1、幼兒教育心理學(xué)試題及答案(一)單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是()。A問卷法 B談話法 C觀察法 D實(shí)驗(yàn)法23歲幼兒一般能集中注意約()。A5分鐘 B10分鐘 C15分鐘 D20分鐘3視覺發(fā)展的敏感期為()。AO4周 B48周 CO3個(gè)月 DO6個(gè)月4眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于()。A23個(gè)月 B34個(gè)月 C45個(gè)月 D56個(gè)月5下列說法正確的是()。A嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向B4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)

2、C兒童時(shí)間知覺發(fā)展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來D5歲以后兒童能夠以行動作為估計(jì)時(shí)間的參照物6下列說法錯誤的是()。A一般認(rèn)為，嬰兒對喂奶姿勢的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志B人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射C最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的7下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?()A有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語 B在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽畫成綠色C有的幼兒在看圖說話時(shí)，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階8標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是()。A語詞概括的出現(xiàn) B真觀概括的出現(xiàn) C動作概括

3、的出現(xiàn) D感知概括的出現(xiàn)9某幼兒給“魚”下定義時(shí)說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為()。A初步概念水平 B依據(jù)具體特征下定義 C不會下定義 D同義反復(fù)10情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A是否完整連貫 B是否反映了完整的思想內(nèi)容 C是否為雙方所共同了解D是否直接依靠具體事物作支柱11不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是()幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A小班 B中班 C大班 D小學(xué)低年級12下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?()A從局部動作發(fā)展到整體動作 B從邊緣部分到中央部分 C從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作 D從下部動作

4、發(fā)展到上部動作13對黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重()。A防止粗枝大葉，虎頭蛇尾 B培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)C培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn) D防止任性、粗暴14()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A親子關(guān)系的發(fā)展 B性別角色的發(fā)展C親社會行為的發(fā)展 D社交技能的發(fā)展15()是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A游戲 B學(xué)習(xí) C勞動 D交往2、 簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1636歲幼兒有意注意有哪些特點(diǎn)?17 簡述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。18 如何理解“36歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”?19 簡述幼兒再造想象的主要特點(diǎn)。20 學(xué)前兒童語句結(jié)構(gòu)變化的一般特點(diǎn)是什么?21什么是依

5、戀?依戀有哪幾種類型?3、 論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)22舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點(diǎn)。23試論述幼兒自我評價(jià)發(fā)展的趨勢和主要特點(diǎn)。4、 案例分析題(本大題10分)24寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時(shí)候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。請根據(jù)所學(xué)理論簡要評析這些觀點(diǎn)。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(二)1、 單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的

6、四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。A遺傳決定論 B環(huán)境決定論 C二因素論 D相互作用論2學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象是()年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A03歲 BO6歲 CO12歲 D018歲3兒童最初對世界的認(rèn)知活動，突出表現(xiàn)在()的集中。A觸摸覺和視覺 B知覺發(fā)生和視覺、聽覺 C口腔觸覺和視覺 D動覺和機(jī)體覺4人生頭23年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()。A手眼協(xié)調(diào)動作 B獨(dú)立性的出現(xiàn) C堅(jiān)持性的出現(xiàn) D分離焦慮的出現(xiàn)5關(guān)于學(xué)前兒童注

7、意的發(fā)展，正確的說法是()。A定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位 B有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生 D選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小6兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。A1歲以前 B13歲 C34歲半 D4歲半6歲7眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()。A抓握反射 B伸手能夠抓到東西 C手的無意性撫摸 D無意的觸覺活動8成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個(gè)小孩的思維還處在()階段。A直觀行動思維 B具體形象思維 C前概念思維 D抽象邏輯思維9幼兒形成數(shù)概

