1、綻放你的精彩,四平市就業(yè)訓(xùn)練中心歡迎你們！,育嬰師培訓(xùn)早期教育講義第一講 早期教育概論嬰兒從出生的第二天學(xué)習(xí)，就遲了一天。 前蘇聯(lián)生理心理學(xué)家 巴普洛夫主講： 郭 玉 萍 電話關(guān)于早教,寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。 寶寶早教不能操之過急，寶寶接受外界事物的能力很強(qiáng)，但是緩慢，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程。人們經(jīng)常不知不覺的發(fā)現(xiàn)自己的寶寶可以聽懂大人的語言。這不是天生的，而是由于長期處在語音語義里接受信號(hào)，久而久之就記住了這種語言信息。所以，一個(gè)出生的嬰兒，如果生活在英語語言環(huán)境，很快就會(huì)學(xué)會(huì)說英語；同樣在漢語環(huán)境下生活的寶寶，最先懂的就是漢語了。,關(guān)

2、于 早 期 教 育,早期教育的定義 1、廣義理解為學(xué)前教育：即指06歲 的有目的、有計(jì)劃的教育，以促進(jìn)其動(dòng)作、語 言、認(rèn)識(shí)過程、社交行為、情緒、情感和意志的發(fā)展； 2、狹義理解為：03歲的教育，即指 嬰幼期的教育。 3、有的嬰幼兒教育專家指出：早期教育應(yīng) 從胎兒期開始，即胎教。,早期教育的誤區(qū) 拔苗助長； 早期教育不是早期的智力開發(fā)； 早期教育不等于放任自流讓孩子有一個(gè) 快樂的童年就是放任孩子、讓孩子盡情地玩 耍；要在玩的過程中，掌握各種交流工具。 嬰兒是病人或殘疾人能幫做的 都是 成人做，這不是愛。,年齡與早期教育,敏感期 （也稱關(guān)鍵期）,語言敏感期 06歲 秩序敏感期 03歲 感官敏感期

3、06歲,書寫敏感期 3.55.5歲 閱讀敏感期 4.55.5歲 文化敏感期 69歲,對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期 1.54歲 動(dòng)作敏感期 06歲 社會(huì)規(guī)范敏感期2.56歲,針對(duì)新生兒的早期培養(yǎng),聽覺能力 聽音樂、對(duì)寶寶說話 視覺能力 圖畫、顏色、形狀等 觸覺能力 握手指 動(dòng)作能力 看氣球、轉(zhuǎn)頭,針對(duì)幼兒的培養(yǎng)與教育,衛(wèi)生習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng) 智能培養(yǎng) 性格培養(yǎng) 品德教育 培養(yǎng)孩子的入托欲望,有計(jì)劃、有目的； 結(jié)合身邊實(shí)際情況，養(yǎng)成良好的習(xí)慣入 手，培養(yǎng)孩子的動(dòng)作、習(xí)慣和認(rèn)知能力； 在進(jìn)行智力教育的同時(shí)，注重孩子的 品行教育； 堅(jiān)持啟發(fā)、誘導(dǎo)、正面教育相結(jié)合； 注重身教勝于言教；

4、 教具的有效使用，使孩子在愉快的 狀態(tài)下接受教育。,大腦的基本構(gòu)造 大腦的發(fā)育狀況4歲時(shí)的 腦重是成人的90%， 0314 歲（50萬億個(gè) 10%1000萬億個(gè)2倍 500萬億個(gè)大致相同的突觸連接）,早期教育的原則,早期教育的生理學(xué)基礎(chǔ),嬰幼兒成長的黃金階段,0-3歲是嬰幼兒身體生長發(fā)育、腦與腦功能、感知覺、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、語言與認(rèn)知、情感與社會(huì)性等方面發(fā)展的“關(guān)鍵期”，是各項(xiàng)基本能力迅速發(fā)展的人生階段。隨著全世界對(duì)0-3歲嬰幼兒早期教育研究證明，嬰幼兒早期教育發(fā)展在人的終身發(fā)展中具有不可替代的奠基作用。,0-3歲嬰幼兒的基本發(fā)展特點(diǎn),1、通過與母親的依戀關(guān)系而逐步形成社 會(huì)性發(fā)展基礎(chǔ); 2、通過與

5、周圍環(huán)境的相互作用而逐漸攝 取經(jīng)驗(yàn); 3、通過潛能開發(fā)而逐步發(fā)展個(gè)體獨(dú)特能 力; 4、通過游戲逐步認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)思想。,（一）創(chuàng)設(shè)了積極、良好的早期教育氛圍,1、家長的參與意 識(shí)增強(qiáng) 2、注重環(huán)境的人 性化和藝術(shù)性 3、強(qiáng)調(diào)教師的親 和力 4、發(fā)揮了教育的 咨詢功能,（二）我國目前人口早期教育 存在的問題及對(duì)策,存在的問題： 1、多數(shù)家庭的育兒觀念和方法仍然傳統(tǒng)、落后； 2、我國早期教育發(fā)展資源與提高出生人口素質(zhì)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不相適應(yīng)； 3、針對(duì)0-3歲出生嬰幼兒實(shí)施有效的、有計(jì)劃的早期科學(xué)養(yǎng) 育仍未形成國家制度和采取得力措施； 4、對(duì)處于不利環(huán)境的困難家庭的嬰幼兒教育幫扶不利； 采取的對(duì)策：

