1、乘法公式（ 3）添括號各位老師大家好，今天我說課的題目是人教版數(shù)學八級上冊第十四章第二節(jié)乘法公式（ 3）添括號，下面我從說教材、說教法、說學法、說教學過程以及說教學反思等幾個方面對本課的設計進行說明。一、說教材1、本節(jié)教材的地位和作用本節(jié)課是在學生學習去括號及整式乘法公式的基礎上，重點研究了如何通過去括號法則探究添括號法則、運用添括號法則進行整式變形的課題。添括號是本章的一個難點，為今后學習因式分解、 分式的運算以及解方程等內(nèi)容做好鋪墊。因此，本節(jié)課的內(nèi)容在初中數(shù)學學習中起著承前啟后的作用， 通過本節(jié)課的學習可以使學生的思維變得更加開闊，也對以后更好的學習數(shù)學知識有很大的幫助。2、教學目標(1

2、) 知識與技能： 使學生掌握添括號法則，會運用法則進行整式變形，進一步靈活運用乘法公式進行計算。培養(yǎng)學生獨立思考，分析及歸納能力。(2) 過程與方法： 經(jīng)歷由去括號到添括號的探索過程， 培養(yǎng)學生的逆向思維能力；通過熟練運用添括號法則，滲透類比、轉(zhuǎn)化和整體思想。(3) 情感態(tài)度與價值觀： 引導學生在獨立思考的基礎上，積極參與討論，逐步培養(yǎng)學生的合作交流意識。3、重點，難點分析：由于添括號是靈活運用整式乘法公式的基礎，因此，添括號法則及其應用是本節(jié)的教學重點。又由于在 “”號后面添括號時，學生很容易犯只改變被括到括號內(nèi)的某一項的符號， 而忽視改變被括到括號內(nèi)的各項符號的問題。 因此，在“”號后面添

3、括號法則及其應用是本節(jié)課的教學難點。 下面，為了突出重點，突破難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標， 我再談談本節(jié)課的教法和學法。二、說教法以啟發(fā)式教學為主，討論、交流合作展示等方法為輔。整個教學過程中，我通過讓學生觀察、思考、討論、合作、展示，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在教師的引導下始終處于一種積極的學習狀態(tài)， 充分體現(xiàn)學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者、合作者、參與者。三、說學法按照新課改生本課堂的要求，把學習的主動權(quán)還給學生，提倡積極主動、勇于探索、合作交流的學習方式， 體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位。 我在教學過程中努力把更多的學習時間還給學生，讓他們在活動中學習，在學

4、習中提高。四、說教學過程第 1頁共 3頁（一）知識鏈接，引入課題首先，引導學生回憶平方差公式和完全平方公式，進一步鞏固平方差公式中的相同項和相反項，以及公式中的“a”和“ b”的意義，熟練運用乘法公式的關鍵就是準確找出公式中的“a”和“ b”。因此，我在這一環(huán)節(jié)中設計了三個練習題，讓學生找出 “ a”和“ b”。前兩題一目了然就能找出， 第三題出現(xiàn)了三項，學生找“ a”和“b”時出現(xiàn)了障礙。我利用這一時機引入本節(jié)課的課題并展示學習目標，學生深刻體會到學習本節(jié)課的重要作用，讓學生認識到學習數(shù)學新知識是為了解決遇到的新問題。（二）獨立預學，探索新知教學目標出示之后讓學生帶著問題去思考導學案上的以下

5、四個問題： 1、回顧去括號法則； 2、練習去括號； 3、將練習題的結(jié)果題目顛倒位置； 4、觀察上面式子的符號變化，探索添括號法則。設計意圖：四個問題環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，讓學生一步一個腳印的完成了從去括號到添括號的過渡， 培養(yǎng)了學生的逆向思維能力。 為了讓每個同學都緊張高效的學習， 我從自學哪些內(nèi)容、 思考哪些問題、 明確時間等幾個方面為同學做了一個自學指導，讓學生帶著問題在規(guī)定的時間內(nèi)自主學習。（三）合作互學，運用新知互學一：在學生充分思考并有了自己的見解之后，我讓學生帶著自己的見解由組長主持和組內(nèi)學生交流。 設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和主動探究的意識。互學二：在小組意

6、見基本達到一致的前提下，由各組推選本組發(fā)言人，在全班進行展示。 設計意圖： 本環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生充分表現(xiàn)自己， 體現(xiàn)自己的價值，更好的培養(yǎng)學生合作交流的能力， 充分體現(xiàn)學生的主體地位。 通過小組評價激發(fā)了學生的積極性。 展示學生的成果， 讓學生在學習過程中感受到學習的樂趣和成功的喜悅，增強學生的學習興趣。互學三：教師在學生充分展示的基礎上進行精講點撥。設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計目的是為了突出教學重點， 強調(diào)學習中應該注意的問題， 體現(xiàn)教師的主導作用?；W四：為了反饋學生的學習效果，我在此設計了兩組訓練題填空和判斷。設計意圖：填空訓練是為了讓學生體驗添括號的過程， 判斷訓練是為了讓學生發(fā)現(xiàn)添括號

7、時應注意的問題， 避免在今后的學習中犯類似的錯誤， 起到防微杜漸的作用， 同時突破了本節(jié)課的難點。 由淺入深的練習， 讓學生經(jīng)歷運用知識解決問題的過程， 給學生獲得成功體驗的空間， 激發(fā)學生的學習積極性， 建立學好數(shù)學的信心?；W五：通過引導學生分析課本中的例題，并用添括號的法則將整式變形第 2頁共 3頁后熟練運用乘法公式進行計算。 在此基礎上， 我通過變式和一題多解進一步鞏固添括號法則。設計意圖：分析例題是為了讓學生掌握解題方法和規(guī)范解題過程，變式是為了進一步突出重點突破難點， 一題多解培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力， 而變式和一題多解讓學生在解題過程中體會到了知識點間的內(nèi)在聯(lián)系， 因為萬變不離其

8、宗，殊途終會同歸。（四）小結(jié)評學，回顧思考。讓學生總結(jié)本節(jié)課學會了什么、明白了什么、會用什么。用這種填空形式的小結(jié)，激發(fā)學生主動參與學習的意識， 調(diào)動學生的學習興趣， 為每一位學生提供了在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗和充分展示自己的機會。（五）評學檢測，反饋學情。設計該環(huán)節(jié)的目的是檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，同時也是對所學新知識的運用。五：說教學反思本節(jié)教學，有以下幾點特別值得回味的地方。1、用回顧舊知識的方式為本節(jié)課做鋪墊，在學生遇到解題障礙時出示課題和教學目標，讓學生認識到學習數(shù)學知識的根本目的是為了解決問題。2、例題學習中通過一題多解和變式訓練，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力，引導學生理清了知識點的實質(zhì)。3、在教學中我力求讓自己成為學生學習的組織者、引導者、合作者，引導學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)。給學生創(chuàng)造充足的自主學習的時間和空間。4、在整節(jié)課的教學中我都非常重視數(shù)學思想方法的滲透。使學生在已有知識上類比轉(zhuǎn)化， 讓學生認識到學數(shù)學其實是不斷地利用轉(zhuǎn)化得到新知識，如由繁到簡的轉(zhuǎn)化、由難到易的轉(zhuǎn)化、由已知解決未知的轉(zhuǎn)化等等。學生在主動參與、探索交流中不知不覺學到了新知識， 通過學習添括號法則，向?qū)W生滲透整體思想。總之，本節(jié)課的教學設計努力