8、念的關(guān)鍵是()。A掌握數(shù)的順序 B知道數(shù)的實(shí)際意義 C掌握數(shù)的組成 D能辨數(shù)10下列活動屬于“言語過程”的是()。A聽故事 B練習(xí)打字 C彈琴 D練聲11最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志是()的出現(xiàn)。A有差別的微笑 B出聲的笑 C誘發(fā)性的笑 D自發(fā)性的笑12()，兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。A6個(gè)月左右 B8個(gè)月左右 C10個(gè)月左右 D11個(gè)月左右13培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對()。A膽汁質(zhì)的孩子 B多血質(zhì)的孩子 C黏液質(zhì)的孩子 D抑郁質(zhì)的孩子14攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。A父母的懲罰 B榜樣 C強(qiáng)化 D挫折15幼兒在教室

9、里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。A注意的范圍 B注意的分配 C注意的穩(wěn)定性 D注意的轉(zhuǎn)移2、 簡答題(本大題共6小題，每小題6分。共36分)16簡述34歲兒童心理發(fā)展的主要特征。17 幼兒觀察的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?18 簡述36歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。19 學(xué)前兒童的無意想象有哪些特點(diǎn)?20 兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)?21簡述幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)。三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)22請論述學(xué)前兒童對事物的理解的趨勢。23試舉例論述學(xué)前兒童個(gè)性開始形成的主要標(biāo)志。四、案例分析題(本大題10分)24試從社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用角度，剖析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展

10、可能受到消極影響的原因。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(三)1、 單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分。共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是()。A社會性需要 B愛的需要 C尊重的需要 D生理需要2幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()。A形象記憶占優(yōu)勢 B語詞記憶占優(yōu)勢 C意義記憶用的多 D機(jī)械記憶效果好3幼兒在聽老師講賣火柴的小女孩時(shí)，頭腦中會浮現(xiàn)出小女孩的生動形象，這種心理活動屬于()。A創(chuàng)造想象 B無意想象 C再造想象 D幻想4幼兒思維的典型方式是()。A直覺行動思維 B具體形象思維 c

11、抽象邏輯思維 D辯證思維5幼兒園老師上課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，老師的這種注意品質(zhì)是()。A注意的穩(wěn)定性 B注意的廣度 C注意的轉(zhuǎn)移 D注意的分配6兒童學(xué)習(xí)語言過程中最早出現(xiàn)的句型是()。A電報(bào)句 B單詞句 c聯(lián)合復(fù)合句 D判斷句7新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣，滿月之后，是一月一個(gè)樣，可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是()。A發(fā)展的連續(xù)性 B發(fā)展的整體性 c發(fā)展的不平衡性 D發(fā)展的高速度8通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。A實(shí)驗(yàn)法 B測驗(yàn)法 C觀察法 D作

12、品分析法9學(xué)前兒童心理學(xué)中的“兒童”一般是指()。AO6、7歲 BO12歲 CO15歲 D018歲10兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為()。A轉(zhuǎn)折期 B敏感期 C危機(jī)期 D最佳發(fā)展期11大約610周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為()。A社會性微笑 B愉快 C交往 D高興12現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點(diǎn)，如：思維的具體形象性、活潑、好動等特點(diǎn)基本相同，這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有()。A可變性 B整體性 C階段性 D穩(wěn)定性13到3歲時(shí)，兒童腦的重量大約是()9。A390 B900 C125 D100014出生()個(gè)月以內(nèi)是視覺發(fā)

13、展的敏感期。A1 B3 C6 D915問一個(gè)3歲的兒童“你有姐姐嗎?”，他說“有”，再問“你姐姐有弟弟嗎?”，他卻說“沒有”，這說明學(xué)前兒童的思維具有()特點(diǎn)。A片面性 B經(jīng)驗(yàn)性 C自我中心性 D不可逆性二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共25分)1._是研究者通過有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個(gè)體反應(yīng)，進(jìn)而揭示變量間因果關(guān)系的一種研究方法。2_是腦的基本活動，是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。3兒童神經(jīng)可塑性表現(xiàn)為三個(gè)層次：_、_和_。4視覺適應(yīng)包括_和_。5研究表明，56歲的幼兒可以集中注意到_分鐘左右。6_反射就是對新異刺激作出反應(yīng)的傾向。_反射就是主體對條件刺激作出的反應(yīng)。7心理學(xué)家

