專業(yè)從業(yè)經(jīng)歷的高學(xué)歷人才充實(shí)教師隊(duì)伍。5提高社會(huì)服務(wù)能力,從而提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力全面提高學(xué)生基本素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)技能與企業(yè)崗位要求的適應(yīng)度，從而提高畢業(yè)生的一次就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率，提升學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力。利用高職院校優(yōu)勢(shì)，為合作企業(yè)進(jìn)行職工技能培訓(xùn)，舉辦短期專業(yè)技能培訓(xùn)班，接受相關(guān)專業(yè)中職

22、畢業(yè)生的繼續(xù)教育培訓(xùn)；追蹤學(xué)生發(fā)展軌跡，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，建立和實(shí)施由合作企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。為山西省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的高端技能型人才。五、建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效考核指標(biāo)（一）建設(shè)進(jìn)度12011.102011.12項(xiàng)目啟動(dòng)階段通過中央財(cái)政支持高職專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審，進(jìn)行方案論證，開展建設(shè)工作。 成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，組建專兼結(jié)合的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)；校企合作初步確定專業(yè)建設(shè)總體方案；通過企業(yè)調(diào)研和專家論證，細(xì)化專業(yè)建設(shè)方案； 構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，建立可持續(xù)發(fā)展的校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制； 深入企業(yè)調(diào)研，撰

23、寫人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報(bào)告，召開專家論證會(huì)，結(jié)合現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況，初步修訂人才培養(yǎng)方案。22012.12012.12項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施階段按照建設(shè)方案全面展開項(xiàng)目建設(shè)工作，準(zhǔn)備迎接中期檢查。 完善人才培養(yǎng)方案，深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建課程新體系，初步開發(fā)建設(shè)6門理實(shí)一體化的專業(yè)核心課程； 初步建設(shè)3個(gè)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，完善以機(jī)電一體化技術(shù)為核心的專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室； 實(shí)行“校、企、生”三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，制訂具體的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立監(jiān)控學(xué)生檔案，追蹤學(xué)生發(fā)展軌跡； 制訂專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，培養(yǎng)和引進(jìn)人才；實(shí)施專業(yè)帶頭人定期培訓(xùn)制度，制訂并實(shí)施教師職

24、業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉制度，引進(jìn)企業(yè)兼職教師，打造專兼結(jié)合的“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)； 深化校企合作，啟動(dòng)校企橫向聯(lián)合項(xiàng)目的研究工作；落實(shí)訂單培養(yǎng)計(jì)劃，組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽； 為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。開展企業(yè)員工培訓(xùn)200人，技能鑒定100人次； 發(fā)表相關(guān)研究論文8篇，初步開發(fā)教材6部； 總結(jié)前期建設(shè)成果,迎接中期檢查。32013.012013.12項(xiàng)目完善驗(yàn)收階段 完成中央財(cái)政支持高職專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，通過驗(yàn)收。 完善實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案； 完成專業(yè)核心課程的開發(fā)及6部教材的編寫； 實(shí)施全程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，開展多元教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)； 繼續(xù)實(shí)施教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度和培訓(xùn)交流，專業(yè)帶頭人和骨干教師出

25、國(guó)培訓(xùn)和交流；聘任企業(yè)專家進(jìn)行教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高專任教師的專業(yè)水平； 深化校企合作，創(chuàng)新校企合作模式，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材； 發(fā)表研究成果，完成項(xiàng)目總結(jié)。接受專家驗(yàn)收。（二）績(jī)效指標(biāo)序號(hào)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)與內(nèi)容負(fù)責(zé)人1人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施1.深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，深入企業(yè)調(diào)查研究，完成機(jī)電專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告及職業(yè)崗位分析報(bào)告； 2.組織專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)論證、完善2011級(jí)人才培養(yǎng)方案；羅澄清雷麗萍2課程與教學(xué)資源建設(shè)課程體系改革建設(shè)1.利用校企合作開發(fā)基于工作過程的機(jī)電專業(yè)課程體系；2.修訂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；廉紅珍教學(xué)

