1、調(diào)查研究的設(shè)計思路與數(shù)據(jù)處理方法,張 軍 青海民族大學(xué)政治學(xué)院,P. 2,主要內(nèi)容,一、 調(diào)查研究的基本概念 二、 調(diào)查研究的設(shè)計思路 三、 數(shù)據(jù)的處理,一、調(diào)查研究的基本概念,P. 4,1.調(diào)查研究的基本思路,調(diào)查研究就是將我們主觀形成的經(jīng)驗用科學(xué)的方法進行論證的過程 課題設(shè)計其實就是轉(zhuǎn)換思想 主要思路 論證思路 將自己的主觀認(rèn)識通過調(diào)查法這一科學(xué)的研究方法加以論證。 探索思路 通過調(diào)查法，揭示某一現(xiàn)象的不同表現(xiàn)形式和內(nèi)在的規(guī)律，并提出對策。,P. 5,2.抽樣調(diào)查,抽樣調(diào)查是從被調(diào)查的總體中，用科學(xué)的取樣法抽取一部分單位進行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果推斷或說明總體。 注意事項： 1.樣本是用來說

2、明和推斷總體情況。 2.樣本要有代表性（隨機抽樣）。,P. 6,3.問卷設(shè)計與使用,自編問卷 依據(jù)研究目的和參考文獻，自己編制問卷。 采用現(xiàn)成的問卷 有效、經(jīng)濟。 使用靈活。 比較范圍大。 編修現(xiàn)有問卷 按照自己的研究需要整合、補充一有問卷。 針對性強。 結(jié)果處理方便。,P. 7,問卷編制除了需要有大量的文獻材料支持外。還需要走如下三個階段的工作： 請相關(guān)專家評議：前測 小樣本：預(yù)測 大樣本：調(diào)查測試 有效確保問卷具有較好的信度和效度。,調(diào)查問卷編制的基本程序,P. 8,4.調(diào)查研究的意義,具有確定性的意義。 研究者提出一個可驗證的假設(shè)，通過調(diào)查收集資料，利用調(diào)查結(jié)果來證明其真?zhèn)巍?追求普遍性

3、的事實。 是一種定量分析的方法。 通過調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)，采用統(tǒng)計方法驗證假設(shè)。 化繁為簡。 調(diào)查研究是從總體中抽取樣本來觀察、研究，并從中找出距喲統(tǒng)計顯著性的變量來解釋復(fù)雜的社會現(xiàn)象。 調(diào)查研究是可驗證的。 科學(xué)研究的方法最重要的特征就是可驗證性。,二、調(diào)查研究的設(shè)計思路,P. 10,1.調(diào)查研究需要滿足的條件,研究問題要有相關(guān)的理論依據(jù) 明確研究假設(shè)中變量的關(guān)系 研究變量可以被衡量 對調(diào)查結(jié)果的解釋需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 所表征的社會現(xiàn)象清晰,P. 11,2.調(diào)查研究的基本步驟,第一步社會調(diào)查研究的準(zhǔn)備階段 研究課題的提出和確定 理論準(zhǔn)備和建立研究假設(shè) 將關(guān)注的社會現(xiàn)象表征為研究的假設(shè),P. 12,

4、2.調(diào)查研究的基本步驟,第二步調(diào)查研究方案的設(shè)計 研究方式方法的選擇 探索性(exploration)目的 開辟新的研究領(lǐng)域，利用調(diào)查研究尋找研究的主題、方法和策略。 描述性(description)目的 調(diào)查的目的在于描述情況和事件。 解釋性(explanation)目的 目的在于驗證兩個或者兩個以上變量之間的關(guān)系，為對策研究提供理論支持。,P. 13,研究目的,研究的總體構(gòu)架 活頁填寫的基本要求：研究的創(chuàng)新點，研究任務(wù)完成的保障，主要參考文獻。 制定研究計劃和提出經(jīng)費預(yù)算與調(diào)查時間 調(diào)查研究的組織領(lǐng)導(dǎo)問題 調(diào)查人員的選擇與培訓(xùn) 第三步調(diào)查的實施和資料的收集 按照調(diào)查研究的時間安排，分期分批

5、完成,三、數(shù)據(jù)處理,P. 15,1.描述統(tǒng)計,描述統(tǒng)計是通過圖表或數(shù)學(xué)方法，對數(shù)據(jù)資料進行整理、分析，并對數(shù)據(jù)的分布狀態(tài)、數(shù)字特征和隨機變量之間關(guān)系進行估計和描述的方法。 主要有： 平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 百分比和頻數(shù) 統(tǒng)計圖表,P. 16,統(tǒng)計圖表,P. 17,2.相關(guān)分析,任何事物的存在都不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互制約的。在教育領(lǐng)域中，學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等與學(xué)習(xí)成績都存在一定的聯(lián)系。說明客觀事物相互間關(guān)系的密切程度并用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計指標(biāo)表示出來，這個過程就是相關(guān)分析。,P. 18,3.差異分析,在教育研究中，常見的差異分析主要有如下兩種情況： 一是確定利用不同的教學(xué)媒體或教學(xué)資源對不同的對象進行教學(xué)改革試驗，實驗結(jié)果是否有效。 二是不同群體之間在調(diào)查數(shù)據(jù)之間的差異是否有意義。,P. 19,常用的差異分析方法,平均數(shù)之間的差異檢驗