14、_用無意義音節(jié)對記憶進(jìn)行研究。8根據(jù)想象的創(chuàng)新程度，可把想象分為_和_。9直觀思維，又叫感知運(yùn)動思維，它的主要作用是_。10兒童根據(jù)自己看到了什么，認(rèn)為別人也看到了什么，這體現(xiàn)兒童思維具有_。11林崇德通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為兒童形成數(shù)的概念經(jīng)歷了_、_、_、_的四個(gè)階段。12兒童最初的推理是_。13普拉奇克根據(jù)情緒的_、_和_，把基本的情緒分為8種，即傷心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。14_技術(shù)常用來對依戀進(jìn)行研究，是在一系列標(biāo)準(zhǔn)事件的進(jìn)程中實(shí)施的綜合測量方法。15兒童情感體驗(yàn)產(chǎn)生在_歲左右。三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1有意注意2記憶恢復(fù)現(xiàn)象3道德判斷4概念5

15、社會性四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1學(xué)前兒童移情能力如何?2嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律有哪些?3如何培養(yǎng)幼兒的注意力?4試說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般趨勢。5簡述學(xué)前兒童記憶策略的發(fā)展。6如何理解兒童自我意識情緒和成人指導(dǎo)與評價(jià)間的關(guān)系?五、論述題(本大題共10分)影響怖幼關(guān)系的因素有哪些?6、 案例分析題(本大題共10分)蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火車。”這時(shí)，她又突然想起來：“小貓

16、還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，又畫了起來。請認(rèn)真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么?(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的想象。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(四)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1學(xué)前兒童心理學(xué)是()的一個(gè)組成部分或分支，而且是內(nèi)容最充實(shí)的分支。A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C學(xué)前教育學(xué) D兒童解剖生理學(xué)256歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的()。A穩(wěn)定性較好 B分配能力較強(qiáng) C范圍較大 D選擇性

17、較強(qiáng)3()是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。A手的無意撫摸 B手的抓握反射 C手腳并用爬行 D眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)4兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于()。A23歲 B45歲 C57歲 D78歲5在幼兒期，進(jìn)行想象的必要條件是()。A語言 B成人的語言描述 C實(shí)際行動 D外界情境6兒童記憶容量的增加，主要在于()。A記憶范圍的擴(kuò)大 B記憶廣度的擴(kuò)大 C工作記憶的出現(xiàn)D把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展7幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是()。A6個(gè)月1歲 B1歲l歲半 C1歲半2歲 D2歲2歲半8兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是()

18、。A直觀的概括 B語詞的概括 C動作的概括 D知覺的概括9直觀行動思維活動的典型方式是()。A認(rèn)知地圖 B探試搜索 C嘗試錯誤 D頓悟收集10一般地，13歲是兒童言語的()。A準(zhǔn)備階段 B前言語階段 C發(fā)生階段 D基本掌握口語階段11教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。A利用卡片等教學(xué)工具 B反復(fù)細(xì)心的說明和解釋C與練習(xí)相結(jié)合 D結(jié)合日常生活活動12對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。A發(fā)展為對話言語 B發(fā)展為真正的外部言語C任其自然發(fā)展收集 D發(fā)展為真正的內(nèi)部言語13兒童動作發(fā)展中，通過運(yùn)動探索和體會運(yùn)動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于()。A反射動作階段 B

19、最初運(yùn)動階段 C基礎(chǔ)運(yùn)動階段 D專門化動作階段14某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于()。A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)15幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是()。A破壞性 B情緒性 C目的性 D情境性二、簡答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分)16簡述45歲兒童心理發(fā)展的主要特征。17學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個(gè)階段?18簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢。19簡述37歲兒童想象的特點(diǎn)。20學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪些方面?21簡述學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點(diǎn)。3、 論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)22試舉例說明

