1、億以內數(shù)的改寫和省略1.說教材：億以內數(shù)的改寫和求近似數(shù)這節(jié)課在本章的內容是有承上啟下的作用，前面有億以內數(shù)的讀法和寫法做鋪墊，來進一步的構建億以內數(shù)的新知識，數(shù)的改寫以及求近似數(shù)也是為后面改寫成億單位的數(shù)埋下了伏筆，打下了基礎。學好這一課時很必要的。教學目標：（ 1）知識與技能：掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。（ 2）過程與方法：結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。（ 3）情感態(tài)度與價值觀：利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。2.教學難點：億以內數(shù)的改寫和省略。通過本節(jié)課的學習使學生掌握大數(shù)的改寫方法和3.教學重點：

2、大數(shù)的改寫，掌握改寫的方法，4.教學過程：(1) 復習導入 :在復習鋪墊時，由于學生已經(jīng)學過億以內數(shù)的讀法和寫法，我出示了一些整萬數(shù)和一些非整萬數(shù)， 讓學生先通過讀數(shù)和寫數(shù)發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)和非整萬數(shù)的特點引出本節(jié)課的課題，效果很好。(2)課前預習我認為課前預習是非常好的一種學習方法，通過預習可以使好學生在學習時更有自信，不好的學生先預習如果不懂經(jīng)過第二天老師的點撥會豁然開朗。所以本節(jié)課我讓學生在課前自己預習了本節(jié)課的內容。在教學改寫成用萬作單位的時候教學效果非常好。 我以身體里流淌著很多血液， 在血液里有很多的白細胞和紅細胞，你知道白細胞和紅細胞的作用嗎？學生由于課前已經(jīng)預習所以說的非常好。然后我又

3、問你知道一小滴血液里含有多少紅細胞和白細胞嗎？學生馬上就說出了紅細胞和白細胞的個數(shù)，我自然而然引出萬以內數(shù)的改寫。第1頁共2頁（3）教師引導小組合作，交流匯報展示在教學億以內數(shù)的改寫時，我先讓學生自己獨立完成，然后小組交流，并讓學生總結億以內數(shù)的改寫方法，一個孩子說：“把各級的四個零去掉改寫成萬字 ”。我及時表揚并強調順利的完成了這個教學環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是引導者、合作者這一新課程理念。（4）鞏固練習加拓展延伸精致的練習題的選擇， 課本基礎題、教師口述題、課外梯度小測等不同的環(huán)節(jié)聯(lián)系達到實戰(zhàn)應用的目的。（5）點播總結完成課堂必要的總結， 突出了重點， 明確了目標?？?/p>

4、以讓老師把控學生的真實的學習情況。教學反思：今天和孩子們一起學習了億以內數(shù)的改寫和省略，本節(jié)課的內容包括兩個例題： 例 6 是：億以內數(shù)的改寫的學習。 對于省略 “萬位”后面的尾數(shù)求近似數(shù)， 這一知識在小學階段的學習中是比較難的， 因此我充分利用教材和多媒體課件通過情景的環(huán)節(jié)引入，常言道： “授之以魚不如授人以漁 ”。在教學中我們要培養(yǎng)學生學會學習，要讓學生想問，敢問，更應該讓他們會問，這才是具備質疑能力的重要標志。本節(jié)課的教學注重將課程標準的思想、 理念自覺地運用于教學實踐，關注學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，關注學生的情感和情緒體驗，讓學生自己上網(wǎng)搜集學習素材，形成學生感興趣的學習資源，使學生投入到現(xiàn)實的、充滿探索的數(shù)學學習過程中去。教師創(chuàng)造性的運用教材也是努力從學生身邊挖掘、選取教學的素材，讓數(shù)學走近學生的生活。學生所學的知識來源于他們的生活，學生必定倍感親切，也就能很快地進入學習狀態(tài)了。重