1、濱江高教園區(qū)中心公園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)說明一、 概況：濱江高教園區(qū)中心公園位居濱江高教園區(qū)內(nèi)，西、北靠青年路，南朝新開河，地處公安高等專科學(xué)校、中醫(yī)學(xué)院、機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校、文化藝術(shù)學(xué)校、商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等幾所高校的心臟地帶。作為整個(gè)高教園區(qū)的配套公園，對(duì)整個(gè)園區(qū)綠化環(huán)境起著畫龍點(diǎn)睛的作用：生態(tài)上，將充分發(fā)揮其城市綠地系統(tǒng)中的作用；景觀上，會(huì)大大提升高教園區(qū)的文化品位，豐富園區(qū)的環(huán)境景觀；功能上，提供高教園區(qū)師生休閑、娛樂、活動(dòng)的戶內(nèi)外場所。全園總面積45畝（30000萬平方米），兩面臨新開河，由入口區(qū)、主廣場、開闊草坪區(qū)、水景區(qū)、沿河綠化景觀等5各部分組成。全園景觀交叉重疊，錯(cuò)落有致，是供濱

2、江高教園區(qū)師生工作課余交流、休憩、游覽、娛樂的景致優(yōu)美的公共開放空間，同時(shí)也是一處景觀豐富，引人入勝的現(xiàn)代城市公園。二、 規(guī)劃布局：濱江高教園區(qū)中心公園的環(huán)境景觀由入口區(qū)、主廣場、開闊草坪區(qū)、水景區(qū)、沿河綠化景觀5各部分、多個(gè)景點(diǎn)組成，采用園路及植物材料的自然然分隔形成各自相對(duì)獨(dú)立的位置空間，景觀與空間巧妙結(jié)合，構(gòu)成全園有機(jī)的整體。園區(qū)的景觀設(shè)計(jì)以圓的構(gòu)成為主，通過園路鋪裝的連接，寓意各高校就如一個(gè)個(gè)獨(dú)立的主體，在中心公園尋求一種文化與文化的融合、邊緣學(xué)科的交流。布局上追求和諧統(tǒng)一、中西合璧、活潑古樸、莊重大方、野趣橫生、步移景異的景觀效果，1. 入口區(qū)l 主入口以石質(zhì)的“世紀(jì)之門”為主景，門

3、內(nèi)噴泉相交重疊，象征交流融合，點(diǎn)出濱江高教園區(qū)中心公園的主要功用，為各高校交流文化、娛樂、休閑的場所。黑色燈柱為背景，涌泉呈半圓圍合之勢(shì)，為前景。整組景觀層次豐富，內(nèi)涵深刻，使全園的序幕所在。l 次入口A次入口在風(fēng)格上與主入口保持一致，以大塑石為主景，幾面石墻同時(shí)照顧各個(gè)觀賞面的景觀效果，高低錯(cuò)落。塑石以鋼索固以石墻之上，體現(xiàn)一種“力”的感覺。塑石上刻“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，營造濃濃的文化氛圍，與整個(gè)景致也有幾分吻合。霧噴使景觀產(chǎn)生若隱若現(xiàn)、如虛若幻之感，增添幾許美妙。l 次入口B位于商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校生活區(qū)入口附近，以硬質(zhì)鋪裝為主。一邊連通沿河景觀帶，欄桿錯(cuò)落，木質(zhì)鋪裝以質(zhì)感和色彩

4、形成強(qiáng)烈的視覺效果；另一面紅色構(gòu)架門產(chǎn)生引導(dǎo)作用，吸引人們?nèi)雰?nèi)游覽。2. 主廣場采用西方園林華麗對(duì)稱的規(guī)則式手法，使用現(xiàn)代化的裝飾材料，以粗糙的石質(zhì)柱上架不銹鋼的弧形構(gòu)架為主入口的延伸，形成主廣場上主雕的框景，加那利海棗一起優(yōu)美的姿態(tài)分列花臺(tái)兩側(cè)，產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺引導(dǎo)作用，延伸至主廣場，突出主雕。主雕主題可為“騰飛”、“奮進(jìn)”等，建議單獨(dú)招標(biāo)。環(huán)形的圓路和環(huán)形的休閑廣場是整個(gè)園區(qū)景觀面的展開，起著串聯(lián)個(gè)景點(diǎn)的作用，也似乎是文化交融的紐帶。環(huán)形園路以金屬鋼架結(jié)合的花壇坐凳形成視覺通道，大型花壇烘托熱烈的氛圍。休閑廣場有節(jié)奏的排列著圓木臺(tái)，以大樹蔽之，可坐可躺，十分愜意。休閑廣場邊的浮雕墻有融合入校