6、進(jìn)一步從根本上轉(zhuǎn)變執(zhí)政理念，著眼于國家發(fā)展方向和民族發(fā)展未來。在戰(zhàn)略定位方面，突出強(qiáng)調(diào)同育齡群眾的根本利益為本；在政策取向方面，把惠及民生、貼近家庭作為具體落腳點(diǎn)，順應(yīng)人民群眾渴望培養(yǎng)聰明健康孩子的利 益訴求和新的期待。,（三）嬰幼兒教育還有待探討和解決的問題,1、要充分挖掘嬰幼兒教育理論 2、教育內(nèi)容的確定要符合年齡特點(diǎn) 3、設(shè)計(jì)適合嬰幼兒的各種活動(dòng) 4、加強(qiáng)合格的嬰幼兒的培養(yǎng),03歲嬰幼兒早期教育的方針,以素質(zhì)教育為核心 以嬰幼兒科學(xué)發(fā)展理論為依據(jù) 以嬰幼兒、家長及看護(hù)人員為主要對(duì)象 以嬰幼兒原有的自身發(fā)展水平為基礎(chǔ) 以改善嬰幼兒的生存環(huán)境（養(yǎng)育環(huán)境和教育環(huán)境）為途徑 以人的全面發(fā)展為目標(biāo)

7、，圍繞生理和心理健康成長而進(jìn)行的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，致力于為03歲嬰幼兒創(chuàng)造良好、適宜的成長環(huán)境。,早教包括,1、心理需求 2、早教視頻 3、早教工具 4、主要內(nèi)容 5、如何進(jìn)行 6、早教誤區(qū),早教的具體內(nèi)容和方式(1),1、通過刺激和玩耍，使小兒感受豐富多彩的外面界環(huán)境，即各種顏色、多樣形狀和不同聲音 2、在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發(fā)出響聲的玩具，時(shí)常更換以引起小兒看和聽的興趣。通過他們一些常用物品，發(fā)展小兒嘴、眼、手的探索能力 3、在喂養(yǎng)和護(hù)理時(shí)，不斷和小兒親切交談，逗引小兒高興地發(fā)聲，通過和小兒說話、唱歌促進(jìn)他社會(huì)適應(yīng)和交往能力的發(fā)展。 4、通過各種玩耍發(fā)展小兒知覺辨別、交流、精細(xì)動(dòng)作

8、和大運(yùn)動(dòng)控制能力,早教的具體內(nèi)容和方式(2),5、訓(xùn)練小兒語言和協(xié)調(diào)動(dòng)作，發(fā)展對(duì)語言的理解能力，通過說做并行，模仿口型等，訓(xùn)練小兒用簡單詞句的表達(dá)能力。 6、通過雙手配合活動(dòng)，通過動(dòng)手的游戲，如涂畫、翻書以及操作發(fā)展小兒的動(dòng)手能力。通過講故事、游戲、舞蹈、體育活動(dòng)，使他們“集中注意”的時(shí)間，激發(fā)其好奇心和自信心，培養(yǎng)其獨(dú)立能力、毅力和勇敢等優(yōu)良性格。,在生活中，最常見的有兩種寶寶： 第一種是 視覺型 寶寶，觀察力敏銳，對(duì)圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖，比較安靜不愛說話，動(dòng)手能力強(qiáng)。對(duì)于視覺型寶寶，要選擇一些色彩鮮艷，插圖比較多的幼兒書籍，這樣可以使寶寶從色彩中獲取信息，豐富寶寶的生活視野。 第二種

9、是 聽覺型 寶寶，語言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡聽故事或講故事，喜歡音樂、戲劇及有表現(xiàn)力的活動(dòng)，聽覺靈敏，容易分散注意力。對(duì)于聽覺型寶寶，可以通過講故事、學(xué)兒歌等方式來刺激寶寶聽覺，讓寶寶更敏捷掌握知識(shí)。,第二講 如何進(jìn)行早期教育（1）,第二講 如何進(jìn)行早期教育（2）,第一、父母應(yīng)給嬰兒布置一個(gè)“小天堂”。 第二、可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。 第三、讓嬰兒動(dòng)手動(dòng)腳。 第四、讓嬰兒多接觸大自然。 第五、讓嬰兒多與成人交往。 孩子在人際交往過程中應(yīng)注意： 禮貌語言、會(huì)作自我介紹、過家家、一對(duì)一地玩、逛超市、認(rèn)識(shí)不同的職業(yè),關(guān)于記憶力的發(fā)展,感知覺能力的發(fā)展,嬰幼兒感知覺能力的內(nèi)容,感覺能力發(fā)展特點(diǎn),嬰兒注意的特點(diǎn),嬰幼兒言語發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),意志力的發(fā)展,嬰幼兒意志力的規(guī)律和特點(diǎn),結(jié)束語： 孩子是祖國的未來，也是每個(gè)家庭的希望，那么嬰幼兒的培養(yǎng)教育就成為每個(gè)家庭的重心。 幼兒的培養(yǎng)教育應(yīng)著重衛(wèi)生習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)動(dòng)