1、三年級語文導(dǎo)學(xué)案授課年級三年級學(xué)科語文備課教師李海燕白艷麗彭計計課時共 1 課時課 型新授多媒體使用班班通 授課時間課 題 12 聽聽，秋的聲音教材分析聽聽，秋的聲音是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第十二課，是一篇略讀課文。本課是一首現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。在教學(xué)中要讓學(xué)生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，讓學(xué)生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情。 學(xué)生分析學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)

2、方式。另外，這個階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對秋天聲音的直觀感受不強。教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2、邊讀邊想象，從秋天獨有的聲音中體會秋天的美麗。 3、仿照詩歌的形式，自己寫幾句詩文。過程與方法 1、通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。 2、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示，形象感知，體會秋韻。 3、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽想象，在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文，互相交流。情感態(tài)度與價值觀通過品味詩歌，提高學(xué)生對生活的感知和對美的欣賞能力，在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂。重難點重點 1、品味詩歌語

3、言的精練優(yōu)美，并試著編寫幾篇詩文。 2、從秋天的音響中，勾畫秋天美好的景象。 3、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。難點體會詩歌中濃濃的秋情。教學(xué)方法 啟發(fā)引導(dǎo) 朗讀感悟 合作探究教學(xué)準(zhǔn)備 班班通教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學(xué)生行為時間分配媒體應(yīng)用一、課前準(zhǔn)備二、聽聽，秋的聲音三、讀讀，秋的聲音四、說說，秋的聲音5、 寫寫，秋的聲音六、布置作業(yè)1旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。2各種秋景的圖片。秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細(xì)聆聽。（播放錄音）你聽到

4、了哪些聲音, 你覺得這些聲音動聽嗎？ 聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？ 這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音1初讀。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想具體寫了什么聲音？ 你在詩中聽到了哪些聲音？2再讀。請同學(xué)們再次讀課文，畫出不懂的詞語，運用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了這些詞？ 請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？3選讀。找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?找出最喜歡的部分，和同桌一起欣

5、賞。4演讀開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“_”蟋蟀振動翅膀，“瞿瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_”一陣陣秋風(fēng)斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“_”。學(xué)生各抒己見，根據(jù)自己的想象的內(nèi)容填空，然后表演。（提示學(xué)生注意表情和動作）5美讀。過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！播放音樂，學(xué)生配音試讀。誰有自信能讀出

6、秋天的美好。讓我們一起來感受秋的美好吧！全班配樂朗讀秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音”這樣方式說一說嗎？學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？教師巡視，適時指導(dǎo)。讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！1、 給自己寫的詩配上畫。2收集有關(guān)秋的詩歌閉上眼睛靜靜地傾聽。學(xué)生自由想象交流。請學(xué)生讀課題，要

7、求讀得美一點。落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音?；貞浝斫庠~語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。學(xué)生自學(xué)后分小組交流。用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想：他讀得怎么樣呢？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報自學(xué)情況。學(xué)生互相交流感受。指名讀后組織其他學(xué)生自由評議。嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪?！昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾?zhǔn)備糧食過冬呢！“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。學(xué)生大膽展示。聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報告冬的來臨。走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？學(xué)生寫詩，每人寫一小段，四人小組合成一首指名學(xué)生代表上臺，學(xué)生評議。學(xué)生配樂感情朗讀全文。出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說.4分鐘6分鐘