5、園文化的氣息。主廣場以南是廣闊的水面，一面是廣場，一面是卵石灘，水面上加氣的主噴一柱沖天，一溜涌泉圍和在周邊，輕輕的述說著點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而加那利海棗以其優(yōu)雅的樹姿婷婷玉立于卵石灘邊，一派熱帶景觀，讓人耳目一新。3. 開闊草坪區(qū)位于公園西面，追求開敞、通透的景觀效果，在空闊，微微起伏的大草坪上配以少許雪松、銀杏孤植景觀樹，形成野趣的、自然的牧場式風(fēng)格，使游人置身于翠綠色草坪的環(huán)抱之中，自然景觀的粗獷、優(yōu)美，具有濃厚的觀賞趣味。其中又分為3個(gè)景點(diǎn)：l 陽光演繹廣場陽光演繹廣場位于主入口以西，是供各高校天之驕子們一展才華的演繹場所。以香樟林、銀杏林為背景樹，色彩亮麗的構(gòu)架為舞臺(tái)背景，草坡為看臺(tái)，自然大方

6、，而又氛圍。鋪裝上太陽紋路為底，金黃色的色彩，朝氣蓬勃的人，演繹著一曲曲、一幕幕精彩的生活。l 演繹走廊演繹走廊大型的弧線將主廣場和演繹廣場有機(jī)的結(jié)合在一起，十一條藝術(shù)走廊，由幾組浮雕墻和情景雕塑組成，可將大學(xué)生的創(chuàng)作作品、文化藝術(shù)學(xué)校師生的雕塑作品在這里盡情展現(xiàn)，充分體現(xiàn)出公園中的參與性。演繹走廊構(gòu)思新穎獨(dú)特，更富有文化內(nèi)涵，將成為陽光演繹廣場外一道亮麗的彩虹。l 星海廣場（英語角）靠近次入口2的一個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)，提供高校師生一個(gè)集體學(xué)習(xí)英語，交流文化、情感的場所。手法上吸取日式造園的精華所在， 以花壇植剛竹圍合空間，主要營造適合交流的空間環(huán)境，因此，不做太復(fù)雜的變化，僅僅以鋪裝的變化為主。鋪裝

7、上，花崗巖和木質(zhì)鋪裝條形相間，在花崗巖鋪裝上，安裝地?zé)?，坐凳花壇邊?nèi)嵌燈，一到夜晚，人們?nèi)齼蓛捎H切的用英語交談著，圓圓的地?zé)舴褐S黃的光，猶如夜空的點(diǎn)點(diǎn)繁星，十分具有情調(diào)。4. 水景區(qū)與開敞草坪區(qū)相比，這塊區(qū)域地形更起伏、植物更豐富，整個(gè)意境的營造將于廣場處的喧鬧氣氛形成鮮明的對(duì)比。主景為一灣淺淺的清泉緩緩貫穿于其中，清澈的流水輕輕的敲打巖壁、溪石，產(chǎn)生悅耳的音響，在安靜的氣氛中產(chǎn)生動(dòng)感，帶來活力，形成和諧的景觀效果。整個(gè)自然是格局的景區(qū)內(nèi)水景、汀步、林間小道穿插縱橫，植物的種植依據(jù)其生態(tài)習(xí)性合理種植，形成各種形態(tài)回異的寧靜空間，體現(xiàn)古樸、寧靜的野趣。此區(qū)可分為2個(gè)景點(diǎn)：l “源”之廣場以西

8、方的表現(xiàn)手法體現(xiàn)中國的文化內(nèi)涵，“問渠哪得活如許，唯有源頭活水來”，“源”之廣場就是主廣場水景之源頭。“欲立則破”，淺水渠將圓形小場剖成兩部分，軟質(zhì)的水與硬質(zhì)的廣場形成對(duì)比，大跨度的構(gòu)架，斜斜的立面，創(chuàng)造了立面上的景觀。植物為背景，形成豐富的景致。溪水源遠(yuǎn)流長，似生命之泉綿綿不息。l 月夜廣場（俱樂部）生活是豐富多彩的，以俱樂部為主體建筑的月夜廣場，從功能上提供了一個(gè)室內(nèi)活動(dòng)的場所，景觀上成為廣場的主景，建筑形式古樸自然，又大方優(yōu)雅，成為公園的亮點(diǎn)之一。月夜廣場的鋪裝是具有非常創(chuàng)意的一筆，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，月亮形式的漸變組成的廣場，蘊(yùn)含著人生的哲理。大型的音響燈柱，小巧的抽象雕塑（可為大學(xué)生自行設(shè)計(jì)的作品），以及叮咚的泉水，組成了一幅優(yōu)美的畫卷。5. 沿河景觀帶沿河景觀是公園的重要資源，本方案對(duì)沿河的景觀作了詳盡的考慮。公園對(duì)岸的教師公寓是觀賞公園的絕佳視點(diǎn)，因此，公園在平面上進(jìn)行了和諧的布局，同時(shí)兼顧到人的視點(diǎn)的觀賞角度。俱樂部、臨水棧道、波浪形的鋼木花架排布在公園園區(qū)內(nèi)，既滿足了人們親水的心理，又創(chuàng)造了休閑的觀景及景觀環(huán)境；河對(duì)岸則由弧形木質(zhì)坐凳營造休閑空間，而膜亭作為俱樂部的對(duì)景，為在對(duì)岸觀賞景觀設(shè)立了良好的觀景點(diǎn)，弧形的護(hù)欄擴(kuò)大了觀景點(diǎn)。間隔的鋪裝為親水提供