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1、4.3用一元一次方程解決實(shí)際問題（3）,江陰市石莊中學(xué) 王海霞,一根紅繩，就這么三纏兩繞，編結(jié)成一種祝福。悠久的歷史和漫長的文化沉淀，使得中國結(jié)蘊(yùn)涵了中華民族特有的文化精髓。它不僅是美的形式和巧妙結(jié)構(gòu)的展示，更是一種自然靈性與人文精神的表露。,中國結(jié),某小組計(jì)劃做一批“中國結(jié)” ， 如果每人做5個(gè)，那么可比計(jì)劃多做9個(gè)；如果每人做4個(gè)，那么將比計(jì)劃少做15 個(gè).,（1）如果每人做5個(gè)“中國結(jié)”，那么共做了5x個(gè)，比計(jì)劃多做9個(gè),分析：設(shè)該小組共有x人,計(jì)劃做“中國結(jié)”的個(gè)數(shù),5x,9個(gè),問題探究,該小組共有多少人？計(jì)劃做多少個(gè)“中國結(jié)”？,4x,15個(gè),借助線形示意圖分析有什么好處？,（1）示

2、意圖是解決許多應(yīng)用題的重要手段，它可以幫助我們直觀地分析問題中各量之間的相互關(guān)系； （2）示意圖是用線段表示數(shù)量，可根據(jù)線段的和或差找出相等關(guān)系，再根據(jù)相等關(guān)系列方程.,小結(jié)反思,用火車運(yùn)送一批貨物，如果每節(jié)車廂裝34t,還剩18t裝不下；如果每節(jié)多裝4t,那么還可以多裝26t.問共有幾節(jié)火車車廂？,挑戰(zhàn)自己,某班學(xué)生參加活動(dòng)，原來每組8人，后來重新編組，每組6人，這樣比原來增加了2組。,這個(gè)班共有多少學(xué)生？,乘勝追擊,1、線形示意圖和表格分析問題的特點(diǎn),2、線形示意圖通?？梢援嫵芍本€圖或環(huán)形圖等，用線段的長或曲線的長來表示某些量，并根據(jù)這些線段或曲線的長度關(guān)系列出方程.,課堂小結(jié),謝謝大家！,思維拓展 某工人原計(jì)劃在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)加工一批零件，如果每小時(shí)加工10個(gè)零件，就可以超額完成3個(gè)；如果每小時(shí)加工11個(gè)零件，

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