1、4.搭建生命體的“積木”【教學目標】1能用調(diào)試好的顯微鏡觀察洋蔥表皮和動物表皮細胞；能夠比較發(fā)現(xiàn)細胞間的相同與不同；能夠閱讀材料，了解白細胞吞噬病菌的作用過程。2知道構(gòu)成生命體的基本單位是細胞，知道細胞有不同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能；知道胡克對人類認識細胞的貢獻；知道生物體生長發(fā)育過程與細胞的生長發(fā)育過程息息相關。3意識到科學技術是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學合作交流；意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來的好處?！窘虒W重點】理解細胞是構(gòu)成生命體的基本單位?！窘虒W難點】認識到細胞的真實存在?！窘虒W準備】教師材料：課件。學生材料：【教學時

2、間】1課時【教學過程設計】一、激趣引疑，導入新課1課件出示小積木與“大房子”的圖片，學生討論分析兩者之間的關系小積木可以搭建成大房子。2質(zhì)疑：大的物體都可以是由小的物體搭建成嗎？生活中哪些大物體也是由小物體搭建成的呢？學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行思考，交流討論，形成基本共識。3引出課題：在非生命的物質(zhì)世界里，小物體搭建成大物體的現(xiàn)象很多。那在動物、植物、微生物這些的有生命的世界里，是不是也有類似的搭建起這些生命體的“積木”呢？今天我們就一起來尋找“搭建生命體的積木”。（出示課題）二、認識細胞是搭建生命體的“積木”（一）初步認識細胞1出示洋蔥，引導學生思考組成洋蔥的最小個體是什么形狀的，數(shù)量有多少。學生

3、在記錄單上完成自己的預測。2交流學生的預測。3討論驗證預測的方法。教師引導學生使用工具幫助觀察。4明確使用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮活動的要求。5學生分組活動，完成觀察記錄。6學生匯報、交流，展示學生記錄。教師操作電子顯微鏡核證學生的記錄，確認“小格子”是洋蔥身體的一部分。7指導學生比較小格子的大小與整顆洋蔥的大小，進而小結(jié)描述在顯微鏡下看到的洋蔥里的小格子與洋蔥的關系。8介紹細胞，并指導學生借助視頻了解胡克與細胞的故事。師引導學生小結(jié)：胡克最早發(fā)現(xiàn)了細胞。許許多多個細胞組成了洋蔥的內(nèi)表皮，有了內(nèi)表皮才有鱗片葉，有了鱗片葉才有洋蔥。所以，歸根結(jié)底洋蔥就是由細胞組成的。如果把洋蔥比作房子，那么搭建起洋

4、蔥這個生命個體的“積木” 就是細胞。（二）了解各種細胞1引導學生觀察動物表皮裝片，與洋蔥表皮細胞進行比較，小結(jié)出相同點都是由細胞組成。2對比各種生物細胞圖，認識細胞是構(gòu)成生命體的“積木”。談話：洋蔥表皮和動物表皮都是由更小的物體細胞組成的。可是，生命世界物種豐富，其它的生命體是不是也是由細胞組成的呢？科學家們?yōu)榱颂骄窟@個問題，用了很長時間對各種生物進行了一一的觀察，并留下了許多美麗的照片，一起來看看吧。學生交流細胞與生命體之間的關系。師引導學生小結(jié)：細胞是構(gòu)成生命體的基本單位。如果把生命體比作房子，那么搭建生命體的“積木”就是細胞。三、知道細胞之間是有差異的1課件出示典型細胞圖片（人的紅血球細

5、胞、動物脂肪細胞、紫丁香葉細胞），指導學生分小組合作，利用橡皮泥再現(xiàn)它們的形態(tài)特點。2展示交流小組活動成果，并指導學生對各小組活動成果進行對照，再出示課件聯(lián)系洋蔥表皮細胞及動物表皮細胞進行對比，引導學生發(fā)現(xiàn)細胞之間有差異。師引導學生小結(jié)：不同的細胞大小不同、形狀也不同，組合排列的方式也各不相同，洋蔥表皮細胞的界限很清晰，動物表皮細胞的界限不清晰。3教師補充出示植物各部分的細胞圖組和動物各部分細胞圖組，進一步完善學生對于細胞差異的認知不同的生命體擁有不同的細胞，同一生命體不同部位的細胞也會有差異，進而引導學生發(fā)現(xiàn)不同的細胞有不同的功能。4小結(jié)：不同的生命體擁有不同的細胞，即使是同一生命體不同部位

6、的細胞也會有差異。這才構(gòu)成了我們這個豐富多彩的世界！四、拓展活動1介紹單細胞生物，了解生命體生長發(fā)育與細胞的關系。談話引導學生了解：大多數(shù)細胞都是非常小的，要借助顯微鏡才能看清，前面認識的草履蟲、細菌等都是單細胞生物，但個別細胞卻很大，如雞蛋中的蛋黃。觀看視頻：科學家發(fā)現(xiàn)細胞是活的，引導學生交流細胞和生命體之間還存在著怎樣的聯(lián)系。指導閱讀人體細胞小資料，引導學生小結(jié)：生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡造成的。2指導學生閱讀資料：傷口化膿是怎么回事？進而引導學生認識白細胞的功能。3健康教育：白細胞還可以作為我們檢測身體健康的一個指標，醫(yī)生可以根據(jù)白細胞的數(shù)量來判斷身體是否發(fā)生感染。所以定期體檢有利于我們及時了解自己的身體健康狀態(tài)。平時同學們也要加強鍛煉，才能強健體魄！五、課堂總結(jié)1談話：這節(jié)課我們圍繞尋找生命體的“積木”展開了一系列的探究活動，從中你有什么