1、驛路梨花,驛路梨花,彭荊風(fēng),學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、理解文中景物描寫的作 用。,2、了解文章以花喻人、以花喻雷鋒精神的寫作手法。,3、學(xué)習(xí)本文圍繞“誰是小茅屋的主人”巧設(shè)懸念的構(gòu)思方法。,4、感受哈尼小姑娘助人為樂的品質(zhì)，學(xué)習(xí)雷鋒精神，自覺地為人民服務(wù)、做好事。,快速閱讀課文，填寫下面表格。,參考答案：,如果按照小茅屋的出現(xiàn)、發(fā)展過程，情節(jié)該如何安排？,解放軍過夜蓋茅屋-哈尼姑娘梨花照料小屋-妹妹接替姐姐照料小屋 -瑤族老人借住送米-“我”和老余投宿小茅屋,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：,1、從全文整體結(jié)構(gòu)看，全文按時(shí)間順序組織材料，采用的是順敘，其中老人打獵迷路夜宿茅屋，解放軍蓋茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。這樣一

2、來，就使文字節(jié)省而容量較大。,1、本文以什么為線索？,“我”和老余一早一晚的見聞,2、本文的懸念貫穿全文，這個(gè)懸念是什么？,小茅屋的主人是,誰,見梨樹，猜有人家,見小屋猜誰是主人,是他（瑤族老人）？,是她（哈尼小姑娘）？,是他們（解放軍、梨花）？,初誤會(huì),再誤會(huì),解誤會(huì),主人是它的建造者和照料者,2、巧設(shè)懸念，先后兩次形成“設(shè)懸念釋懸念帶出新懸念”的格局，收到了回還往復(fù)、波瀾起伏、引人入勝的藝術(shù)效果。,課文有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？,1、白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！ 一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白

3、色花瓣輕輕飄落在我們身上。,實(shí)寫， 以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中。,2、這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱,虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。,3、我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開”。,引用詩(shī)句，是梨花寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題。贊揚(yáng)世代相傳的雷鋒精神。,（以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美。表達(dá)了對(duì)助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。）,梨花,梨花,一種花,梨花姑娘,雷鋒精神,驛路梨花處處開 雷鋒精神代代傳,根,苗,花,雷鋒精神,解放軍修建小屋,梨花照料小屋,梨花妹妹照料小屋,瑤族老人送糧食,“我”和老余修葺小屋,驛路梨花處處開,雷鋒精神代代傳,填空。 （1）貫穿全文的是 （2）從全文看，文章采用的記敘順序是 ， 而中間又巧妙的穿插了一些故事，所用的記敘順序又是 。使文章曲折有致，構(gòu)思頗具匠心。 （3）文中的“梨花”一語雙關(guān)，既指 ，又指 。課文最后引用了陸游的一句詩(shī)“ ”，照應(yīng)了