1、關(guān)于教師的比喻,古詩,古代叫法 您好！很高興回答您的問題快到教師節(jié)了，我們要贊美老師一下呵呵！老師最廣泛流行的敬稱 有人問：“師”前面為什么要加個“老”呢？據(jù)說有兩種釋義：一是說明老師是歷史最悠久的職業(yè)，無以倫比；二是對老師的尊敬和愛戴，因為“老”的詞義解釋其中之一是“敬辭”。 如今，“老師”的稱謂已走出教育界范疇，在社會上，如果被人稱作“老師”，那將是對你最大的尊敬，也使你感到莫大的榮耀。 先生最歷史悠長的尊稱 “先生”一詞在各類詞典中的第一解釋就是“教師”，是對教師最古老、最悠久的稱謂，已經(jīng)流傳了幾千年。 現(xiàn)在“先生”成為社會上最流行的尊稱口語，已經(jīng)遠遠超出教師的范疇被廣泛運用于各種人群。

2、 然而，在教育界“先生”的傳統(tǒng)稱謂仍在沿用，只是它的規(guī)格被提高了，人們往往把資深的、德高望眾的老師稱為先生。 人類靈魂工程師最富哲理的稱謂 “人類靈魂工程師”一詞原是前蘇聯(lián) _ _對作家的稱謂，后來被教育家加里寧引用到教育界，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師?！睆拇?，“人類靈魂工程師”成為老師特定的稱謂，這也是社會給予教師的崇高贊譽。 園丁最質(zhì)樸無華的褒稱 “園丁”原本是指從事園藝的工人，后被比喻成教師。 人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而老師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅

3、，茁壯成長。 因此，把老師稱作園丁是最質(zhì)樸、最形象、最富有田園詩意的比喻。 慈母最真情感人的愛稱 中國古人云：“師如父母”，這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛生如子”的高尚師德。 人們把老師比作“慈母”，主要是對那些有著“童心母愛”的女教師給予的最親切、最真摯、最感人的尊稱。 春蠶最純摯的稱謂 對“春蠶”最早的記錄見于詩經(jīng)，而把“春蠶”進行擬人化的比喻最聞名的則是唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執(zhí)著、堅貞、奉獻精神表現(xiàn)到了極至，成為千古傳唱的佳句。 人們生動地把教師比作“春蠶”，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質(zhì)給予的高度評價。 蠟燭

4、最溫馨動人的稱謂 對蠟燭的贊美也是源于唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句。 人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。 說起蠟燭這種品質(zhì)，人們就聯(lián)想到敬愛的老師，老師把自己的知識傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎？ 孺子牛最具 _的喻稱 “孺子”是古時對小孩子的稱謂。 “孺子牛”是左傳中記載的一個典故：春秋時，齊景公與兒子嬉戲，景公叨著繩子當(dāng)牛，讓兒子牽著走。 這個千古傳頌的“愛子”故事后來成為人們贊譽的美德。 現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅的“橫

5、眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！泵涫谷孀优５木竦玫缴A和拓展，而后人們用“孺子?！眮肀扔餍母是樵笧?_服務(wù)，無私奉獻的人。 人們之所以把老師稱作孺子牛，認為這是當(dāng)之無愧最貼切的比喻。 春雨最生動形象的默稱 人們對“春雨”的贊美由來已久，把春雨比作“甘霖”，比作“及時雨”，視“春雨貴如油”。 人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。 我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學(xué)生的心田，用豐富知識去開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學(xué)生的心靈。 人梯最高評價的專稱 一個人接一個人踩著肩膀向高處攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀高、攻城拔寨、翻山越嶺所創(chuàng)造的集體配合行動，一直流傳至今。 現(xiàn)在人們把“人梯”比作是：“那些為別人的成功，而做出自我犧牲，無私奉獻的人”，人們把教師稱作“人梯”，正是因為光榮的人民教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。 希望對您有幫助，謝謝采納。 回答人的補充 xx-09-06 17:30 老師最廣泛流行的敬稱 先生最歷史悠長的尊稱 靈魂工程師最富哲理 園丁最質(zhì)樸無華