26、資源建設(shè)1.校企合作，共同開發(fā)專業(yè)核心課程；2.編寫6部理實(shí)一體化教材；教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)1.校企合作建立教學(xué)質(zhì)量保障工作小組，健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；2.建立教學(xué)運(yùn)行管理與實(shí)踐教學(xué)管理制度；3.實(shí)施全程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，開展多元教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)1.液壓和氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室（新建）；2.電工與電子實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建）；3.機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)訓(xùn)中心（擴(kuò)建）；廉紅珍4師資隊(duì)伍與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人和骨干教師6人；2.培養(yǎng)“雙師型”教師；3.增聘兼職教師，并定期與專任教師開展專業(yè)交流；廉紅珍實(shí)踐鍛煉1.實(shí)施教師下廠鍛煉和職業(yè)技能培訓(xùn)；學(xué)習(xí)交流1.選派教師到國(guó)外進(jìn)行考察

27、，多名專業(yè)教師示范院校交流學(xué)習(xí)；教學(xué)科研1.教師在省級(jí)刊物發(fā)表專業(yè)論文10篇以上；2.承擔(dān)省部級(jí)科研課題1項(xiàng)；社會(huì)服務(wù)1.利用學(xué)院現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站，為企業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行100人次以上的培訓(xùn)以及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目3項(xiàng)以上；5校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)1.建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)校企間橫向項(xiàng)目的合作 ；2.在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再新建5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；孔虎臣李 忠校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理1.校企合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制； 2.制訂符合企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的考核辦法；3.制訂頂崗實(shí)習(xí)管理方案、實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)；6人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系第三方人才培

28、養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系1.構(gòu)建用人企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)監(jiān)控體系；2.建立畢業(yè)生跟蹤表，對(duì)2011年和2012年畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，分析整理調(diào)研數(shù)據(jù)，得出就業(yè)調(diào)研報(bào)告；李 忠孔虎臣（三）2012年預(yù)期績(jī)效1建立校企對(duì)接，建立適應(yīng)企業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)課程體系建立校企對(duì)接，成立專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，共同開發(fā)出適合企業(yè)相應(yīng)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的專業(yè)核心課程，構(gòu)建課程新體系，初步開發(fā)建設(shè)6門理實(shí)一體化的專業(yè)核心課程；深化 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，修訂好經(jīng)專家論證的人才培養(yǎng)方案；校企合作健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；落實(shí)訂單培養(yǎng)計(jì)劃；組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽；2師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)制訂出專業(yè)教學(xué)

29、團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，培養(yǎng)和引進(jìn)人才；專業(yè)帶頭人得到定期培訓(xùn)，教師職業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)交流和企業(yè)鍛煉措施得以實(shí)施；引進(jìn)企業(yè)兼職教師，打造出專兼結(jié)合的“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)；深化校企合作，啟動(dòng)校企橫向聯(lián)合項(xiàng)目的研究工作，建成5個(gè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)；發(fā)表相關(guān)論文8篇，初步開發(fā)教材6部；3實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件得到改善初步建成3個(gè)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，開展相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定200人次，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。建設(shè)5家校外實(shí)訓(xùn)基地，簽訂合作協(xié)議；根據(jù)機(jī)電技術(shù)崗位能力要求，與企業(yè)技術(shù)專家共同制訂出機(jī)電技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目及工作流程與操作手冊(cè)資料；4健全三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系成立“校、企、生”三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)，制訂出具體的人才培養(yǎng)質(zhì)

30、量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立監(jiān)控學(xué)生檔案；5社會(huì)服務(wù)能力加強(qiáng)承接企業(yè)員工培訓(xùn)200人次；主動(dòng)與示范院校建立校際交流；舉辦短期專業(yè)技能培訓(xùn)班，接受相關(guān)專業(yè)中職畢業(yè)生的繼續(xù)教育培訓(xùn)；提升自身社會(huì)服務(wù)能力。（四）2013年預(yù)期績(jī)效1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革完善實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案；構(gòu)建出以“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，機(jī)械技術(shù)能力為基礎(chǔ)，電氣技術(shù)能力為核心”的專業(yè)課程體系。完成專業(yè)核心課程的開發(fā)及6部教材的編寫；形成合作企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生間的三方教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度；2師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)建立5家裝備制造企業(yè)教師實(shí)踐基地，搭建好校企合作平臺(tái)，繼續(xù)實(shí)施教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度和培訓(xùn)交流，專業(yè)帶頭人和骨干教師得到出國(guó)培訓(xùn)

