1、河中石獸,紀(jì)昀,第二課時(shí),1、有感情地朗讀課文，能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。 2、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。,學(xué)習(xí)目標(biāo),用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。,我能做到,第一段：廟僧順流而下尋找石獸失??； 第二段：講學(xué)家認(rèn)為石獸因重而埋沙中； 第三段：老河兵實(shí)際分析后在下游找到了 石獸后告訴我們道理。,有感情地朗讀課文,比較,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,老河兵能從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合各種現(xiàn)實(shí)因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論。所以提出了正確的辦法。說(shuō)明”實(shí)踐出真知“的道理。,研一：為什么只有

2、老河兵提出了正確的辦法？,廟僧：不深思熟慮而盲目行動(dòng)。 講學(xué)家：空談事理，不切合實(shí)際。 他們兩個(gè)都犯了脫離實(shí)際，主觀臆斷的錯(cuò)誤。,研二：在尋找石獸的問(wèn)題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤？,作用：1有助于揭示人物性格。 2細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加了文采和可讀性，本文善于在敘述中制造波瀾，平兒不板。,講學(xué)家的笑是自以為懂得了“物理”，笑別人“爾輩不能究物理” （足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人） 老河兵的笑，是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。（有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沾沾自喜）,研三： 找出文中提到兩次“笑”。思考文中的“笑”在文中起到什么作用？,結(jié)合課文分析 寺僧、講學(xué)家、老河兵的形象,深入探究,“閱十余歲

3、，僧募金重修 ”可見(jiàn)其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足,“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人,老河兵,有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，自信滿滿,本文記敘了人們尋找沉入水中的石獸的經(jīng)過(guò)，及其令人驚訝的結(jié)局。從而悟出了：天下的事，只了解表面道理，不知道深層道理的情況太多了，不能根據(jù)某個(gè)道理就主觀來(lái)判斷。 （天下的事“但知其一，不知其二者多矣”不可“據(jù)理臆斷”的道理。）,中心,課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ “然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!“ 啟示：指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：1不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性； 2更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。 3同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理，也告訴我們“實(shí)踐出真知”。,總結(jié)文章的結(jié)構(gòu),本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開(kāi)戲劇性的情節(jié)，在前三段通過(guò)寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見(jiàn)解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟!”,課堂小測(cè)驗(yàn),考考你,河中石獸,對(duì)于河中石獸的位置，寺僧判斷其在（ ），依據(jù)是（ ）； 講學(xué)家判斷其在（ ），理由是（ ）； 老河兵則判斷其（ ）， 是因?yàn)椋?）。,根據(jù)課文