20、學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢。23試論述學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。四、案例分析題(本大題10分)24國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。請結(jié)合游戲?qū)和砷L的作用分析這些父母的做法。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(五)1、 單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1兒童形成

21、親社會行為的主要影響因素是()。A社會文化 B電視 C家庭 D幼兒園2人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的聰明，這說明兒童心理特征的()。A延續(xù)性 B多變性 C穩(wěn)定性 D可變性3有個(gè)孩子聽到媽媽說：“你是好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子。”這說明這個(gè)孩子處于()。A關(guān)鍵期 B敏感期 C最佳期 D危機(jī)期4關(guān)于幼兒視覺發(fā)展的表述，下列說法正確的是()。A突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現(xiàn)B“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼C孩子有畏光表現(xiàn)，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼D斜視，多是視力功能不好5當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是()。A刺激物的物理特性引

22、起幼兒的無意注意B與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D利用活動引起幼兒的有意注意6注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是()。A指向性和集中性 B鮮明性和選擇性 C清晰性和指向性 D清晰性和集中性7“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”指的是注意的()。A廣度 B穩(wěn)定性 C選擇 D集中8在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是()。A意義記憶 B理解記憶 C機(jī)械記憶 D邏輯記憶9兒童最初的創(chuàng)造想象是()。A無意的自由聯(lián)想 B隨意的自由聯(lián)想 C愿望性想象 D情境性想象10兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了()。A直觀的概

23、括 B語詞的概括 C表象的概括 D動作的概括11語言和言語不同，語言是一種()。A，自然現(xiàn)象 B社會現(xiàn)象 C言語過程 D交流活動12問題言語最為豐富的年齡是()。A02歲 B13歲 C34歲 D45歲13有個(gè)正常幼兒，在同齡人能獨(dú)立走路時(shí)，他還必須拉著成人的手才能走路。其實(shí)質(zhì)上是缺乏獨(dú)立行走的()。A目的 B需要 C興趣 D有意性14不屬于幼兒高級情感發(fā)展的是()。A責(zé)任感 B道德感 C理智感 D美感15下列各項(xiàng)中，不是用來描述個(gè)性的詞是()。A自私自利 B心胸狹窄 C寬容大度 D相貌如眾二、填空題(本大題共14小題，每空1分，共17分)1_是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或

24、品質(zhì)的獨(dú)特組合。2_是指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個(gè)社會人，逐漸步入社會的過程。3。_是指社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。4_為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。5容易形成某種心理特征的時(shí)期，稱為兒童心理發(fā)展的_。6在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，這種兒童心理急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的_。7_是幼兒的主要活動形式。8感覺指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物_的反映，屬于簡單的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相聯(lián)系。知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物_的反映。9艾賓浩斯無意義材料遺

25、忘曲線揭示了遺忘規(guī)律，簡單地說就是_。10無預(yù)定目的、不自覺的想象叫_，依據(jù)一定目的、自覺進(jìn)行的想象叫_。11幼兒掌握的概念主要是_、_。12幼兒對語法的意識從_開始明顯出現(xiàn)。13兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化，這種兒童動作發(fā)展的趨勢叫_的規(guī)律。14原始情緒反應(yīng)的特點(diǎn)是它與_是否得到滿足直接關(guān)聯(lián)著。三、名詞解釋(本大題共5小題。每小題3分，共15分)1類比推理2道德感3攻擊性行為4性別行為5定向性注意四、簡答題(本大題共5小題。每小題6分，共30分)1簡述遺忘的干擾說。2幼兒口語發(fā)展的特征是什么?3簡要說明幼兒有意運(yùn)動的特點(diǎn)。4什么是氣質(zhì)

26、發(fā)展中的“掩蔽現(xiàn)象”?5簡要說明幼兒推理發(fā)展的一般趨勢。五、論述題(本大題共10分)試述教學(xué)中幼兒注意的培養(yǎng)。六、案例分析題(本大題共13分)3歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可。媽媽一個(gè)勁兒地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，小明就是不聽，還用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你?！毙∶鞑坏珱]有停止哭叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起滾來。請你分析一下引導(dǎo)兒童控制情緒的方法。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(九)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1兒童心理學(xué)中的“兒童

