40第四節(jié) 四格表的卡方檢驗(yàn)_第1頁
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例2： 教科書第238頁。,第四節(jié)四格表的卡方檢驗(yàn),一、獨(dú)立樣本四格表的卡方檢驗(yàn) 獨(dú)立樣本四格表的2檢驗(yàn)，就是最簡單的雙向表即22表的2檢驗(yàn)。它既可以用縮減公式來計(jì)算2值，又可以用2檢驗(yàn)的基本公式來計(jì)算2值。,例1： 教科書第240頁。,例如： 教科書第242頁。,例如： 教科書第244頁。,2校正2值的計(jì)算,在相關(guān)樣本四格表中，如果(b+c)30或(b+c)50（即要求比較嚴(yán)格），則要對2值進(jìn)行亞茨連續(xù)性校正。其校正公式為：,例1： 教科書第246頁。,北京、香港兩地普小教師對有特殊教育需要學(xué)生 隨班就讀態(tài)度的比較研究 韋小滿、袁文得、劉全禮 摘要：從北京、香港兩個地區(qū)的普通小學(xué)中隨機(jī)抽取了225名教師進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明，在對有特殊教育需要學(xué)生在普通班級隨班就讀的基本態(tài)度上，香港地區(qū)持贊同態(tài)度的教師比例高于北京地區(qū)。但對各類有特殊教育需要學(xué)生的隨班就讀，兩地教師的態(tài)度既有相同的方面，也有不同的方面。兩地教師對隨班就讀的接受程度明顯受學(xué)生的殘疾類型和殘疾程度的影響。 關(guān)鍵詞：普小教師有特殊教育需要的學(xué)生隨班就讀態(tài)度,

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