1、如何在農(nóng)村學校開展國學經(jīng)典誦讀活動 一、學校重視是前提 當前，一些農(nóng)村學校的期末或?qū)W年末檢測成績?nèi)匀皇窃u判教師優(yōu)劣甚至決定教師名與利的簡單工具和尚方寶劍，所以，一些學校領導認為，在學校開展國學誦讀活動與教學任務有沖突，對提高教學質(zhì)量有影響，因此，多數(shù)農(nóng)村學校在開展此項活動中只是一種形式體現(xiàn)，應付上級的工作要求。 要改變這種狀況，經(jīng)典誦讀要推進，學校重視是前提。 1.將國學經(jīng)典誦讀教育活動納入課程管理 國學經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。 學校在課程設置上，充分利用每周晨會、大課間、課前歌聲、綜合課程、回家等零碎時間，各年級靈活安排，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，

2、保證每天誦讀時間在20分鐘以上，保證每周不少于60分鐘。 做到定時間、定地點、定教師、定內(nèi)容，把經(jīng)典誦讀課真正納入學校的課程管理。 2.將國學經(jīng)典誦讀教育活動納入教學常規(guī)管理 一是學校將教師的誦讀活動納入每月的教學常規(guī)工作，將教師每學期誦讀內(nèi)容（讀書筆記）納入學校的繼續(xù)教育管理，并將成績列入學期教學工作考評。 二是學校每個階段組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、同伴互測的方法；指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查，表揚先進，鼓勵后進。 三是按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。 國學經(jīng)典誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，對活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的師生

3、給予獎勵，鼓勵師生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。 四是每學期評比出“師生誦讀之星”、“書香班級”，并給予表彰；大力獎勵在區(qū)級以上比賽獲獎的師生及指導教師。 二、堅持隊伍打造是關鍵 經(jīng)典誦讀的開展難在開端，貴在堅持，而堅持下去的關鍵在教師。 只有打造一支潛心誦讀的隊伍，經(jīng)典文化的河流才會在孩子們的心田上奔騰不息。 作為學校，開展經(jīng)典誦讀活動要建立相應制度，除采用平常走出去、請進來的方式之外，還要重視導讀員自身的學習，要出臺一些鼓勵的政策，加強考核，建立健全機制。 1.全員參與活動 全體教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與、個個想方設法、處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。 年級

4、組長和各班班主任、語文老師共同商量，制定各班級誦讀計劃，劃分每天的誦讀內(nèi)容與誦讀量；各科教師都要自覺地在年級組長的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在各個規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的閱讀活動。 2.開展專題活動 采取上課、評課、介紹交流經(jīng)驗、問題探討等校本教研活動，逐步規(guī)范導讀活動，提高導讀質(zhì)量，提升導讀員的整體水平。 如在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，讓學生先實現(xiàn)“量”的積累；把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用；在語文教師中開展優(yōu)質(zhì)國學課展示活動，提高教師在活動中的組織水平。 3.開展社區(qū)活動 采用請進

5、來走出去的方式，一方面邀請志愿者、退休教師、學者到學校開設國學經(jīng)典誦讀講座。 在xx年4月，筆者原所在萬春學校邀請成都電視臺著名主持人陳岳到校舉辦“經(jīng)典誦讀與智慧人生”為主題的傳統(tǒng)文化講座，陳岳以“勤讀弟子規(guī)做人有智慧”為話題，圍繞弟子規(guī)、三字經(jīng)等，就如何讀書、如何做人同廣大師生展開精彩的互動交流，用生動有趣的故事，教導學生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行、為友；另一方面組織教師學生到社區(qū)開展國學經(jīng)典誦讀活動，如德育處組織學生代表到“國色天香”樂園開展“迎世博文明行”國學經(jīng)典誦讀宣傳活動；還有語文教研組長鄧忠源、藝術教研組長毛羽生組織學生到花鄉(xiāng)民居社區(qū)表演、宣傳國學經(jīng)典，并指導社區(qū)老年社團的國學

6、經(jīng)典誦讀活動這些活動深受社區(qū)群眾的好評，擴大了影響，營造了良好的經(jīng)典誦讀文化氛圍。 三、浸潤校園氛圍是要件 校園環(huán)境是一種隱形的文化，暗藏著無聲的教育語言，蘊涵著巨大的教育力量。 良好的校園環(huán)境愉悅身心，陶冶情操，置身其中，能使人內(nèi)心寧靜，產(chǎn)生讀書的沖動。 溫江區(qū)萬春學校坐落于成都市溫江古蜀文明重要發(fā)源地魚鳧故都，學校傳承魚鳧故國文明，充滿現(xiàn)代田園文化氣息。 校園文化以“魚鳧田園文化”為特色，貫穿在學校的每一個角落，體現(xiàn)出沉穩(wěn)大氣、自然純樸的校園風貌。 現(xiàn)在校園已形成“兩點一線”的文化格局“兩點”即“魚鳧之光”、“清風綠廊”，“一線”即“環(huán)形文化綠道”。 “魚鳧之光”。 操場正中六塊地浮雕分別

7、叫“魚鳧遷徙圖”、“魚鳧稱王圖”、“漁農(nóng)并舉圖”、“魚鳧躬耕圖”、“封樹定界圖”、“魚鳧禪讓圖”。 這一組浮雕，以不斷發(fā)展進步的文明為線索，展示了我們祖先的開拓、勇敢、勤勞、樸實、創(chuàng)新、開明的宏大氣魄。 “魚鳧之光”這些浮雕中被意化的形象，靜靜地訴說著古蜀先輩們不畏艱險、披荊斬棘，建設家園和開創(chuàng)古蜀文明時的艱辛與壯美，時刻提示著師生肩負著傳承文明、開拓奮進的歷史使命。 所以，我們從萬春魚鳧人文的精神內(nèi)涵中提煉出了學校的校訓：“勤勉、博學、傳承、開拓”。 “千年魚鳧盡顯古蜀神韻，萬柳迎春更看桃李芬芳”這幅對聯(lián)表達了萬春師生將發(fā)揚先輩精神，再創(chuàng)家鄉(xiāng)輝煌的豪氣壯志。 在前操場的左右兩側還有兩個交相呼

8、應的石雕，左邊的叫“潤物無聲”，右邊的叫“春風化雨”。 都是根據(jù)唐代大詩人杜甫在成都生活時寫下的名句“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜，潤物細無聲”改寫而來。 而潤物無聲以一只大手握小手教寫字的形象，無聲地表達著全校教職工滿懷愛心、細心呵護、教書育人、默默奉獻的決心。 “清風綠廊”。 景點名出自（明于謙）入京：“絹帕蘑菇與線香，本資民用反為殃。 清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長。 ”廊道兩端設置兩幅對聯(lián)：“勤奮作學問，清白做正人”；“勤奮求學莫怕千般勞苦，春風化雨潤育萬樹花香”。 還設置了條凳、可更換內(nèi)容的精致櫥窗，展出學校開展經(jīng)典誦讀活動的圖片、文字資料、成果等。 這里安放了石質(zhì)讀書桌，讀書桌旁的兩個石頭上，刻上了長歌行中“少壯不努