27、”是廣義的，其年齡階段一般是指()。AO3歲 B36歲 C612歲 Do18歲2生活在當(dāng)前信息社會時(shí)代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點(diǎn)方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有()。A穩(wěn)定性 B可變性 C階段性 D順序性3我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應(yīng)，即()。A愉快與驚奇 B愉快與悲傷 C。愉快與厭惡 D愉快與不愉快4根據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，34歲兒童屬于()。A先學(xué)前期 B幼兒中期 C幼兒初期 D幼兒晚期5兒童個(gè)性形成的開始時(shí)期是()。AO1歲 B13歲 C36歲 D612歲6在語言活動中，某小朋友認(rèn)真

28、地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()。A注意的選擇性 B注意的范圍 C注意的穩(wěn)定性 D注意的分配7人類短時(shí)記憶的廣度為()。A52個(gè)信息單位 B72個(gè)信息單位C62個(gè)信息單位 D82個(gè)信息單位8根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是()。A培養(yǎng)讀寫興趣 B嚴(yán)格要求C主要指出缺點(diǎn)和不足 D盡可能多識字9嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠()。A感知覺的發(fā)展 B語言的發(fā)展C自我意識的發(fā)展 D情緒氣氛的熏陶10幼兒最初社會性發(fā)生的標(biāo)志是()。A誘發(fā)性微笑的出現(xiàn) B不出聲的笑C出聲的笑 D有差別的微笑的出現(xiàn)11關(guān)于男女雙性化，下列說法不正確的是()。A男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有

29、男性和女性的行為特征B男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征C雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無性別歧視的兒童教育D有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的12雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中()的作用。A遺傳素質(zhì) B家庭教育C文化環(huán)境 D生理成熟13兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在()。A兒童個(gè)性發(fā)展上 B兒童智力發(fā)展上C兒童語言發(fā)展和感知覺方面 D兒童動作發(fā)展上14根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，27歲兒童的思維處于()。A感知運(yùn)動階段 B具體運(yùn)算階段C前運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段15“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是()。A相互作用論 B二因素論 C環(huán)境

30、決定論 D遺傳決定論二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)1心理過程包括_、_、_三部分。2_是34歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過_來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的。3同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫_，分和_兩種。4幼兒有意注意的形成是與_在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起的作用密切相關(guān)的。5當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做6幼兒的想象是以_為主，_一開始發(fā)展；以_為主，_開始發(fā)展。7幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展，以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發(fā)展，即服從_規(guī)律。8親子關(guān)系有狹義與廣義之

31、分，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即_；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即。9遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“_”；霍爾的“_”；格塞爾的“_”。三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分。共15分)1工作記憶2表象 3創(chuàng)造想象4理智感5性格四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分。共18分)1簡述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢。2說明動機(jī)和需要的關(guān)系。3游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是什么?五、論述題(本大題共2小題。每小題9分，共18分)1請論述幼兒的思維與幼兒活動之間的關(guān)系，并請說明如何創(chuàng)設(shè)活動的環(huán)境。2試述影響兒童心理發(fā)展的因素。6、 案例分析題(本大題共14分)孩子已經(jīng)2歲

32、零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個(gè)問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說：“天黑了，該睡覺了”，“月亮為什么不睡覺?”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過有時(shí)也挺

33、可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說：“媽媽，你辛苦了?！备鶕?jù)以上案例，回答下面問題：(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?(2) 這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?答案一、單項(xiàng)選擇題1C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。2B【解析】23歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。3D【解析】06個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。4D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把時(shí)間知覺和時(shí)間概

34、念結(jié)合起來。6D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。7C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。8A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。9B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。10D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。11B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進(jìn)行評價(jià)和體驗(yàn)。12C【解析】每個(gè)兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時(shí)間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動作到局部動作；(2)從上部動作到下部動作；(3)從中央