31、和交流；聘任企業(yè)專家進(jìn)行教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高專任教師的專業(yè)水平，完善“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)制度，提高雙師比例（100%）。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手作為兼職教師，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，提高專兼職教師比例；組織學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)技能大賽并獲獎(jiǎng)；發(fā)表及出版專業(yè)建設(shè)成果；3實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善完成3個(gè)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)工作，與企業(yè)合作開展相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定。確保學(xué)生100%獲得職業(yè)資格證書。建設(shè)好5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。校企合作完善機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)手冊(cè)等。深化校企合作，創(chuàng)新校企合作模式，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材；4社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)為機(jī)電企業(yè)進(jìn)行人員培訓(xùn)200人次/年，開展好與省內(nèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

32、的交流，探索人才培養(yǎng)模式和課程開發(fā)；繼續(xù)舉辦好短期專業(yè)技能培訓(xùn)班，接受相關(guān)專業(yè)中職畢業(yè)生的繼續(xù)教育培訓(xùn)；開展校企橫向聯(lián)合項(xiàng)目。選派教師到國(guó)外進(jìn)行考察和專業(yè)交流。六、兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃本專業(yè)央財(cái)預(yù)算共計(jì)200萬元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi)68萬元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)132萬元。2011年度央財(cái)使用分項(xiàng)預(yù)算100萬元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi)38萬元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)62萬元。2012年度央財(cái)使用分項(xiàng)預(yù)算100萬元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi)30萬元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)70萬元。12011年度設(shè)備購(gòu)置費(fèi)38萬元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)（見表2）表2 2011年度設(shè)備購(gòu)置費(fèi)分項(xiàng)預(yù)算表實(shí)訓(xùn)室名稱設(shè)備名稱型號(hào)（規(guī)格）單價(jià)(萬元)數(shù)量（套）合計(jì)(萬

33、元)液壓綜合實(shí)訓(xùn)室氣壓、液壓傳動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)裝置RCYQS-B5.4527.0電腦0.653.0小計(jì)30.0電工電子實(shí)訓(xùn)室高級(jí)電工電拖實(shí)訓(xùn)考核裝置（柜式）SK-760C2.42 4.8中級(jí)電工電拖實(shí)訓(xùn)考核裝置SK-760B1.623.2小計(jì)8.0共計(jì)38.022012年度設(shè)備購(gòu)置費(fèi)30萬元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)（見表3）表3 2012年度設(shè)備購(gòu)置費(fèi)分項(xiàng)預(yù)算表實(shí)訓(xùn)室名稱設(shè)備名稱型號(hào)(規(guī)格)單價(jià)（萬元）數(shù)量(套)合計(jì)(萬元)機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)訓(xùn)室光機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)訓(xùn)裝置JD-015.4527.0電腦0.653.0小計(jì)30.0共計(jì)30.032011年度和2012年度非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)共計(jì)132萬元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)（見表4）表

34、4 非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)年度分項(xiàng)預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算(萬元)2011年2012年合計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施市場(chǎng)調(diào)研及資料查詢2.01.53.5人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施6.05.511.5小計(jì)8.07.015.0課程與教學(xué)資源建設(shè)構(gòu)建課程新體系3.03.06.0優(yōu)化專業(yè)核心課程4.06.010.0專業(yè)教材編寫及專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)5.05.010.0教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，開展多元教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)3.03.06.0小計(jì)15.017.032.0師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)8.08.016.0專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)7.08.015.0聘用兼職教師，定期與專任教師開展專業(yè)交流2.03.05.0聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家2.02.04.0專業(yè)教師國(guó)外交流學(xué)習(xí)8.09.017.0科研申請(qǐng)及論文發(fā)表3.05.