1、6. 比較相同時間內(nèi)運動的快慢【教材簡析】第 5 課和第 6 課，都是比較物體運動的快慢。第 5 課是在運動相同距離的條件下比較運動的時間，本課是在運動相同時間的條件下比較運動的距離。本課探索板塊的設(shè)計思路與第5 課相同，即：聚焦板塊，復(fù)習(xí)回顧“在相同距離內(nèi)，可以測量不同物體的運動時間來比較它們的快慢”，再通過圖片，聚焦問題：不同物體在相同運動時間內(nèi)，該怎樣比較它們的快慢？探索板塊，通過探索相同運動時間里不同交通工具通過的具體距離，比較快慢。再通過探索不同地點，同時出發(fā)、同時停止，比較運動的快慢（即運動時間相同，距離不同）。最后，探索不同地點，不同時出發(fā)，比較運動的快慢（同樣是運動時間相同，距

2、離不同）。三個探索活動都指向“運動相同時間，通過的距離長，運動得快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的：激活經(jīng)驗同一起點、同時出發(fā)、同時停止、軟尺測距離不同起點、不同時出發(fā)、秒表計時、軟尺測距離。通過研討活動，學(xué)生可以認識到運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。拓展板塊，通過玩“追及跑”游戲，應(yīng)用本課的研究結(jié)果。“比較生活中常見物體的運動速度”，旨在讓學(xué)生知道利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小，然后引導(dǎo)學(xué)生比較一些物體的運動速度大小?！緦W(xué)情分析 】人們通常用速度描述物體運動的快慢。三年級的學(xué)生雖然沒有學(xué)習(xí)過速

3、度的概念和計算方法，但基于體育活動的參與和生活經(jīng)驗的積累，他們面對限定相同距離或者相同時間條件下的具體情境時，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確判斷誰快誰慢。本單元第 5 課和第 6 課，都是比較物體運動的快慢。第 5 課是在運動相同距離的條件下比較運動的時間，本課是在運動相同時間的條件下比較運動的距離。學(xué)生在第 5 課中還學(xué)習(xí)了如何使用秒表、如何分工合作等，對于本課重點活動的開展有一定幫助。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。2. 知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 應(yīng)用“相同時間比距離”的方法判

4、斷物體運動的快慢。2. 利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 感受比較物體運動快慢的樂趣。2. 愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計時、軟尺測量距離來比較物體運動快慢的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重難點】重點：應(yīng)用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。難點：利用常見物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：軟尺、秒表、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 5 分鐘）1. 復(fù)習(xí)回顧：根據(jù)上節(jié)課測量相同距離內(nèi)運動的時間，并進行比

5、較，我們有什么發(fā)現(xiàn)？2. 出示獵豹追擊羚羊的圖片， 提出問題：如果不同物體的運動時間是相同的，該怎樣比較它們的快慢？（預(yù)設(shè)：比較物體運動的距離）3. 揭示課題：比較相同時間內(nèi)運動的快慢（板書）二、探索：判斷運動的快慢（預(yù)設(shè)28 分鐘）1. 探索活動 1：(1) 出示“一小時內(nèi) 6 種交通工具通過的距離”的圖表。(2) 學(xué)生根據(jù)圖表，將 6 種交通工具按照快慢排列名次。(3) 記錄在學(xué)生活動手冊上（提醒按從快到慢的順序填寫6 種交通工具的編號和一小時通過的距離的數(shù)值）。(4) 全班交流排序結(jié)果和排序方法。（按照相同時間內(nèi)，運動的距離長，運動快的方法進行比較。）(5) 小結(jié)： 6 種交通工具都都運

6、動 1 小時（相同時間），運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。2. 探索活動 2：(1) 兩位同學(xué)聽口令，從不同地點沿直線同時出發(fā)， 聽到第 2 次口令同時停止。保證運動的時間相同。(2) 為減少移動距離，采用腳跟接腳尖的方法來行走。(3) 用軟尺分別量出運動的距離，記錄在學(xué)生活動手冊上。(4) 小組合作探究，比較運動快慢的結(jié)果。(5) 小結(jié)：不同地點，同時出發(fā)，同時停止，運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。3. 探索活動 3：(1) 出示兩位同學(xué)從不同起點，不同時出發(fā)的圖片。(2) 提問：兩位同學(xué)從不同起點，不同時出發(fā)，能比較運動的快慢嗎？怎樣比較他們的運動快慢？(3) 學(xué)生

7、發(fā)表自己的想法。（預(yù)設(shè) 1：能；保證兩位同學(xué)運動的時間都是 10 秒。預(yù)設(shè) 2: 不能；因為時間會不一樣。）(4) 全班不斷補充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測量兩位同學(xué)相同時間內(nèi)，沿著軟尺直線行走的距離，記錄下數(shù)據(jù)，再進行比較。(5) 學(xué)生分組實驗。(6) 學(xué)生交流，得出實驗結(jié)論。三、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)2 分鐘）1. 提問：通過今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同時間內(nèi)比較物體運動的快慢嗎？2. 引導(dǎo)學(xué)生歸納： 物體運動相同時間時， 比較運動的距離， 距離長的運動快，距離短的運動慢。四、拓展（預(yù)設(shè) 5 分鐘）1. “追及跑”游戲，說一說聽口令，同時起跑和停止，游戲結(jié)果會出現(xiàn)幾種情況？不同的情況下，如何進行比較，判斷運動快慢？2. 利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢。比較行走、騎自行車、乘汽車、乘火車、乘飛機，哪種方式運動的快，再提升難度，比較蝸牛的爬行的快慢。【板書設(shè)計】5. 比較相同時間內(nèi)運動的快慢距離長 運動快相同時間距離短運動慢【活動手冊使用說明】1. 用于探索活動 1 的記錄，按從快到慢的順序?qū)⒘N交通工具的編號和一小時通過的距離的數(shù)值填進表格。2. 用于探索活動 2、3 的記錄，在相應(yīng)的格子里填入比快慢的兩位同學(xué)的姓名、運動所用的時間和運動的距離，