35、部分的動作到邊緣部分的動作；(4)從粗大動作到精細(xì)動作；(5)從無意動作到有意動作。13B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。14C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。15A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。二、簡答題16【答案要點(diǎn)】(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始發(fā)展，但不能充分發(fā)展；(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的；(3)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法；(4)有意注意是在一定的活動中實(shí)

36、現(xiàn)的。17【答案要點(diǎn)】感知覺是認(rèn)識活動的開端。在感知覺的基礎(chǔ)上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程，才能更進(jìn)一步地認(rèn)識客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個(gè)中間機(jī)制，感知覺的發(fā)展也能促進(jìn)兒童對自己行為的控制。18【答案要點(diǎn)】36歲兒童無意記憶占優(yōu)勢體現(xiàn)在：(1)無意識記效果優(yōu)于有意識記；(2)由于記憶加工能力的發(fā)展，無意識記的效果隨年齡增長而提高；(3)幼兒無意識記是積極認(rèn)知活動的副產(chǎn)物。19【答案要點(diǎn)】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述；(2)幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化；(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象

37、的極簡單加工，缺乏新異性。20【答案要點(diǎn)】(1)從混沌一體到逐步分化；(2)句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)；(3)句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。21【答案要點(diǎn)】依戀是對特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護(hù)者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個(gè)依戀對象能留在身邊，在危險(xiǎn)和不安全情境下提供保護(hù)作用。依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種三、論述題22【答案要點(diǎn)】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1)這階段的主要特點(diǎn)是思維開始運(yùn)用象征性符號進(jìn)行，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到

38、山上有霧就說“霧爸爸抽煙”，后來看到洗澡時(shí)的水蒸氣說“霧爸爸”等。(2)還沒有形成一般的類的關(guān)系，只有“半個(gè)別、半一般”的關(guān)系。如幼兒認(rèn)為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來長大都會變成她自己；還表現(xiàn)在認(rèn)為個(gè)別成分并不是在整體之中。(3)由于不掌握部分與整體的關(guān)系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運(yùn)用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭!”23【答案要點(diǎn)】自我評價(jià)大約從23歲開始。幼兒自我評價(jià)的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點(diǎn)如下：(1)主要依賴成人的評價(jià)。幼兒還沒有獨(dú)立的自我評價(jià)，是靠成人對他的評價(jià)。例如，她們評價(jià)自己是好孩子，因?yàn)?/p>

39、“老師說我是好孩子”。(2)自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評價(jià)。(3)自我評價(jià)受認(rèn)知水平的限制。此階段幼兒的認(rèn)知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評價(jià)的論據(jù)等方面。四、案例分析題24【答案要點(diǎn)】兒童的發(fā)展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現(xiàn)實(shí)。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)。生理成熟是指機(jī)體生長的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎(chǔ)上，兒童從受精卵開始要經(jīng)歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕

40、對決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會因素。社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素。可見遺傳和環(huán)境的影響缺一不可。一、單項(xiàng)選擇題1D【解析】相互作用論認(rèn)為遺傳和環(huán)境的相互作用導(dǎo)致發(fā)展。2B【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3B【解析】兒童出生后就開始認(rèn)識世界，最初的認(rèn)知活動突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。4B【解析】獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)，也標(biāo)志著孩子的自我意識開始出現(xiàn)。5C【解析】學(xué)前兒童的注意發(fā)展的一般趨勢

41、是：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生；無意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展。6B【解析】1.52歲，兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。7B【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的主要標(biāo)志是伸手能拿到東西。8A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。9B【解析】明白數(shù)的實(shí)際意義是形成數(shù)概念的關(guān)鍵。10A【解析】言語是利用語言進(jìn)行交際的行為和結(jié)果，可見只有A選項(xiàng)中使用了語言。11A【解析】有差別的微笑是最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志。12B【解析】4個(gè)月左右，兒童行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。8個(gè)月左右，幼兒動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽

