1、,鳥(niǎo),梁實(shí)秋,初一上冊(cè)有關(guān)鳥(niǎo)的詩(shī)句,楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。,作者介紹,梁實(shí)秋是臺(tái)灣卓有成就的文學(xué)研究家、翻譯家，同時(shí)也是被臺(tái)灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。他的散文小品，廣涉人生世態(tài)，內(nèi)容豐富，或回憶往事、記述個(gè)人經(jīng)歷，或敘寫(xiě)家庭生活、讀書(shū)生涯，或憶念故鄉(xiāng)、發(fā)家國(guó)之思，或描寫(xiě)社會(huì)面貌、文化習(xí)俗，作品幽默典雅、雍容大度、舒徐自在、韻味濃郁。,字體積累,柵欄zh 胸襟 jn 干癟bi 豐腴y 臃腫yng zhng 佇立zh 戰(zhàn)栗zhn l 不暇xi 補(bǔ)充詞語(yǔ) 呱呱 襤褸ln l 秾纖nng xin 釉綠yu 豪橫 ho hng,溫

2、馨提示 1、注解里的絕大多數(shù)字詞，以了解為主，能讀準(zhǔn)字音了解詞義即可； 2、每一課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)，務(wù)求掌握； 3、容易考查的字詞主要側(cè)重以下幾個(gè)方面：（1）語(yǔ)音方面：翹舌與后鼻音/較難認(rèn)的字或容易按偏旁讀的字/多音字；（2）字形方面：形近的字；（3）四字成語(yǔ)或詞語(yǔ)以考查詞義運(yùn)用居多,默讀課文，思考下列問(wèn)題： 1、作者圍繞鳥(niǎo)寫(xiě)了那么多文字，那么他對(duì)鳥(niǎo)究竟有怎樣的情感，試從文中找出？ “我愛(ài)鳥(niǎo)” 2、文中哪些文字體現(xiàn)了作者多鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？ 課文第3段和第4段 3、這些文字著重從鳥(niǎo)的什么方面展現(xiàn)喜愛(ài)之情的？ 鳥(niǎo)的聲音和鳥(niǎo)的形體（態(tài)） 提示：有中心句找中心句，無(wú)中心句留意段落句子內(nèi)容并加以概括,4

3、、3段和4段，有什么辦法判斷這兩段主要體現(xiàn)的是作者 對(duì)鳥(niǎo)的“喜愛(ài)”之情而不是別的情感？ 清脆、嘹亮、圓潤(rùn)不覺(jué)其單調(diào)、和諧的交響樂(lè) （形容聲音） 俊俏、斑斕的色彩、玲瓏飽滿、細(xì)瘦而不干癟、 豐腴而不臃腫、秾纖合度、輕靈、臨風(fēng)顧盼（形容體態(tài)） 提示：1、判斷文中人物的情感，可以找直接顯現(xiàn)的詞句 2、更要善于從間接性的描繪性詞句，也就是常說(shuō)的“字里行間”去揣摩體會(huì),默讀課文，思考下列問(wèn)題： 5、在文中，鳥(niǎo)可以讓人“欣賞”、“喜悅”之外，作者還有沒(méi)有其它對(duì)鳥(niǎo)不同情感態(tài)度，請(qǐng)?jiān)囍页霾⒓右泽w會(huì)？ “籠”中之鳥(niǎo)：苦悶（令人觸目、不忍看） 杜鵑：豪橫無(wú)情（并不存任何幻想） 哈代筆下的小鳥(niǎo)/麻雀：跼蹐縮縮踞立寒枝、羽毛蓬松戟張、戰(zhàn)栗（給人悲苦） 6、再次默讀課文，想想作者在表達(dá)鳥(niǎo)情感的同時(shí)，是否另有深意？ 第6段倒數(shù)兩行 第1段和7段，深切體會(huì)字里行間作者情感的流露,愛(ài)：傾注情感,悲憫,喜歡,聲音,形態(tài),失去自由,生存艱難,由鳥(niǎo)及人,向往自由與美好,作業(yè)安排 1、抄寫(xiě)本課“讀讀