42、。13A【解析】對膽汁質(zhì)類型的兒童進(jìn)行教育時(shí)，既要觸動思想，又要避免觸怒他們；在著重培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)時(shí)，又要防止任性、粗暴。14D【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。15B【解析】在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對象上是注意的分配。二、簡答題16【答案要點(diǎn)】34歲是幼兒園小班年齡。這時(shí)期的主要特征是：(1)活動范圍擴(kuò)大；(2)認(rèn)識活動往往依靠動作和行動來執(zhí)行；(3)情緒作用大；(4)模仿性很強(qiáng)，模仿是他們最主要的學(xué)習(xí)方式。17【答案要點(diǎn)】觀察是一種有目的的、有計(jì)劃的、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點(diǎn)：(1)觀察的目的性不

43、夠明確。幼兒初期還不能進(jìn)行有組織、有目的的觀察，觀察常受無關(guān)事物或細(xì)節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒開始能按教師的要求進(jìn)行較系統(tǒng)的觀察。(2)觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時(shí)間較短，容易轉(zhuǎn)移注意的對象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續(xù)的時(shí)間逐漸增長。(3)觀察不夠細(xì)致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分，到了中班、大班，在教師的引導(dǎo)下，開始注意事物比較隱蔽的、細(xì)微的特征。18【答案要點(diǎn)】36歲兒童的記憶發(fā)展的特點(diǎn)：(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。19【答案要點(diǎn)】無意想象是沒有預(yù)定

44、目的的；在一定刺激作用下，自然而然產(chǎn)生的想象。其特點(diǎn)有：(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；(4)以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。20【答案要點(diǎn)IJ1童句型發(fā)展的主要特點(diǎn)是：(1)句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜。(2)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整。(3)從無修飾句到修飾句。(4)從陳述句到非陳述句。21【答案要點(diǎn)】(1)幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭吵、吵架；(2)幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊；(3)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻擊性事件。三、論述題22【答案要

45、點(diǎn)】理解就是對事物本質(zhì)的認(rèn)識。理解是在已有的知識經(jīng)驗(yàn)前提下，用這些已有的知識去認(rèn)識新的事物、發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系。學(xué)前兒童理解的發(fā)展主要呈現(xiàn)以下特征：(1)從對個(gè)別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解；(2)從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解；(3)從對事物比較簡單、表面的評價(jià)發(fā)展到復(fù)雜、深刻的評價(jià)；(4)從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。23【答案要點(diǎn)】學(xué)前期是兒童個(gè)性初步形成的時(shí)期。因?yàn)橛變浩趦和睦砘顒拥耐暾?、?dú)特性和穩(wěn)定性都得到了明顯的發(fā)展，同時(shí)作為個(gè)性組成部分的兩大方面都已有了明顯的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表現(xiàn)齊全，兒童心理的各個(gè)方

46、面已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個(gè)完整的主觀世界。(2)心理獨(dú)特性形成，兒童間的個(gè)別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定；(3)心理活動的積極能動性開始形成。自我意識是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。自我意識的發(fā)展水平直接影響著個(gè)性的發(fā)展水平。幼兒自我意識的發(fā)展，表現(xiàn)在能夠意識到自己的外部行為和內(nèi)心活動，并且能夠恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)和支配自己的認(rèn)識活動、情感態(tài)度和動作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。四、案例分析題24【答案要點(diǎn)】社會環(huán)境是指兒童的社會生活條件，包括教育社會的生產(chǎn)發(fā)展水平、社會制度、家庭狀況、周圍的社會氣氛，等等。其中，教育是兒童社會環(huán)境中最重要的部分，是

47、最有目的性、方向性最強(qiáng)、最有組織地具體引導(dǎo)兒童發(fā)展的環(huán)境。所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。影響留守兒童心理發(fā)展的家庭因素主要有親子關(guān)系的疏離和家庭教育力量的薄弱。家庭教育的“缺位”是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童人格發(fā)展諸多問題的重要原因之一。影響農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的學(xué)校因素表現(xiàn)為：學(xué)校教育缺乏針對性；學(xué)校教育作用得不到充分發(fā)揮。影響農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的社會因素有：開放社會結(jié)構(gòu)帶來的價(jià)值體系混亂；處于“真空”狀態(tài)的社區(qū)教育。這些因素都對留守兒童的發(fā)展具有不良影響。一、單項(xiàng)選擇題1D【解析】兒童最初的情緒反應(yīng)與生理需要緊密相關(guān)

48、。2A【解析】幼兒記憶的特點(diǎn)是形象記憶占優(yōu)勢。有意記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。3C【解析】根據(jù)語言或圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象。4B【解析】根據(jù)皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。5D【解析】略。6B【解析】兒童學(xué)習(xí)語言過程中，最早出現(xiàn)的句型是單詞句。7C【解析】題干中體的是發(fā)展速度的不平衡性。8D【解析】略。9A【解析】我國學(xué)前兒童心理學(xué)中的兒童指的是0歲至6、7歲的兒童。10B【解析】敏感期又稱為關(guān)鍵期，是指兒童心理某方面發(fā)展最快的時(shí)期。11A【解析】略。12D【解析】略。13B【解析】新生兒腦重量大約350克，到3歲的時(shí)候，大腦大約能增長到900克。14C【

49、解析】出生后6個(gè)月是視覺發(fā)展的敏感期，6個(gè)月后兒童的視覺發(fā)展接近成人。15D【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。二、填空題1實(shí)驗(yàn)法2反射 3宏觀腦結(jié)構(gòu)的功能重組細(xì)胞層次神經(jīng)可塑性神經(jīng)可塑性的分子、基因機(jī)制 4明適應(yīng)暗適應(yīng)5156定向條件7艾賓浩斯 8再造想象創(chuàng)造想象 9協(xié)調(diào)感知和動作 10自我中心性 11口頭數(shù)數(shù)給物數(shù)數(shù) 按數(shù)取物掌握數(shù)概念12傳導(dǎo)推理13強(qiáng)度相似性兩極性14陌生情境 154三、名詞解釋1有意注意：是自覺的、有預(yù)定目的的注意，是由第二信號系統(tǒng)支配的，即能夠借助于詞語而實(shí)現(xiàn)。2記憶恢復(fù)現(xiàn)象：即學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量要比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量更高的記憶現(xiàn)象。3道德判斷：是個(gè)

50、體應(yīng)用道德觀念或道德知識對行為的是非、好壞和善惡進(jìn)行評價(jià)的過程。4概念：是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性和特征的反映。5社會性：是作為社會成員的個(gè)體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的各種心理和行為特征。四、簡答題1【答案要點(diǎn)】移情能力的發(fā)展是從個(gè)體一自我覺知和自我敏感這一水平開始的。處于個(gè)體水平的兒童，隨著自我意識的發(fā)展而逐漸能區(qū)分自我與他人不同的需要和情感，能感到他人的情緒狀態(tài)并喚起自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生情感共鳴。社會水平的兒童，能從第三者的角度來看待他人的思想情緒情感，并逐漸能在特定情境中設(shè)身處地地為他人著想。2【答案要點(diǎn)】兒童動作的發(fā)展是在神經(jīng)中樞的作用下進(jìn)行的，其規(guī)律可歸納為：(1)從上到下，即先會抬頭、然后坐、站立、走路。(2)由近及遠(yuǎn)，即先從靠近軀干的動作開始，然后出現(xiàn)離軀干遠(yuǎn)的動作。(3)從粗到細(xì)，即先學(xué)會軀體大肌肉、大幅度的粗動作，然后逐漸學(xué)會手的小動作。(4)整體到分化，即從全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的手舞足蹈，逐漸分化為局部的、精確的、專門化的動作。(5)從無意到有意，先出現(xiàn)無意動作然后逐漸出現(xiàn)有